2017二年级语文下册第五单元教案设计

1 / 18 2017 二年级语文下册第五单元教案设计 本资料为 档，请点击下载地址下载全文下载地址 2017二年级语文下册第五单元教案设计 第五单元（单元备课） 教材分析： 本单元以 “ 立志 ” 为主题，教育学生从小确立远大目标和志向并为之努力学习，不懈追求，就一定能到达成功的彼岸。 教学目标： 利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 9个生字，认识 30个生字。 步知道神话的特点。 立努力学习，长大报效祖国和人民的理想与信心。 教学重点及难点： 住重点的词句体会人性格。 课题： 9一定要争气 教学目标： 确、流利、有感情地朗读课文； 2 / 18 导学生理解、体会句子的意思，进而读懂课文，学习本文围绕一个意思，选择具体事例表现人物的品格方法。 苦钻研的精神。 教学重、难点： 确、流利、有感情地朗读课文； 勤奋学习的；新课标 一定要争气 ” 之间的联系。 教学准备：班班通 教学过程： 第一课时 一、检查读文预习： 课题中的中心词是哪个？怎么理解？ （ “ 争气 ” 是中心词，其义是发愤图强，不甘落后的意思。 “ 一定要 ” 表示争气的决心很大。） 童弟周是我国著名的生物学家，优秀的教育家。在比利时留学时获得博士学位。他几十年如一日，忘我地战斗在科研第一线。 3 / 18 二、检查与学习要认的字： 桌之间交流预习的识字成果 生自 主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。 名读，重点指导读好 “ 卵、贫、剥 ” 的字音。 洲、授、膜 ” 属于形声字，还可根据汉字的构字特点指导记忆。 三、指导书写： 意偏旁、部件在田字格中的位置。 这些字时应注意左右比例。 “ 旧、跟、技、决 ” 要写得左小右大。 “ 败 ” 字左右边相等。 “ 争、术 ” 笔画要舒展， “ 苦 ” 字中的 “ 古 ” 的横要长，显得比较平稳。 师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 四、总结 第二课时 一、复习： 听写本课生字 二、精读感悟课文： 考：课文几次写了 “ 一定要争气 ” ，4 / 18 找出写与童弟周争气的两件事相应的段落。（ 1 3 段写童弟周因家里穷，上中学迟，基础差，但渴望学习、刻苦学习争气的事。 4 6段写童弟周到国外留学，为中国人争气的事。） （ 1）指名读课文，读准儿化音 “ 点儿 ” 。 X|k|B|.c|o| 思考：这一部分是按什么顺序写的？（这部分是按照原因 经过 结果 想法四层意思写的。） （ 2）文章一开始写童弟周童年的穷苦生活与什么有关系？（童年的穷困 生活，使他失去学习的机会。这是他文化基础差的主要原因。） （ 3）默读第 2自然段，说说童弟周为什么要争气？（同时理解 “ 基础 ” 、 “ 考试 ” 、 “ 成绩 ” 、 “ 退学 ” 等词语） 重点理解文中的三个 “ 才 ” 字的意思。 17岁才进中学：这个 “ 才 ” 当 “ 刚刚 ” 讲，说明他上中学很晚。 “ 平均成绩才 45 分 ” ：这个 “ 才 ” 当 “ 只有 ” 讲，说明成绩很差。 “ 经他再三请求，才勉强同意让他跟班试读一个学期 ” ：这里的 “ 才 ” 当 “ 只好 ” 讲，突出了勉强的程度，反映出他能跟班试读，机会来的不容易。 总之这三个 “ 才 ” 字突出了童弟周上中学时学习基础很差。 5 / 18 （ 4） 童弟周是怎样争气的？哪些词语最能反映出他发愤学习的精神？（引导学生抓住 “ 更加 ” 、 “ 发愤 ” 、 “ 又 ”等词语来体会童弟周是怎样勤奋学习的。） （ 5）童弟周努力的结果如何呢？（抓住 “ 终于 ” 体会成绩来之不易，是发愤学习的结果。） （ 6）在成绩面前童弟周是怎么想的？对这段话你是怎么理解的？（童弟周想的这段话有三层意思：一要争气，即要有志向，二要自信；三要经过努力。这就是童弟周在短暂的时间内赶上别人的原因。） （ 7）小结。 这一部分主要写了童弟周在中学时代发愤学习的事。作者紧扣 “ 争气 ” 这个中心，按照事情发展顺序，将争气的 原因、经过、结果叙述得非常清楚。