七年级语文上册 第一单元 2 济南的冬天导学案（无答案）新人教版

济南的冬天学习内容 2. 济南的冬天 第1学时学习目标1.理清文章层次结构和主要内容。体会作者对济南的冬天的喜爱之情。2.把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。学习重难点1.理清文章层次结构和主要内容。体会作者对济南的冬天的喜爱之情。2.重点研读课文第3节。导 学 过 程自主空间一、课前自学1.读准下列加点字的读音。暖和( ） 着落（ ） 髻 （ ） 看护（ ） 镶 （ ） 水藻（ ） 贮蓄（ ） 澄清（ ）2. 请工整地抄写本文中的你认为重要的成语（6-8个）。3.整体感知课文内容：（1）你能在文中找出一个最能概括济南冬天的气候特点的词语吗?（2） 作者用三个自然段写济南的山,每一段各侧重于哪个方面?（3）作者写水,突出了水的哪些特点? 二、交流展示（一）朗读课文，检查预习（1）听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。（2）引导学生自主讨论朗读本文方法。如语速较慢、语调柔和、语气亲切、读出喜爱之情等等。（教师点拨：朗读课文时，脑海中要想象作者描绘的画面。）（二）课堂自学教师提示阅读方法：粗读，把握基本内容；细读，理解主题，揣摩生动的描写，体会作者是如何抓住景物特征进行描述的。学生默读，自学，思考：（1）为什么说济南是个“宝地”？（2）济南是个有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图？（3）文中渗透了作者对济南的冬天什么样的感情？（4）标题可否换为“冬天的济南”？自学后小组合作全班交流展示。明确：（1）因为济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”，所以作文称济南是个宝地。（2）这三幅山景图分别是：阳光朗照下的山、薄雪覆盖的山、城外的远山（3）作者对济南的冬天的喜爱之情溢于言表（4）不可以更换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。（三）创新活动当一当导游（加深学生对文章内容的理解）1假如你是一名导游，根据刚才对课文的理解与认识，要给一个没有到过济南的人介绍济南冬天的特点，你准备怎样解说？请用自己的语言整合济南冬天的主要内容。2小组交流展示。3全班展示，教师点评。（四）小结并布置作业1通过不同层次的朗读感知。我们明确了作者抓住了济南冬天“响晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的冬景图，抒发了作者对济南深深的喜爱和赞美之情；导游活动，加深了我们对文章主要内容的把握与理解。2再次细读课文，找出自己喜欢的精彩片断，揣摩、品味。三、反馈检测（一）给加点字注音或根据拼音写汉字济南（） 伦敦（） 晾晒（）暖和（） 着（）落 发j（） 看（）护妇 镶（）上 狭窄（） 水藻（） zh（）蓄chng（）清（二）朗读并赏析第三段，回答下列问题。最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！找出文中的相关词语，说说这段是按照什么顺序写薄雪覆盖下的小山的？答： 下点小雪为什么“最妙”？请给出完整的分析。答： 这段写薄雪覆盖下的小山的特点是（用文中词语答）： 。举例说明本段所用的修辞手法及其作用。答： 学习反思：学习内容 2. 济南的冬天 第2学时学习目标1.体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。2.品味优美的语言，体会用词的准确生动。 3.了解作者对济南的冬天所寄予的感情。学习重难点1.体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。2.品味优美的语言，体会用词的准确生动。导 学 过 程自主空间一、课前自学：1.从课文中选出你最喜爱的语句读一读，并简要说说喜爱的理由。2.课文写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？3. 朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。4.熟悉“比拟”修辞并在文中找出相关句子。二、交流展示（一）自主学习1.默读全文，2-5节，思考：（1）文中写了三幅山景和一幅水景图，请根据他们的特点给每一幅图景拟一个小标题。（2）你最喜欢哪一幅画面？为什么？2.在课文中发现寻找、品味用得好的词或句子，用大大的圆圈在课本中标出，并说说为什么用得好。（方法指导：用圈点批注法阅读；学生要用心体会和仔细揣摩）提示：. “济南的冬天是没有风声的。”. “一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”. “小山整把济南围了圈儿，只有北边缺着点口儿。”. “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”. “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”.把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“垂柳还要在水里照个影儿呢！”重点赏析比喻、拟人等修辞手法使用的语句，体会作者的情感。（二）教师小结。作者在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情，那山、那水、那阳光、那白雪都给人以美的感受。蕴含在字里行间的情致，使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。（可重点突出本文表现美的方法：选词讲究；对比烘托；多用修辞方法；有直接抒情、有意境中流露真情，也有虚实结合，联想抒情。）（三）组际交流思考：济南的冬天在写法上与朱自清先生的春有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。（可从语言、内容、写法等角度来说）（四）拓展练习我们感受到了老舍先生笔下冬天的济南，她温暖如春、秀丽如画，表达了作者对济南发自肺腑的热爱。我们现在正处冬季，请你用你的心，你的语言描绘一下咱们校园的冬天，注意融情于景。三、反馈检测：比较阅读甲 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。乙 再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉到处是泉有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！1. 两文都是写济南的水，但从时令上看，甲文写的是_的水，乙文写的是_的水。2.（1）甲文中水的特点：_（2）乙文中水的特点：_3.理解下面两个句子的意思。（1）这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。（2）济南是“自然”的情人吧？4.将乙文中“哪儿的水能比济南”改为：“哪儿的水都比不上济南”好不好？为什么？请说说你的理解。5.同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“_”，乙文中的“_”学后反思：知识链接：（一）老舍（18991966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。1912年入北京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作骆驼祥子问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如龙须沟（1951）、茶馆（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。（二）在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。（三）济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。（四）相关知识2003年6月23日：（十大文化偶像出炉） 时间：6月6日6月20日 参加人数：14万多人 一直以来争议很大的“二十世纪文化偶像评选活动”于6月20日正式揭晓，十大获选偶像名单出炉，老舍以25220票位居第五。一个广泛流传的故事说的是，如果老舍不是自投太平湖自尽，当年的诺贝尔文学奖就将授予他。作为一名满族作家，老舍狂热地迷恋单弦、大鼓这些俗文化，他的小说深刻地反映了老北京市民阶层的喜怒哀乐，话剧茶馆更是戏剧史上的一块丰碑。（五）写作背景 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我家住巴黎，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（想北平）为了结束这