八年级语文下册 第四单元 16 庆祝奥林匹克运动复兴教案 新人教版

16庆祝奥林匹克运动复兴25周年1体会奥林匹克精神的内涵与价值。2感受演讲精品的魅力。3总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说能力。通过探究和体会，概括、总结这次成功演讲的经验，并在演讲实践中锻炼、提高演讲能力。一、新课导入第24届冬季奥林匹克运动会，将于2022年2月4日至2022年2月20日在我国北京和张家口联合举行。这是中国历史上第一次举办冬季奥运会。奥林匹克运动会发源于两千多年前的古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。古代奥林匹克运动会停办了1500年之后，顾拜旦于19世纪末提出举办现代奥林匹克运动会的倡议。之后于1894年6月成立了奥林匹克委员会，并于1896年在雅典召开了第一届奥林匹克运动会。让我们昂首走进奥运，走近顾拜旦。二、资料助读了解顾拜旦顾拜旦(18631937)，现代奥林匹克运动的创始人，他担任了近20年的国际奥委会主席，被称为“奥林匹克之父”。顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。由于他对现代奥林匹克运动的卓越贡献，被国际奥委会授予终身名誉主席称号。他光辉的一生为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。三、朗诵课文，整体把握1教师简述课文内容，并板书要点。庆祝奥林匹克运动复兴25周年是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演讲。这次演讲以奥林匹克精神为中心，内容主要包括：简要回顾五年的历史。说明奥林匹克主义与一般体育运动的不同之处。(第24段)复兴奥运会的宗旨通过体育竞赛来教育青年。(第5段)奥林匹克精神变成现实的理念大众参与。(第6段)奥林匹克精神的内涵人类吸收古文明遗留下来的全部精华构筑未来的力量之一。(第7段)畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。(第810段)2学生快速朗读课文，并标注段落，画出每段中自己认为是重点的语句。(3分钟左右)四、文本探究1教师演讲文本，学生参照段落中的重点语句，筛选文本中的信息并记录。(情境创设词：1919年，瑞士洛桑的金色演讲厅内，正在举行庆祝奥林匹克运动会恢复25周年的纪念大会，在热烈的掌声中，奥运创始人顾拜旦走上了演讲台，开始了他最为经典的一次演讲。)2学生分小组讨论、交流下列问题。(可以参考文本完善记录的关键词)(2分钟左右)朗读倾听并作答：(1)请同学们在倾听演讲和阅读文本的基础上，用一句话概括奥林匹克精神的内涵。明确：奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它可以给人带来愉悦感、美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推动社会进步。(2)“更快！更高！更强！”与顾拜旦倡导的现代奥林匹克精神相同吗？谈谈你的理解。(讨论2分钟左右，学生自由发言35名)教师提示：“更快！更高！更强！” 充分表达了奥林匹克运动不断进取、永不满足的奋斗精神。虽然只有短短的六个字，但其中的含义却非常丰富。“更快！更高！更强！”不仅是指运动成绩，它有更深的含义；“参加奥运比赛，最重要的目的不是赢得冠军，而是参与！”顾拜旦认为，奥林匹克精神是人类吸收古代文明遗留下来的全部精华构筑未来的力量之一，这种力量体现在：虽不足以确保社会和平，但仍可促进和平；虽不能更公平、公正地为人类分配生产劳动和消费必需品，但仍可促进公平；虽不能够为青少年提供与他们能力相当而与其家庭出身无关的才智培训的机会，但仍可促进教育。和平性、公平性、教育性，在他看来就是完美的、民主的奥林匹克精神。3品味精品魅力，总结成功经验。(1)鉴赏成功演讲(情境创设词： 演讲既是一门语言逻辑巧妙运用的学问，更是一种机智、激情、鼓舞人心的语言艺术。一次成功的演讲，可以对人类历史的进程发生重大影响，成为穿越时空的声音，成为当代人和后代人提高口语表达能力的典范。史料记载帕特里克亨利在弗吉尼亚州议会上做完不自由，毋宁死的演讲后，会场群情激愤，“拿起武器！拿起武器！”的呼喊声响彻议会大厅。让我们一起来鉴赏经典的演讲，从经典中汲取精华。)播放庆祝奥林匹克运动复兴25周年的演讲视频。小组讨论：在顾拜旦的演讲中你有什么发现？(讨论2分钟左右，学生自由发言57名)教师总结：每位同学都有自己独特的见解，我们把这些见解总结一下：演讲者的精神境界与自我状态格外重要。顾拜旦复兴奥运会的理想，震撼着听众的心灵，这是获取演讲成功的前提。演讲词要观点鲜明，语气坚定。语言要形象、生动、有力。演讲者必须十分重视体态语。演讲者应站直立稳，精神饱满；目光要平直向前流动，统摄全场，使每一个听众都能感到“他是在向我演讲”；注意手势语。(2)体验演讲我们要努力通过得体、巧妙的口语表达来表现语言的魅力，增强演讲的感染力和说服力。下面我们以第二小节(第24段)为例，尝试演讲。学生尝试演讲第二小节(第24段)。(24名同学)教师评价：几位同学都很勇敢，是我们每个人学习的榜样。同学们听刚才几位同学的演讲有什么体会？如果和顾拜旦对比一下，我们还有什么要努力的？结合体会，小组成员切磋交流：如何使演讲更具感染力和说服力？学生自由发言交流体会(2分钟左右)，教师指导点拨。点拨预设一，“奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇”，赞颂的语气，喜悦的神态。(即把握全文的感情基调)点拨预设二，“包括但又远远超越了”，关键词语要重读。点拨预设三，几次停顿。“请允许我详细阐述一下二者的区别”之后的停顿，启发听众注意，下面就要详细地阐述了。“请想象一下”之后的停顿要达到引领听众共同去想象的目的。“当这种愉悦融为一体”，长句中的换气停顿。点拨预设四，“为所，为所”，排比句式，语调逐渐上扬，用赞美的语气。点拨预设五，“绚丽梦想”，自豪、肯定、有力。“一直主导着古希腊社会”，手势辅助，握紧拳头向下，表达坚定的信念，用昂扬的语调，热烈赞颂的语气。分解指导后，学生再次尝试体验演讲。鼓励学生有创意地、有个性地展示自己的演讲体验。(两次)教师鼓励语：演讲既是一门语言逻辑巧妙运用的学问，更是一种机智、激情、鼓舞人心的语言艺术。演讲是勇敢者的活动，也是自信者、优秀者的活动，它不仅展示了一个人运用语言的能力，更展示了一个人的教养和风度，希望我们中的优秀者展示优秀的你。五、课堂结束语现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大