《唐雎不辱使命》4-PPT课件.ppt

唐雎不 使命 刘向战国策战国策 本文选自战国策魏策四.（战国时代国 别体史书。原有国事国策短长 等不同名号）它是西汉末年刘向根据战国时 事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周 、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋 、卫、中山十二策。其叙事年代起于战国初 年,终于六国灭亡,从中可以看出当时各诸侯 国政治、军事、外交等方面的动态和社会面 貌。该书文笔恣肆生动，尤善于写人物活动 ，绘影绘声，富于文学意味。 刘向（约前77前6）本名更生，字子 政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学 家、目录学家、文学家，汉皇族。他 在学术文化上的主要贡献是对古籍做 了全面系统的分类整理工作，其作品 既有史学价值，又有文学价值。 时代背景： v战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶 之势相继歼灭了各诸侯国。前230年灭韩 ，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国， 秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人 之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实 ），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国 一事。 朗读课文，要求： 1、注意生字的读音； 2、注意人物之间对话的语气和语调 。 读准下列加点字的音。 逆（ n ） 韩傀（gu ） 徒跣（xin ） 抢地（qing ） 缟素（ go ） 庸夫（ yng ） 色挠（no ） 怫然（f ） 休祲（ jn ） 秦王使人谓安陵君曰秦王使人谓安陵君曰 ：“ “寡人欲以五百里之寡人欲以五百里之 地易安陵，安陵君其地易安陵，安陵君其 许寡人！许寡人！” ”安陵君曰安陵君曰“ “ 大王加惠，以大易小大王加惠，以大易小 ，甚善；虽然，受地，甚善；虽然，受地 于先王，愿终守之，于先王，愿终守之， 弗敢易！弗敢易！” ”秦王不悦。秦王不悦。 安陵君因使唐雎使于安陵君因使唐雎使于 秦。秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里 之地易安陵，安陵君不听寡人，何 也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里 之地存者，以君为长者，故不错意 也。今吾以十倍之地，请广于君， 而君逆寡人者，轻寡人与？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝 闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻 也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万， 流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之 怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒 跣，以头抢地尔。” 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒 也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政 之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也 ，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士 也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四 矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天 下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人 谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存着，徒以有先 生也。” 重点掌握以下词语： 易 其 加惠 弗 因 错意 交换。 句中表希望的语气词。 给予恩惠。 （f）不。 因而，于是。 错，通“措”。置意，放在心 上。 广 逆 轻 与 岂直 怫然 公 布衣 扩充。 违背。 轻视。 语气助词，相当于“吗”。 难道只是。 （f）盛怒的样子。 相当于“先生”，古代对人的尊称。 平民。 免冠 徒跣 抢 庸夫 士 休祲 缟素 摘掉帽子。 光着脚。 撞。 平庸无能的人。 这里指有才能有胆识的人。 吉凶的征兆。休，吉祥。 祲，不祥。 白色的丝织品，这里指穿丧服。 色挠 谢 谕 徒以 变了脸色。挠，屈服。 道歉。 明白、懂得。 只因为。徒，只是。 v以君为长者，故不错意也。 v今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡 人之意，轻寡人与？ v虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ *把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的 主意。（错意，主意。