读书养德--立德以立身.doc

读书养德 立德以立身 北戴河中学 孙方岩左传中有这样一段话：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”这就是古人所说的“三立”，是士大夫、读书人追求的人生境界。今天，我校开展的师德教育系列活动之“读书与立德”，正是“三立”在教育教学中的具体体现。先谈“立学”。欧阳修说过，立身以立学为先，立学以读书为本。这要求我们要多读书，读好书。读书既是对人类知识营养的汲取，更是对自身人格品质的提升；读书既是滋补人身心的“保健品”，更是人心灵的“净化器”；读书犹如“充电蓄力”，催人奋进，达到超然升华的境界，其乐无穷。作为教师，我们更应该多读书。因为“读书教学，相得益彰”。陶继新先生（山东教育报社总编辑，中国教育报记者，曾荣获中国教育报读书周刊2005年度十大推动读书人物）说：“都说教学相长，我说是读教相长；都说读书破万卷，下笔如有神，我却说读书破万卷，教学如有神。”为什么这样说呢？因为不管有多好的现成的教案，不管有多高水平的名师，你不可能真正地克隆它，那不是你的。湖南教育中也有这样的精辟之语：“一等教师创造，二等教师研究，三等教师克隆。”而这“有神”这“创造”，归根结底得益于书籍的滋养。如果能真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都会达到从容轻松、出神入化的境界。我们常常羡慕一些特级教师，课堂上得心应手、游刃有余，让人觉得听课是一种享受，而自己上课时总显得捉襟见肘，感到语言贫乏，缺乏感染力，有“书到用时方恨少”之感。苏霍姆林斯基说：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是最好的备课。”是的，读书不是为了应付明天的课，而是应该出自内心的需求和对知识的渴望。再说“立德”：指的是做人。而为师者就要德才兼备，真正成为学生的表率。毛泽东曾为徐特立六十周岁生日写贺信说：“徐老，您是我二十年的先生，您现在仍是我的先生，您将来必定还是我的先生。”可见徐老言传身教对伟人毛泽东一生的影响。要想把学生培养成道德完善的人，教师自身必须砥砺德行，言传身教。“言传”即用语言解说。这是一切教育最基本的手段。好的教学语言，如春风拂面，让人神清气爽；如醍醐灌顶，让人豁然开朗；如春风润物，让生命勃发。但是，“桃李不言，下自成蹊”，点滴无声的身教又远胜于言教，无声的教育最美。孔子又说：“以身立教,为人师表。”说的都是教师要率先垂范，教师要做引领学生前行的旗帜，要做学生衡量自身的标杆，要做学生取法的准则，要做学生追随的榜样。如果说言传利于学生明理，那么身教就利于学生动情。如果人人都能言传身教；充分体现自己的职业素养，发挥自己的岗位职能，学生的进步是必然的。做到这一点，读书必不可少。博览群书，可以开阔思路，能做到知识丰富及道德成熟。源净则流清，本固则叶茂，多读好书是道德和修养的源和本。一本好书，就是一个有道德有修养的人的精神和知识的精华所在，能使阅读者的道德和修养在潜移默化中提高。“立身”：要我们多做好事，脚踏实地。待人宽容和甘于做小事，是做人最重要的美德，也是做事最基本的心态。宽容是一个人卓识、心胸和人格的体现，有道是，海纳百川，有容乃大。真正的强者，在于能让人心悦诚服地拥戴和情不自禁地喜爱，威不在怒，严不在吼。我们不能改变世界，但是可以改变自己。闻道有先后，术业有专攻，要善于看到不同的人的长处。做好工作固然重要，熟知为人之道才是根本。掌握做人的准则和做事的尺度，在做任何事之前先从做人开始，提倡低调做人，高调做事。对待工作，要负有责任感。小事认真的人，做大事才会卓越。对待工作，要充满智慧和激情，时时刻刻用颗进取心去展现自己的才能。一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。读书以立德，立德以立身。曾国藩“读书即是立德”，更是直截了当地指出读书是道德养成的重要手段。作为教师，我们更应该把读书与立德紧密结合起来，在多读书、读好书的过程中廓清道德认识、提高道德标准、增强道德修养。不管身份高低，要做个好人。不论大事小事，要做点实事。“小胜靠智，大胜靠德”。必须老老实实地做人，踏踏实实地做事，只有这样方