高中生物 第五章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构课时作业 新人教版必修3

第五章第1节 生态系统的结构一、选择题1下列关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是(D)A种群中的个体是生物进化的基本单位B亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群C马尾松林地中所有植物构成了生物群落D食物链和食物网是生态系统的营养结构2关于营养级的叙述，错误的是 (A)A处于同一营养级别的动物，一定是一个种群B食物链的营养级并非越多越好C同一种动物在食物网中可占据不同的营养级D同一种动物在一条食物链中只能占据一个营养级3下列四项中的圆分别表示：a生产者、b分解者、c原核生物，d蓝藻、e腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是(A)解析生产者包括植物、蓝藻和化能自养型细菌，分解者包括腐生细菌、腐生真菌、腐生动物，而原核生物包括细菌、蓝藻、放线菌等，而细菌中既有生产者、分解者，又有消费者。据图仔细分析比较三个概念的相互关系，可推知A正确。4动物生态学家对某林区周边区域四种经济动物(M、N、O、P)进行了调查，所得结果如下：这四种动物的种群密度中M的种群密度最小，且各物种之间存在着食物关系，N、P处于同一营养级，M处于最高营养级。下列结论正确的是(C)A动物的营养级一定与种群密度呈反比例关系B只能用标志重捕法调查动物的种群密度C四种动物的种间关系不止一种DM动物一定处于第五营养级解析动物的营养级一般与种群密度呈反比例关系，但是在食物网中不一定，因为有的生物以多种生物为食，A错误；一般用标志重捕法调查活动范围大、活动能力较强的动物的种群密度，B错误；四种动物的种间关系不止一种，存在竞争和捕食关系，C正确；由于N、P处于同一营养级，M动物有可能处于第四营养级，D错误。5下面表格表示某草原生态系统的食物网情况(“”表示存在捕食关系)，下列分析中不正确的是(C) 被捕食者捕食者 鸟昆虫 鼠狐狸草鸟昆虫 鼠狐狸鹰A此食物网有三条食物链B次级消费者有鸟、鹰、狐狸C人类大量捕杀鼠会使狐狸的数量增多，鹰的数量减少D鹰占有第三、四两个营养级解析根据表中生物间的捕食关系可知该食物网如图：大量捕杀鼠，狐狸和鹰的数量会减少，故C错误。6(海南高考)俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”。某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是(C)A小鱼吃的小虾B吃小鱼的大鱼C泥巴中的藻类 D泥巴中的大肠杆菌解析属于生态系统第一营养级的是生产者，藻类可以进行光合作用，属于生产者，C正确；小虾和大鱼都属于消费者，大肠杆菌属于分解者，A、B、D错误。7如图是某草原生态系统部分食物网简图，据图判断下列说法不正确的是(B)A青蛙和蜘蛛之间既有竞争关系，也有捕食关系B图中的所有生物构成此生态系统中的生物群落C图中所示的食物网中共有4条食物链D蛇在此食物网中处于两个不同营养级解析青蛙和蜘蛛都以蝗虫为食物，两者之间为竞争关系，青蛙以蜘蛛为食，两者之间又有捕食关系，A项正确；群落是生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和，该生物群落在图示食物网的基础上，还应包括这个环境中的微生物等其他所有生物，B项错误；由图可知该食物网共有4条食物链，即大麦蝗虫青蛙蛇，大麦蝗虫蜘蛛青蛙蛇，狗尾草蝗虫青蛙蛇，狗尾草蝗虫蜘蛛青蛙蛇，C项正确；蛇在不同的食物链中所处的营养级不同，处于第四和五营养级，D项正确。8“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”诗中体现了下列生态系统组成成分中的(C)非生物的物质和能量生产者消费者分解者A BC D解析“水暖”体现温度和水，即非生物的物质和能量，“竹”“桃花”等体现生产者，“鸭”“河豚”体现消费者；没有体现出分解者。9下图所示为一个简化的食物网，据图分析正确的是(D)A该食物网由4条食物链组成B图中初级消费者只有植食性鸟C处于第三营养级的生物有3种D生态系统的4种成分中，该图只体现了两种成分解析分析题图可知，该食物网由5条食物链组成，植食性鸟和食草昆虫都是初级消费者；处于第三营养级的有鹰、食虫鸟、蜘蛛和青蛙4种生物；题图中只有生产者和消费者，缺少生态系统的组成成分中的分解者与非生物的物质和能量。10某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如图。某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群暴发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。以下叙述错误的是(D)A生长在该岛上的蘑菇属于主态系统的分解者B兔与人的种间关系是竞争和捕食，鼠疫杆菌与人的种间关系是寄生C通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响小于鼬对鼠种群数量的影响D植物中的能量能通过3条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为第三和第四营养级解析蘑菇为真菌，依靠分解有机物获取能量，A正确；兔与人竞争植物，兔又被人捕食，鼠疫杆菌寄生在人体内，B正确；通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量影响很小，而捕食者对被捕食者数量影响较大，C正确；植物中的能量能通过4条食物链传递给鹰，D错误。