八年级地理下册 第五章第一节 亚洲的自然环境（第1课时）(教案)

亚洲的自然环境（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能通过阅读地图，说出亚洲的地理位置特点。2.过程与方法在亚洲地形图上找到亚洲最北、最南、最西、最东四至点位置，分析并计算亚洲的经纬度跨度，说出亚洲的地理位置。3.情感态度与价值观通过本课学习，进一步学习和掌握确定一个地区的地理位置的方法。【教学重点】亚洲的地理位置。【教学难点】亚洲是世界第一大洲。【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】3课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入提问：世界上最大的大洲是哪一个？（学生回答）明确：世界上最大的大洲是亚洲。过渡：这节课，我们一起来深入了解亚洲的自然环境。二、新课学习你知道下面的这些世界之最吗？请你在地图中找到它们。（学生读图找图）亚洲的世界之最：最高的高原青藏高原最深的湖泊贝加尔湖最大的半岛阿拉伯半岛最高的山峰珠穆朗玛峰年降水量最大值印度的乞拉朋齐（一）世界上最大的大洲展示“七大洲面积比较图”明确：亚洲地域十分辽阔，包括所属岛屿在内，陆地总面积约4400万平方千米，约占全球陆地总面积的1/3，比4个欧洲还要大，是世界第一大洲。展示“东西半球图”提问：亚洲在东西半球中处于什么位置？在南北半球中处于什么位置？（学生读图回答）明确：亚洲主要位于东半球和北半球。活动：1.找出亚洲的最北、最南、最东、最西点，估算亚洲所跨的纬度范围与经度范围。想一想亚洲所在的纬度位置会对亚洲气候产生什么影响？（学生读图分析计算，回答问题）明确: 亚洲南北约跨90个纬度，东西约跨165个经度。亚洲跨越纬度广，使得亚洲热带、温带、寒带气候多样化。思考：为什么说亚洲是世界第一大洲？（学生回答）明确:面积最大、跨纬度最广、东西距离最长拓展延伸：亚洲是跨经度最广的大洲吗？（学生分析回答）明确：不是，亚洲东西约跨越了165个经度，而南极洲大部分位于北极圈内，跨越了所有的经度（360度），因此，南极洲是跨经度最广的大洲。活动：2.找出亚洲的洲界，说出亚洲东、南、北三面分别临哪些大洋？（学生读图回答）明确：亚欧分界：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡；亚非分界：苏伊士运河；亚洲北美洲分界：白令海峡；亚洲濒临的大洋：东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋。播放视频：苏伊士运河阅读：亚欧分界线之一乌拉尔山脉乌拉尔山脉平均海拔1500米左右，从南到北纵贯亚欧大陆。18世纪初，俄国地理和历史学家塔季谢夫通过长期对乌拉尔山脉的考察发现，发源于乌拉尔山脉的河流流往东、西两个方向。东面和西面的河流流域内的动植物有明显的区别，例如，西面河流里的鱼多为红色，而东面河流里的鱼为白色。根据乌拉尔山脉的地理位置及其东西两个地区存在的各种差异，塔季谢夫提出将乌拉尔山脉作为亚欧分界线。后来，他的这个提法逐渐被人们认可。活动：3.找出亚洲周围的大洲，说出它们各位于亚洲的哪个方位？（学生读图回答）明确:亚洲西北与欧洲相邻，西南与非洲相邻，东隔太平洋与北美洲相望，东南与大洋洲相望。考考你：现在你能描述亚洲的地理位置了吗？（学生归纳发言）明确：半球位置：主要位于东半球、北半球；纬度位置：大约位于80N至10S之间，跨热、温、寒三带；海陆位置：亚洲东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋；西与欧洲相接。读图观察：亚洲的海岸线是平直的还是弯曲的？（学生读图观察回答）明确：亚洲海岸线漫长而曲折，是世界上海岸线最长的大洲。亚洲多半岛和岛屿，阿拉伯半岛是世界上最大的半岛，加里曼丹岛是世界第三大岛。活动：4.找出阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛、千鸟群岛、日本群岛、琉球群岛、菲律宾群岛和马来群岛。（学生读图找图） 分析：在亚洲的东面、南面和东南面为什么会分布着一系列弧形群岛？（学生思考回答）明确：这些地区都位于板块的交界处，地壳不稳定，常有地震、火山活动发生。三、课堂小结本节课我们学习了亚洲是世界上最大的大洲是因为其面积最大、跨纬度最广、东西距离最长，重点学习了亚洲的地理位置，知道了可以从纬度位置和海陆位置两方面来描述一个地区的地理位置。四、课堂练习1.亚洲主要位于（ A ）A.北半球和东半球 B.北半球和西半球C.南半球和东半球 D.南半球和西半球2.世界上最大的半岛是（ C ）A.印度半球 B.中南半岛C.阿拉伯半岛 D.索马里半岛3.亚洲和非洲的分界线是（ B ）A.巴拿马运河 B.苏伊士运河C.地中海 D.乌拉尔河4.下列有关亚洲的叙述，正确的是（ C ）A.亚洲东临大西洋，南临印度洋，北临北冰洋 B.亚洲海岸线比较平直C.亚洲是世界上跨纬度最广的大洲D.亚洲是世界上跨经度最广的大洲五、作业布置1.识记本课知识点。2.同步练习册。面积最大【板书设计】跨纬度最广世界上最大的大洲东西距离最长亚洲的自然环境半球位置纬度位置地理位置海陆位置【教学反思】区域地理学习，以区域为主线进行自然地理和人文地理的学习，是本学期的一个学习主题。本节课是区域地理学习的第一课，结合学生的实际生活，引入相关的教学资源，设