步入中职-自信成长.doc

15酒店2班德育实践活动课教案班级15酒店2班班主任贺英时间2015.10.21主 题步入中职 自信成长课时2课时教学形式集体学习教学目标正确认识中职生，以职业生涯教育为切入点，唤醒学生的自信心，构筑学生职业梦想，引导学生减少一个坏习惯，培养一个好习惯，促进他们健康成人成才。教学重点职业生涯规划教育唤醒学生自信心，帮助他们积极成才。以职业生涯规划教育唤醒学生自信心，激发 他们的学习潜能，提高他们的学习能力。培养积极向上的态度。教学难点（1） 对中职教育的认可度低，存在一定的抵制心理。（2） 有些学生不能正确面对挫折，缺少上进意识。（3） 自我控制能力较差，缺乏自律意识。（4） 缺乏明确的人生奋斗目标及学习的动力。课前准备针对目前中职学校学生的心理素质特点，结合班主任工作的实践，笔者认为，对中职学生自信心的培养首先要要了解学生自信心缺失的心理成因，结合赏识教育的有关理论来培养中职学生的自信心，以促使他们健康成长。 课 堂 教 学 过 程中职生心理教育中等职业学校以培养生产、建设第一线的应用型人才为主要目标，在市场经济的发展中具有重要意义。然而，目前社会上所存在的对职业技术教育的偏见，家长、学生对职业教育的不认同，中职教育的地位不高等现象，在一定程度上影响着中职学校学生自信心的培养工作。中职学生也对自己所受教育的特点与目的普遍模糊，有的学生对上中职有自卑心理，认为中职学生比普通高中学生低一等，因而看不起自己，给学习和培养工作造成了一定的障碍。所以，加强对中职学生的综合素质培养尤其是自信心的培养，就显得特别重要。针对目前中职学校学生的心理素质特点，结合班主任工作的实践，我认为，对中职学生自信心的培养首先要要了解学生自信心缺失的心理成因，结合赏识教育的有关理论来培养中职学生的自信心，以促使他们健康成长。针对中职学生普遍对职业教育以上特点认识不清，对自身定位不准这一现象，教师应不断强化人生职业教育，帮助学生尽快走出“读中职没前途”的传统观念的误区。例如，就笔者所了解的机电专业而言，据有关统计，今后三五年，在长三角地区制造业将需要大量的专业人才。通过强化人生职业教育，我们要帮助学生及时调整自己的心态和角色，尽快使他们认清自己所学专业的优势，从而激发出其内在的热爱专业的动力，进而树立起热爱学习的良好习惯。而且，在帮助学生树立起 “三百六十行，行行出状元”的职业观念的同时，我们作为教师，要懂得给予学生足够的尊重和赏识，真诚地相信他们能发挥自身潜能，成为社会有用人才。赏识教育要求面向全体,要求关照每一位学生，尤其是那些有这样或那样缺点的学生,就更需要给予发自内心的关爱和尊重,因为他们更渴望得到来自各方面的赏识。通过赏识，在相当程度上可以激发学生的自尊心，使他们在我是“好学生”的心态中成长，促使其更加自觉主动地顺应社会规则的约束，朝着正确的发展自我的轨道前进。一个学生有了自信，往往会自觉主动约束自身的不良行为，更加注意自己的言行举止，从而增强自身的自我控制能力。正确面对自身不足，采用相对措施要想提高自信心，就要面对自身的不足，提高心理素质，适应变化的社会，与时俱进，这是每位学生走向社会，走向成功的必要条件。学生失去信心，产生自卑，其实这上一种不良的体验，同时也是清醒地认识到自己与他人的距离，进而改变现状，产生克服困难，战胜自卑，积极向上的要求，成为推动人们争取成功的动力。因此，职业学生应学会借鉴别人的优点，使“我不行”，“我很笨”，的消极暗示转化为“我也能行”，“这个我也很擅长”，的积极暗示，相信事在人为，天道酬勤，世上无难事，只怕有心人。这样，才能树立处信心，让成功成为你的朋友，自卑就会远离你。其大致方法如下：1、 充分认识学习的意义，找到自身的价值。来到职业学校的学生，都认为自己学习不好，对将来没有什么前途，我们在上课时，总是这样灌输学生，前一段的学习我们没有掌握好，没有关系，我们新的机会又来了，我们要把握现在，专业课是重新开始学习的，我们现在的同学都站在同一起跑线上，对于每一个人都是公平的，以前的机会错过，现在我们要抓住他，因为机会总往往给有准备的人，课堂上我们会举很学校优秀毕业生的例子，让学生看到前面的希望，重新振做，好好从头做起，学习可以改变一个人的一生，只有好好学习科学知识，才能成为为社会有作为的人。2、 面对学习上的失败要进行正确的归因在以往的学业中，有的同学确实是学习跟不上，主要也是没有掌握学习方法，还有相当一部分人，主要是不喜欢班主任或是任课老师，这些原因主要是孩子处于青春期，有很强的逆反心理，那么这样的原因，就要我们老师在平时授课时，注意教学方法，处理好和学生之间的关系，只有师生关系的和谐，课堂效果才好，才能有利于学生健康的心理发展。3、 重新定位自己，找到自己身上的闪光点。寸有所长，尺有所短。每个人身上都有优点，又都有缺点。拿自己的短处与别人的长处相比，会觉得永过矮人一截，永远直不起腰来。我们在教学中要鼓励学生在日常交往中和集体活动中要学会观察他人，进行比较，学会取别人之长，补已之短，扬长避短。要寻找自己的进步，自己的成绩，要学会肯定自己，赞赏自己的成绩并及时总结经验不足。作为老师，要在课上及各种活动中发现学生的长处，并及时鼓励，赞赏，增强学生的自信心。4、 进行心理咨询，提高心理素质 心理咨询具有教育、保健和治疗功能，如果职校学生在被心理问题所困扰而是不能自拔时，应主动进行心理咨询。可以打电话、写信、等方式，或可以向师长，家长、朋友等进行风靡一时咨询，求得帮助，调整情绪，缓解压力，改变不合理的认知方式，提高心理素质。教师小结及班务总结 针对中职学生自信心缺失的心理成因，我认为，赏