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文档简介
1.3.1 有理数的加法（一）学习目标：1、在现实背景中理解有理数加法的意义.探索有理数加法法则的过程，理解有理数的加法法则2、能较为熟练地进行有理数的加法运算，德育目标：能积极地参与探究活动，并能解决简单的实际问题并学会与他人交流合作.学习重点：有理数的加法法则。学习难点：异号两数相加。学习过程：一、课堂引入：引入负数以后，数的范围扩大了，那么在有理数范围内如何进行加法运算呢？二、自学课本：用数轴探究下列问题：一个物体做左、右方向的运动，我们规定向左为负，向右为正。向右运动5cm记做5cm，向左运动5cm记做5cm（1） 如果物体先向右运动5cm，再向右运动3cm，那么两次运动后总的结果是什么？写成算式是什么？ （2） 如果物体先向左运动5cm，再向左运动3cm，那么两次运动后总的结果是什么？写成算式是什么？ （1） 两数相加，取 的符号， （2） 并把 相加。（3） 如果物体先向右运动5cm，再向左运动3cm，那么两次运动后总的结果是什么？写成算式是什么？ （4） 如果物体先向左运动5cm，再向右运动3cm，那么两次运动后总的结果是什么？写成算式是什么？ （3） 绝对值不相等的 两数相加，取 的符号，并用 减去 。（4） 互为相反数的两个数相加得（5） 如果物体第一秒向右运动5cm，第二秒原地不动，那么两次运动后总的结果是什么？写成算式是什么？ （6） 如果物体第一秒向左运动5cm，第二秒原地不动，那么两次运动后总的结果是什么？写成算式是什么？ （5） 一个数同0相加， 仍得 。（6）归纳：你能总结一下加法的运算法则吗？ 三、例题讲解：例1 、计算： （1）（3）（-9）； （2）（-4.7）3.9（3）（5）13； （4）0十（7）；四、当堂训练：（1）0+（-10）； （2）（-10.7）+9.8； （3）（-）+（+）（4） 5+（-5）； （5）0+（-2） （6）+ 2、用算式表示下面的结果。 （1）温度由-4C上升7 C （2）收入7元，又支出5 元拓展训练：已知（1m）2+|n+2|=0，则m+n的值为（ ）A、1 B、3 C、3 D、不确定五、学习反思：非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既
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