11(2017河南郑州一中学测)下列各项叙述，错误的是(A)A分解者都是异养需氧型生物B生产者能将无机物制造成有机物C消费者消耗的有机物都直接或间接来自生产者D人体内的寄生虫是厌氧型的消费者解析生态系统中的分解者可以是异养需氧型生物，也可以是异养厌氧型生物，A项错误；生产者通过光合作用或化能合成作用将无机物制造成有机物，B项正确；初级消费者消耗的有机物来自于生产者，次级或更高级的消费者消耗的有机物间接来自于生产者，C项正确；人体内的寄生虫生活在无氧环境中，是厌氧型的消费者，D项正确。12(2017湖北龙泉襄阳五中、宜昌一中联考)下列关于生态系统的组成成分的叙述，正确的是(D)A在生态系统中，生产者都是植物B细菌都属于异养生物，在生态系统中属于分解者C太阳光来自地球之外，不属于生态系统的成分D蛔虫为厌氧生物，在生态系统中属于消费者解析在生态系统中，生产者是自养型生物，其中主要是能够进行光合作用的绿色植物，A项错误；硝化细菌是化能自养型生物，属于生产者，B项错误；太阳光属于生态系统的非生物的能量，C项错误；蛔虫为厌氧生物，在生态系统中属于消费者，D项正确。二、非选择题13图1为生态系统的组成成分之间的关系，图2为某生态系统的食物网情况，请据图回答：据图1回答：(1)从营养功能的角度来填写成分：B_分解者_、C_非生物的物质和能量_。(2)B主要是指_营腐生生活的细菌和真菌_。(3)_D_和_B_是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”(填字母)。(4)最主要成分和最活跃成分分别是_D_、_A_(填字母)。据图2回答：(5)该生态系统共有_8_条食物链。(6)鹰占有_4_个营养级，请写出鹰作为最高营养级的一条食物链_植物植食性昆虫食虫昆虫蛙蛇鹰_。(7)蛇和鹰的关系是_捕食和竞争_。(8)要使该生态系统完整，还需要增加的成分是_分解者、非生物的物质和能量_。(9)若蛇绝种，鹰的数量可能_增多_。(10)若植食性昆虫减少，在短期内哪种生物数量将锐减？_食虫昆虫_，理由是_其食物单一，且有许多天敌_。解析无机环境和生产者之间的物质联系是双向的，因此图1中A是消费者，B是分解者，C是非生物的物质和能量，D是生产者；分解者主要是指营腐生生活的细菌和真菌；生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”，是生态系统必不可少的组成成分；生产者是生态系统的最主要成分，数量众多的消费者在生态系统中起加快能量流动和物质循环的作用，是生态系统最活跃的成分。食物链以生产者为起点，以不能再被其他生物捕食的生物为终点，图2中的植物是各条食物链的起点，共有8条食物链；在不同食物链中鹰占有4个营养级，其中鹰占最高营养级的食物链是最长的食物链；蛇和鹰存在捕食关系，都以食虫鸟或老鼠为食时，二者是竞争关系；该食物网中只包括生产者和消费者，一个完整的生态系统还应有分解者和非生物的物质和能量；若蛇绝种，鹰会以老鼠、食虫鸟为食，鹰的食物增多，数量增加；若植食性昆虫减少，在短期内食虫昆虫会锐减，因为其食物单一，且有许多天敌。14在一个生态系统中，非生物的物质和能量、生产者、分解者占有非常重要的地位，为了证明其重要性和不可缺少性，请设计实验进行验证。材料用具：等大的玻璃瓶四个、清水、河泥、生长状况和大小相同的金鱼若干条、生长状况和大小相同的金鱼藻若干。实验步骤：(1)取玻璃瓶，分别编号为1、2、3、4。(2)分别对4个玻璃瓶做以下处理：(3)观察四个玻璃瓶中金鱼存活的时间。问题与讨论：1号和2号相比，哪一瓶存活时间长？_1号_，原因是2号瓶中金鱼藻因缺少光照，不能进行光合作用制造O2。1号和4号对照，能否说明分解者是生态系统中的必备成分？若不能，应如何改进实验？_不能。4号瓶中应加入经过烘烤后杀死其中微生物的河泥_。金鱼存活时间最长的是_1号_，原因是_1号瓶中生态系统成分齐全，能维持较长时间_。本实验的结论是_在一个生态系统中，非生物的物质和能量、生产者、分解者不可缺少_。15下列有关生态系统的问题，请回答：(1)某生物小组为验证生态系统各种成分的重要性和不可缺少性，进行了如下实验设计：取同样形状、同样体积的锥形瓶3个，分别标记为1、2、3号，均加等量的水，3号中加少许河泥，再在1、2、3号中加入相同数量的生长状况相同的金鱼，2、3号中加入等量的金鱼藻，均用橡皮塞塞紧，然后放在阳光下。记录结果如下表所示：瓶号123瓶中金鱼生存的时间(周)311252号和3号锥形瓶相比较，2号锥形瓶中的金鱼存活的时间较短，主要说明_分解者_是生态系统成分中不可缺少的。_1号和2号_两个锥形瓶的实验结果相比较，说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。该实验的无关变量为(最少答出两项)_温度、金鱼的数量、金鱼藻的数量_等。(2)请继续设计实验探究阳光对生态系统的影响。方法步骤：第一步：取同样形状、同样体积的4号锥形瓶，4号锥形瓶的设计处理应该与_3_号锥形瓶相同。第二步：_4号锥形瓶进行遮光处理_。第三步：观察记录锥形瓶中金鱼存活的时间。推测最可能的实验结果：_4号锥形瓶中金鱼存活的时间比3号锥形瓶中金鱼存活的时间短_。解析(1)明确实验中的几组对照：题干中设置了1、2、3号3个锥形瓶，这3个锥形瓶之间的对照关系分析如下：锥形瓶实验变量实验目的1号、2号是否含有金鱼藻探究生产者的重要性2号、3号是否含有河泥探究分解者的重要性(2)正确区分实验变量和无关变量：实验变量是依据实验目的设置的对照组和实验组之间不同的变量。如探究阳光对生态系统的影响的实验中，阳光为实验变量。无关变量为除实验变量之外其他的变量，如探究阳光对生态系统的影响的实验中，温度、消费者的数目、生态瓶的大小等为无关变量，在实验过程中应确保对照组和实验组的无关变量处于适宜且相同的状态，以降低对实验结