七年级语文下册 第19课《外国诗二首》学案（无答案） 新人教版

19外国诗二首假如生活欺骗了你未选择的路【学习目标】1、理解这两首诗，感悟诗中的思想感情及蕴含的哲理。2、了解象征手法及其作用。3、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。【相关链接】1、文学常识普希金，俄国伟大的诗人，小说家，史称“ ”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他的诗具有很高的艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁净，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。”他的诗歌代表作有 等。未选择的路是 （国籍）诗人 写的一首具有象征意味的_ 。2、象征借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。【自主学习】1、有表情地朗读两首诗，读准字音，读出节奏。（1）给加点字注音瞬息（ ）伫立（ ）萋萋（ ）幽寂（ ）忧郁（ ）（2）划分停顿。导航：现代诗歌朗读时如何停顿：深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调；根据情感的需要，掌握朗读的语速；根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短；根据语境，正确处理诗句的停顿。如：不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里须要镇静 而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路2、反复诵读，感悟诗歌的思想感情，读出自己的理解。诵读方式：自由读；点名读；班级齐读3、整体感知诗歌内容。（自主思考，组内交流）（1）“假如生活欺骗了你”指的是什么？诗歌的两部分各表现了怎样的内容？这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？（2）未选择的路四节诗各表达了什么意思？怎样理解诗歌中所说的“路”？这是一种怎样的表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？【合作探究】1、假如生活欺骗了你中诗人阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。2、如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句诗？诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？3、诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在。4、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。这首诗最美、最吸引人的地方就在这里。学生自由回答，最好联系实际。5、诗人选择了自己的路，可为什么题目却是未选择的路？6、你从未选择的路一诗中悟出什么人生的哲理？7、说说两首诗在结构上有什么特点？【拓展提升】一、文本拓展阅读下面一首诗，完成题目。上路出了门 就到了路上路冷冰冰地凝视着 即便是在夏天它对我没有一点热情它对我的能力持怀疑态度从家出发的那么多路就像从根出发的那么多枝条我只能选一条走我只能到达一个地方像我上了树 树上的果子有千万个我只能摘一个树上的千万个果子看上去没有什么大不同却有千万种滋味每一种足够品尝一生我已忘了出发的地方我已忘了当初为什么要出发冷冰冰的路上我的热情是一根继续向前探险的新枝条1、这首诗与未选择的路一样，也运用了 的写作手法。读完这首诗，你从中悟出了什么道理？2、诗的第二小节，作者用 的修辞手法，写路“冷冰冰地凝视着”“对我没有一点热情”“对我的能力持怀疑态度”，这是为了表达什么意思？3、诗的第五小节和第二小节相呼应，通过“我已忘了”和“我的热情”等诗句，强调了什么意思？4、诗的三、四小节与未选择的路这首诗所表达的思想感情有何相同之处？二、语言运用未选择的路中，由两条普通的小路引发了作者对人生哲理的思考。请选取某一事物，仿照示例写出你的感悟。示例：风筝：飞得再高也离不开线的牵引。月亮：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。【当堂检测】1、填空：（1）假如生活欺骗了你作者 是 （国别）诗人，弗罗斯特是 （国别）诗人。（2）当感觉到生活欺骗了你时，正确的态度是 、 。（3）未选择的路一诗中升华全诗旨意的诗句是： 2、选出下列说法正确的一项（ ）A假如生活欺骗了你既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。B诗人普希金通过想象，展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难，增强生活的信心。C未选择的路中“路”象征世间所有的道路。D这