在学习这部分内容时，我们注意抓关键词语，联系上下文理解，比较准确地把握了课文内容。 （ 1）指导自学。 这部分与上一部分的写法相似，在阅读中注意找出这两件事的相似之处及不同之处。采用边读、边想、边划的方法。 自学提纲： A、这件事写的是为谁争气的事？为什么要争气？ B、他做成功的是项什么实验？ 6 / 18 c、周取得成功靠的是什么？ （ 2）学生自学。 （ 3）交流自学情况，教师帮助理解。 A、这件事写的是童弟周到国外留学，为中国人争气的事。 当时遇到的困难比在国内 读中学时大得多，家穷，国更穷、旧中国贫穷落后没有地位，作为中国人同样被人看不起。 重点理解 “ 暗暗下了决心，一定要为中国人争气。 ” 这里的 “ 争气 ” 要比前一个 “ 争气 ” 更加可贵。 B、这项实验是同学们谁都 “ 不敢尝试 ” 的实验，外国教授 “ 做了几年没有成功 ” 的实验。注意体会 “ 不敢尝试 ” 。 c、抓住 “ 瞧不起 ” 、 “ 决心 ” 、 “ 一遍又一遍 ” 、 “ 不声不响 ” 、 “ 刻苦钻研 ” 、 “ 不怕失败 ” 、 “ 终于成功了 ”等词语，体会童弟周一定要争气的可贵思想。同时理解 “ 实验 ”“ 需要 ”“ 耐心 ” 等词语。 （ 4）体会童弟周最后想的一段话。 “ 我们并不比外国人 笨 ” 、 “ 一定能办到 ” 这就是自信心！民族的自信心！有了自信心，任何困难都可以克服，任何事业都可以成功。 （ 5）小结。 这一部分内容讲述了童弟周在国外留学时，为中国人争7 / 18 气的事。表现了童弟周强烈的爱国情怀，也说明只要有了为中国人争气的志向，就没有做不成的事。外国人能办到的事情我们能办到，外国人办不到的事情，我们经过努力也一定能办到。 四、总结。 一定要争气 ” ，都是在什么情况下讲的？ 受到什么启发。 课题： 10立志造桥 第一课时 教学目的： 0个生字和 1 个多音 字，会写 12个生字，正确、流利、有感情地主朗读课文； 展想象能力； 要为了实现理想而脚踏实地去实践，勇于探索，奋发进取。 教学重、难点： 锣鼓喧天 ” 等词语的意思，是教学重点之一，理解词语之间的联系是本课的教学难点。 点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。 8 / 18 教学准备：班班通 教学过程： 第一课时 一、创设情景： 导语：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗？他 们有什么品质呀？今天，我们要学的是关于谁的故事呢，课题是什么？（教师板书课题） 二、检测识字： 秦淮河上的一座桥塌了，好多人都掉进了河里。茅以升非常难过，从此，他默默立志造桥，发愤学习，成绩优异，仅留学三年就取得了硕士和博士学位，成为我国著名的桥梁建设专家。 秦淮河倒塌发愤优异硕士博士桥梁 京秦塌默愤优异硕博梁 三、指导写字： 2个生字按结构类型分类。 9 / 18 四、指名读文 ： 说说课文主要写了什么事？指导概括主要内容的方法。 第二课时 一、复习 听写生字 二、精读感悟课文： （一）第一个问题议论要点如下： 讲清时间、地点、发生了什么事。 系 1 3 段，知道出事的原因是人多（人人海），热闹（锣鼓喧天）。 解 “ 吃了一惊 ”“ 非常难过 ”“ 仿佛看见 ” 反映了茅以升对这件事的关心。 解 “ 发呆 ” ，联系 “ 默默地看着 ” 想象：当时茅以升会想些什么？（立志造桥） （二）第二个问题的议论要点如下： 自然段共有几句话？读一句说一句的意思。同时理解词语。 从此以后： “ 此 ” 指什么？ “ 留心 ” 是什么意思？ “ 各式各样 ” 用课文里的话讲。 “ 打量 ” 是观察、看的意思，上下打量是说观察的全面， “ 收集 ” 是把分散的事物聚拢，凑在一起。细心收集是说把有关桥的资料不遗漏地收集在一10 / 18 起。 同学们思考并回答： （ 1）这一段哪几句是写茅以升 “ 特别留心 ” 各式各样的桥？（ 2、 3 句） （ 2）第 4句和第 2、 3 句是什么关系？（总结）这一段前 4 句话以总 分 总的结构讲了茅以升 “ 立志 ” 以后，实实在 在做了很大的努力。 （ 3）这一段的第 5 句是讲什么？茅以升在立志后是怎样努力的？ “ 终于 ” 说明他成为建造桥梁专家的理想是脚踏实地做出来的。谁能讲讲是怎样具体做的？ 三、整体认识课文内容之间的联系，强化思想教育内容 来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁专家的？（从小有志气；立志后努力实干）读课文中一句话来回答。教师讲明，文章最后一句是全文的中心句。 自然段是主要内容，第 1 8段有什么关系？ 四、拓展延伸： 读阅读资源中相关文章。 课题：小溪 教学目标： 1个生字，掌握识字方法； 利、有感情地朗读课文，能分角色朗读； 习小溪不怕困难的，勇往直11 / 18 前的精神。 教学重、难点： 1个生字。 教具准备： 班班通 教学过程： 一、激发情趣，导入新课： 让我们伴随着小溪坚定的步伐去欣赏一下美丽的景色吧？下面就让我们共同走进今天的 “ 快乐读书屋 ” 。 二、检查预习： （ 1）整体感知全篇课文。 （ 2）小组互动： 小组内互读课文，比一比谁读的正确、流利。 （ 3）集体交流读书所得了解学生自主读书的情况。 三、 感情朗读，理解感悟。 到了不同的景色，会是什么样的心情呢？应该用什么样的语气来读呢？ 明了一个什么道理？你要向小溪学习什么？ 12 / 18 来送行？他们为什么要为小溪送行呢？ 读自己喜欢的句子或段落，说说自己的感受。 四、拓展延伸： 读阅读资源中相关文章。 课题：夸父追日 教学目标： 确、流利、有感情的朗读课文。 步知道神话的特点。 于牺牲的精神。 教学重 、难点： 初步理解什么是神话，体会夸父的精神品质。 教学准备：班班通 教学过程： 一、创设情景： 课题提问题，激发学生的阅读兴趣。 说读懂了什么？ 13 / 18 二、迁移练习： （ 1）巩固生字读音。 （ 2）小组内认读，老师指读，激发学生的识字兴趣。 （ 3）交流识字方法。 收集神话故事，开一次神话故事会。 三、拓展延伸： 读阅读资源中相关文章。 课题：能说会写从小立大志 教学 目标： 学生懂得，要想获得成功必须有高远的志向，刻苦学习，不断努力。 教学重、难点： 利、有感情。 教学准备：班班通 教学过程： 一、谈话导入。 最近在语文课上我们结识了童第周茅以升等许多著名14 / 18 学者，课外大家也读了许多名人故事，搜集了一些成功人士的资料，今天我们就举行一个故事会。 二、分组讲故事。 故事的要求。 介绍自己要讲的故事的主人公。 师巡视。 三、全班交流。 四、总结。 课题：能说会写勇敢的小溪 教学目标： 白地写出来。 改自己和别人的写话。 为这一目标而努力。 教学重、难点： 白地写出15 / 18 来。 改自己和别人的写话。 教学准备：班班通。 教学过程： 一、播 放动画，激情导入： 二、阅读提示，明确要求： 指名读提示，想一想，提示中告诉了我们什么？ 确要求。 三、引导想象，互动交流。 遇到些什么情况？请同学们快来想一想。 自己的想法说出来。 相说一说。 活思维。 四、理清思路，动笔写话。 、演、评向写过渡，完成教学任务。 出示写话要求。 五、展示写话，互评 互改。 生互评、互改写话。 16 / 18 课题：语文七色光五 教学目标： 用词典查找不理解的词语。 解同一意思不同程度的表达形式。 养学生的交流及合作精神。 教学重、难点：培养学生的交流及合作精神。 教学准备：词典 教学过程： 一、第一项：练。 行成算式，竖行成成语。 （五） -（一） =（四） 湖心分 （四） +（一） =（五） 海意裂 再让学生说出几个自己积累的带有数字的成语并写出来。 17 / 18 如：一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色 六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美 相读这三个句子，感受这三个句子的相同点和不同点。 引导学生根据句子表达程度的不同进行排序。 引导学生模仿这一形势进行语感训练。 如：这首歌比较好听！ 这首歌好听极了！ 这首歌非常好听！ 二、第二项：知识窗。 后交流一下搜集的资料，使学生更多地了解一