错，通措） *现在我用十倍的土地，让安陵君扩大土 地，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？ *即使是方圆千里的土地也不敢交换， 何况只用方圆五百里的土地呢？ v公亦尝闻天子之怒乎？ v布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 v怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣 。 *您曾听说过天子发怒吗？ *平民发怒，也不过是摘了帽子，光着脚， 把头往地上撞罢了。 *心里的愤怒还没有发作出来，上天就 降示征兆，（专诸、聂政、要离）连上 我，将成为四个人了。 完成练习三 v1、我想用方圆五百里的土地交换安陵，安陵 君可要答应我呀！（易，交换） v2、即使如此，但是我是从先王那里接受了封 地，愿意始终守护它，不敢随便交换。（虽 然，即使如此） v3、韩国、魏国灭亡，而安陵君却凭借方圆五 十里的土地存留下来，只是因为有先生啊！ （徒，只是） 疏通文意： 请同学们在掌握重要词语和句 子意思的基础上翻译全文。同桌之 间相互翻译、相互纠正。 归纳各段的段意。 第1段： 第2段： 第3段： 第4段： 交代唐雎出使秦国的原因（背景）。 唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现 出维护国土的严正立场。 唐雎以“士之怒”反击秦王的“ 天子之怒”。 唐雎在这场斗争中取得了胜利。 思路结构 全文可分为三个部分： 第一部分(第1段)交代唐雎出使秦国的 原因。秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王 不悦，表明安陵危在旦夕。这是情节的开 端。 第二部分(第2、3段)具体叙写唐雎出使 秦国，与秦王进行针锋相对的斗争。这是 情节的发展与高潮。 第三部分(第4段)通过侧面描写“秦王 色挠，长跪而谢之”及他所明白的道理， 反衬唐雎出使胜利，点明了主题。这部分 是情节的结局。 秦王要求以五百里之地易五十里 的魏属安陵小国，其用意是什么？ 秦王采取的“以大易小”的欺诈手段 ，企图不战而并吞安陵国。 秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手 段？最后得到什么结果？ 秦王先是采用“以大易小”的欺诈 手段，被安陵君拒绝后，责备安陵君， 并露威胁之意。唐雎则从容镇定，据理 答辩。秦王大怒，用武力恐吓相威胁， 但唐雎抗辩，步步紧逼，直至挺剑而起 。秦王终于色挠，长跪而谢。唐雎不辱 使命，捍卫了安陵国和自己的尊严。 结构图示 秦王安陵君 以五百里易安陵 愿终守之弗敢易 (利诱之)(明辨之) 秦王唐雎 逆寡人轻寡人 虽千里不易岂五百里 (盛气凌人) (从容答辩) 天子之怒 (武力恐吓) 布衣之怒 (针锋相对) 长跪而谢 (折服) (不辱使命) 面对一心要吞并天下的强秦，唐 雎，这位安陵小国的使者，从容镇定 ，不畏强暴，针锋相对，使安陵国避 过了一劫。唐雎确实不辱使命。 小结 从这个故事可以看出秦王和唐雎各是 什么样的人？ 秦王： 贪得无厌、 奸诈狡猾， 外强中干 的封建统治者 唐雎： 从容镇定， 不畏强暴， 具有凛然正气、 智勇双全的 外交家的形象。 人物性格 骄横狡诈 色厉内荏 爱国忠君 机智勇敢 课堂收获之一: 我们要学习唐雎为不畏强暴，蔑 视强权，敢于抗争的正义之气和他“ 三军可夺帅，匹夫不可夺志”的不屈 服的精神,在现实社会中做一个坚持 原则、让心灵站立的人！ 收获之二： 从“唐雎不辱使 命”这一故事中，我 们可以看出唐雎的 说话技巧体现在哪 些方面？从中我们 得到怎样的启示？ 说话技巧 唐雎的 言之有“节” “否，非若是也 ”“而守之” 言之有“据” “士之怒”“而将 四矣” 言之有“力” “今日是也”“挺剑 而起” 启示： v懂得一个道理-说话技巧在人际交往 ，尤其是在重要的外交关系中，起着举 足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的 说话能力，培养自己的说话技巧。 v培养一种能力-要能够在我们以后的 写作过程中，充分运用个性化的人物语 言来凸现人物的性格特点，提高我们的 写作能力。 解释下列句子中“以”字的用法。 以大易小。（ ） 徒以有先生也。（ ） 以君为长者。（ ） 而君以五十里之地存者。（ ） 用 因为 把 凭 解释下列加点的词，注意比较它们的词义。 秦王使人谓安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ） 秦王不说（ ） 请说之（ ） 高可二黍许（ ） 安陵君其许寡人（ ） 使 说 许 派 出使 高兴 解释 多一点 听从 翻译下面的文言句子。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着 脚，把头往地上撞罢了。 而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是他却违背我的意愿，是瞧不起 我的实力吗？ 秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎 道歉说。 迁移训练 请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。 当同学误以为你把他心爱的物品弄坏时 ，你会怎么说 A：性格暴躁B：性格温和 夜已深，邻居还在喧嚷，你怎么去劝阻 课外扩展 了解外交史上那些出使 他国的 而“不辱使命”的人或 故事。 为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？ 周恩来答： 因为中国人走的是上坡路，所 以总是低头攀登；而美国人正