如何搞好小学语文期中复习.doc

如何做好小学语文期中复习五小中心校日子过的好快，在忙碌的步伐中，似乎还没有感觉到停留的轻松，不经意间就到了期中收获的季节。语文课的复习，必须有章可循，按照一定的层次及规律来全面的，系统的复习，才会在这一时段有的放矢，不致手忙脚乱。一、全面阅读、系统归纳1、语文的学习过程，实质上就是积累知识的过程。语文复习，要让他们进行广泛地阅读，并有条理地加以归纳。首先要熟读课文，查阅平时摘录的笔记，再次深刻地理解、巩固课本中的知识。为了能更好地掌握知识，在学生阅读、复习的过程中，教师应指导学生学会归纳知识并提供给一些线索。紧紧围绕课本中的练习和课后问题进行有效的练习。不要做很多的练习，找很多的复习资料，加重学深的负担，效果也不好。按照课后对字、词、句、段、篇的要求，在充分掌握的基础上，再进行变换形式的练习。如：多音字、形近字、一词多义、仿写句子等练习都要在掌握基本技能的同时，做好变式练习，提高能力。2、重视学生对生字地掌握。现行教材的识字、写字量非常大，又必须掌握，达到“四会”。复习要注意以下几点：（1）、学习生活中常用的字；（2）、构字率高的字；（3）、易读错和写错的字。做到：正确书写、会组词、会读音、会理解、会写话、会查字典、词典。3、词语的复习把握以下几点：（1）、课文中的关键性词语一定要知道意思，并能说说用在句子中的好处；（2）、同步练习上的一定要练会、课文中的也要练习。4、句子的训练应注意：课文中的中心句、抒发感情的句子、含义深刻的句子、描写人物或事物比较生动形象、细腻的句子、语气强烈的句子-一课后问题中出现的为准。不要盲目的脱离开文章进行练习，句子离开了具体的语言环境就没办法考察了。积累运用中“读读背背”的句子要理解意思，会默写。5、课文中的重点段落要教给学生分析段落的方法，学会阅读的方法。如：文中的中心句，表达感情的句子，表达的方式，简单的写法，重点的词语，阅读后的感受等。6、习作的训练：要在课本要求的基础上，做好小练笔。二、背诵默写、积累佳句我们祖国的语言丰富优美，在文学宝库中有许多脍炙人口的名言佳句，如孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”的教诲；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负；周敦颐“出淤泥而不染”的志向，对陶冶学生的情操都起着积极的作用。掌握这些佳句正是语文积累的重要内容之一。近年来，命题者非常注重对学生背诵默写能力的考查，为顺应这一考试发展趋势，在全面阅读全面复习的基础上，教师应要求学生勤于动手，把课文中学过的名言、警句、俗语、格言，以及篇段中的佳句摘录出来，并让他们认真地背诵，正确规范地书写。在读读、背背、写写的过程中使这些名言佳句变为自己的知识，以便在阅读和写作中都能运用自如。在这一环节中，大量的佳句的背诵掌握，应安排在课外完成，教师可以通过在课堂内进行抽查背诵、默写等方式加以检查，并督促学生及时改正复习过程中出现的错误，使其扎扎实实地掌握名言佳句，积累和丰富自己的语言。三、理解分析，举一反三理解分析是积累的进一步深化。教学生会读，读得流畅、通顺，背得熟练，还未达到积累的目的。因为祖国的语言凝练、富有表现力，所以我们还应指导学生细细地体味语言的内在含义。在复习时应注意引导学生理解一些关键性词句的含义，以及作者所要表达的某种思想感情。教师可以通过举例，让学生去理解去分析。启发学生“开动机器”，善于分析问题，善于通过表象看本质，练就一双慧眼。四、教给方法，学以致用积累的目的，在于运用。而运用的前提条件就是要掌握一定的运用知识的方法。所以复习中，教师要重视对学生进行学法的指导，让学生真正掌握答题的方法，使他们在考试时能有“法”可依。掌握了解题方法，就能使学生在考试中得心应手，事半功倍。可采用教师在课堂上举例分析、师生共同归纳答题方法、然后精心选择题目让学生去练的方式，使学生学会运用课内知识去解答课外问题的方法，真正提高他们的阅读、分析、理解和运用的能力。五、设计试题，查漏补缺在学生掌握了基础知识，学会了解题方法后，就要联系实际，认真考查他们的综合能力。考查的最好方式就是设计试题，进行模拟测试。1、教师让学生自己动手查找有关课本、练习，自己设计试题出一份试卷，并事先保存好答案。然后同学间相互交换试卷进行测试，考后让出卷的同学批改。这样做，既让学生在选择试题的过程中进行了一次综合复习，又使学生初步懂得了哪些知识是重点，应如何去掌握。在评改试卷时，还能发现他人的错误，以引起自身的警惕，真是一举两得。2、教师也可用模拟试卷或自己命题，对学生进行测试，来验证学生的能力达到了何种水平。但不管使用哪种方式，测试后，教师都要让学生及时纠正错误，查漏补缺，然后在复习时有针对性地不断补充，不断完善。这一环节，可采用课外出题课内测试课外批改课内改正的形式完成。课外出题、批改可让学生有充足的时间。课内测试可培养学生考试的纪律性和增强他们的时间观念。课内改正，有老师的