新教师三年专业发展规划.doc

_ 教育科学学院_学院_2012_级_小学教育_专业 姓名_龙超琼_ 学号_2012050433_（密）（封）（线）本科课程考查（论文）专用封面作业（论文）题目： 新教师三年专业发展规划 所修课程名称： 教师专业发展 修课程时间： 2014 年 09月至 2014年 12月完成作业（论文）日期： 2014 年 12月评阅成绩： 评阅意见：评阅教师签名： 年 月 日新教师三年专业发展规划 姓名：龙超琼学科组：小学低段语文组 学校：成都市大观小学 作为一名刚入职的小学语文教师，为自己的职业做一个明确的规划是很有必要的，并且我本人也是一个喜欢按计划行事的人。俗话说，“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行。进行自我剖析，制定今后三年的个人发展规划是当务之急、势在必行、刻不容缓的大事。鉴于自身情况，特制定个人三年发展规划，为自己今后的发展指明方向。1、 自我分析（一）优势（1） 专业知识通过这么多年的学习，我已经具备本学科的基本知识，了解了一些先进的课改理念、方法。（2） 专业技能能自主对教材进行较灵活的处理，有自己的教学思路，把学习的主动权还给学生，为学生提供创造的空间。能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务，（3）专业情意对教师工作能认真对待，对学生有强烈的责任心、爱心，能遵守教师职业道德，对工作群体有合作、交流意识。（二）可提升空间（1） 教师基本功不够扎实，粉笔字、钢笔字写得比较差，普通话不够流利，教学语言不够幽默流畅。（2） 对教学理论、教学方法的掌握还不够，缺乏教学管理经验。（3） 在教育科研方面，钻研探究精神不够，自身的科研水平较差。（4） 没有毅力，自控力较差。二、外部环境分析（一）别人眼中的我在同事眼中我是一个很温和、乐于助人、对工作很认真的人，时刻想着提高自己的教学水平，能虚心请教。同时也觉得我是一个慢性子的人，太温吞慢热了。班上的学生觉得我是一个有耐心、喜欢他们的好老师。（二）学校环境分析我就职的学校是一个刚处于发展阶段的小学，相对来说压力比较小。他们不仅对新教师有很多的考察方法，同时也很注重对新教师的培养，为新老师安排了优秀的老教师作为指导老师。另外学校要求老师不仅拥有高水平的教学能力，而且强调教师的科研水平也应不断提高，这一方面令我压力较大。3 三年规划总目标在入职后的三年我必须快速的成长起来，这样才能在这个竞争激烈的社会中站稳脚跟。首先要让自己适应老师这一角色，不断提高师德素养，成为一名合格的老师。再次要努力钻研教材、教学、班级管理，深刻认识学生，成为一名让学生让家长满意的优秀老师。最后应该不断学习新知识、新技能，提高自己的科研水平，积极深入学校管理、4 三年规划具体目标（一）第一年（2016.92017.9）1. 进一步拓展自己的专业知识和教师技能(板书、语言表达能力)，做到板书工整。2. 成为一名自信的老师，实现角色的完全转变，能在学校里站稳脚跟。3. 熟练运用各种现代教学媒体。（二)第二年（2017.92018.9）1.加强教育技能培养，提高班级管理能力。2.能准确分析学情，了解学生的生理心理发展特征。3.提升个人素质，做好师德榜样。（三)第三年（2018.92019.9）1.能熟练地掌握教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。2.成为学校的骨干教师。3.不断更新教育理念、方法，树立终身学习理念。4.有科研课题的研究和实施。五、三年规划具体措施（一）第一年（2016.92017.9）1. 抓住一切空闲时间练习，努力训练各项教师技能。2. 积极探索多媒体设备，多动手操作，向专业人士请教。3. 多看窦桂梅、于永正等名师课堂实录，多观摩优秀教师的课堂并做好课堂记录，多向老教师学习，取他人之长，补已之短。4. 课前认真备课，课堂语言组织得体，努力做到语言幽默。每天至少写一篇反思日记。（2) 第二年（2017.92018.9）1. 认真钻研小学语文课程标准，反复揣摩。2. 向老教师学习管理班级的方法，同时自己也要不断总结经验、不断反思。多与学生及其家长沟通，清楚大部分学生的生活情况。3. 积极参加学校的培训、赛课、评课，上好每一节课，多上公开课，在教学中不断学习，进一步加强自己的教学能力、提高自己的专业水平；4. 注重知识积累，利用课余时间阅读必读书目和选读书目，如：给教师的一百条建议、现代教师心理素质、民主主义与教育等书籍，定期阅读各级教育报刊、如小学语文等，认真做好各类读书笔记，善于捕捉灵感，及时动笔，写出体会和感悟。（三)第三年（2018.92019.9）1. 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2. 不断进行教学研究。坚持把教学中的得与失写下来