七年级语文下册 第18课《一棵小桃树》学案（无答案） 新人教版

18一棵小桃树【学习目标】1、熟读课文，积累字词。2、了解作者的相关文学常识，把握文章的主要内容。3、学习本文通过对一棵小桃树的描写来寄托感情、理想的写法。【相关链接】1、走近作者贾平凹，原名贾平娃，1952年生，中国当代作家。陕西省商洛市丹凤县人。 1975年毕业于西北大学中文系，1974年开始发表作品。代表作品有：商州、白夜、废都、浮躁、秦腔、情劫、高兴、自传体长篇我是农民等。他是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”，曾多次获文学大奖。2、了解背景 贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。后来离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，自感幼稚天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。3、文学常识 托物言志法，就是指借助外界的某种事物来表明自己的好恶爱憎的情感，把自己的思想感情寄托在某种外物之上的一种写作方法。运用这种方法作文，可达到举浅近事物表达深远的思想感情，写寻常之物表达重大主题的目的。我们学习运用这种方法，可以使文章显得既深刻含蓄、饶有韵致，又具体形象、可感性强。【自主学习】1、朗读课文，扫除字词障碍。（1）给下列加点的字注音。 矜持（ ） 摇撼（ ） 恍然（ ） 赤裸（ ）忏悔（ ） 欲绽（ ） 猥琐（ ） 幼稚（ ） 服侍（ ） 淅淅沥沥（ ）马嵬坡（ ）拱（ ）（2）解释下列词语，并积累下来。 伫立： 矜持： 孱头： 忏悔： 猥琐:赤裸： 垂垂暮老：2、再读课文，整体感知内容。（1）奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核儿做一个梦”？（2）“我”为什么要把桃核埋起来？（3）为什么“我”把小桃树叫做“我的梦的精灵”？（4）文章最后一自然段说“你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思?文章以此作结有什么含义?3、我的疑问（请你将未能解决的问题和疑惑写下了，准备课堂上与老师、同学探究解决）。【合作探究】一、对学、群学，小组质疑解难。二、小组交流，合作探究1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？2、作者要给他的“小桃树写点文章”，纵观全文，你认为他要给小桃树写文章的原因是什么？3、作者对人生有着怎样的深切感悟？4、说一说，你从小桃树的身上得到了什么启示。5、状物的散文，往往寄托作者的某种情感，可谓物中有情、物中有人。请结合文章内容简要分析作者是怎样借小桃树的形象来寄托自己的情感的。【拓展提升】一、文本拓展 秃的梧桐“这株梧桐，怕再也难得活了！”人们走过秃梧桐下，总这样wn x地说。这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的房子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外的路却有两条一家走一条，梧桐生在两路的中间，清荫分盖了两家的草场，夜里下雨，潇萧淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分xing。不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚂所蚀，渐渐的不坚牢了。一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像是一棵棕榈树。谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。一阵风过，叶儿又被劈下来。拾起一看，叶d已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事，哦，可恶！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了。但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天。1、依注音写出正确的汉字。wn x( ) 分xing( ) 叶d( )2、因为什么人们说：“这株梧桐，怕再也难得活了”？ 3、梧桐是怎样变秃的，它经受了怎样的挫折？4、秃梧桐如何对待挫折？它的求生的勇气表现在哪里？学习建议：先从文中找答案，如果文中没有，再自己去概括。二、写作提升大自然是一本无字之书，它给予我们很多深刻的启迪，选择身边我们熟悉的景或物，抓住特征来表达你的情感或志向。（150字左右）【当堂检测】1、下列加点字注音全对的一项是（）A.亘古（gng）嫉妒（j）环谒（y）憎恶（zng）B. 炽痛（ch） 默契（q）祈祷（q）脑髓（su）C. 哽咽（y) 蝉蜕（tu) 可汗（hn)污秽（hu)D.确凿（zo） 气氛（fn） 泥泞（nng）讪笑（shn）2、下列词语书写全对的一项是 （ ）A菜畦 狂斓 臃肿 人迹罕至 B叮嘱 逼狭 丑陋 来势汹汹C阻仰 崎岖 屏嶂 荒草萋萋 D澎湃 怪诞 谰语 一泄万里3、