七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期 政权分立与民族融合 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案 新人教版

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发课 题第18课 东晋南朝时期江南地区的开发课 型 新课授课时间11月教案号19三维目标知识与能力了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方 经济发展产生的影响。过程与方法利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图识图能力。情感态度与价值观南北人民共同开发江南，认识到人民在经济发展中发挥的重要作用。和平安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要。教学重点东晋的兴亡，南朝的政治 江南地区的开发教学难点江南地区开发的主要原因课时安排 1课时 教具 多媒体 预设教学方法阅读指导法、对比法、识图学习法、讨论法、史料分析法教学环节教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成（一）导入新课： （二）课件演示学习目标、导读提纲（三）组织学生自学：（四）检测（五）探究新课：（六）当堂训练、完成课堂作业。播放江南好展示课题与学习目标、知识重难点，使学生有目的的进行学习。一、东晋的兴亡 二、南朝的政治三、江南地区的开发【论从史出】材料1 （江南地区）地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。 史记材料2 （江南）地广野丰，民勤本业，一岁或稔，（稔：丰收。）则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。（覆衣天下：这里指江南地区出产的丝绵布帛可以供天下人享用。）宋书一、抢答题： 1、天下之势，分久必合，合久必分。结束三国分裂局面，实现短暂统一的朝代是（ ） A 北魏 B 东晋 C 西晋 D 前秦2. 历史上常把少数民族称为“夷人”或“胡人”，灭亡西晋的一支“胡人”是（ ）A 氐 B 羌 C 鲜卑 D 匈奴 3、西晋灭亡后，曾统一黄河流域的是（ ）A 刘裕 B 苻坚 C 王猛 D 司马炎4、以下有关淝水之战的叙述，正确的是：( )A.是我国古代唯一的一次以少胜多的著名战役 B.发生在公元3世纪C.苻坚南征受到上下支持 D.发生在前秦与东晋之间5、下列的著名战役按先后顺序排列正确的是( )巨鹿之战 官渡之战 赤壁之战 淝水之战. . . .二、拓展提升：6、识读下列三国两晋南北朝时期民族流动示意图：(1)从什么时候北方少数民族开始迁往中原?举出迁人中原的五个少数民族名称。(2) 我国古代第一次大规模人口迁徙发生在什么时候?什么原因导致中原汉族迁往江南?(3)人口南迁对江南经济发展有何影响？(4)江南地区的开发给我们带来什么启示？让学生了解江南美景，激发学生学习的兴趣，快速进入学习状态增强教学的直观性和趣味性。培养学生分析问题的能力通过播放歌曲江南好的视频1、通过幻灯片展示动漫图片，让学生了解西晋的兴亡过程，掌握历史发展线索。2、通过“图说历史”，展示动漫图片，让学生叙述少数民族的内迁状况，教师引导学生分析“为什么西晋的统一只有很短的时间，是个短命的王朝”？教师播放视频草木皆兵展示古代手工业发展取得的成就图片，简介古代“灌钢法”， 进行本目知识小结请回答：1、材料2中描写的江南地区与材料1相比发生了什么不同？为什么会有这样的不同？2、导致材料2中景象出现的原因有哪些方面？学生预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题学生自主学习，完成导学案自主学习一学生自主学习，完成导学案自主学习二。三名学生讲述前秦王苻坚、王猛、谢玄等人的故事通过听故事和观看视频，然后针对以下问题展开探究。1、淝水之战与前面我们学过的哪几次战争相似？共同点是什么？2、前秦兵多而败的原因？3、淝水之战中出现了哪三个成语典故？自主学习，完成自学提纲三学生思考回答完成当堂检测了解了三国末年至南朝历史发展的基本线索，知道少数民族内迁的史实，明确这一时期我国江南地区经济开发的状况。通过淝水之战，学生感受到不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到民族团结是经济发展的重要条件。通过分析江南经济开发的主要原因，学生初步认识了不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，进一步理解了劳动人民对社会发展做出的重大贡献板书设计第18课 东晋南朝时期江南地区的开发一、东晋的兴亡二、南朝的政治三、江南地区的开发教学反思 本课主要学习两晋南北朝时期民族政权的更替以及此时期江南经济发展的原因、表现。上承三国鼎立，下启魏晋南北朝文化，起到了承上启下的作用。本课符合学生的心理特征和认知水平，特别容易激发学生的学习兴趣，很快进入学习状态。同时通过课前学生资料的搜集、课堂上的动漫视频、限时记忆、竞赛抢答等方式使学生的学习情绪高涨，全身心的投入到学习中来，课堂气氛活跃，学生参与度高，思维积极，知识达成效果非常好，取得了