社会调查师范学校学生周末时间安排的调查报告论文(WORD档).docVIP

师范学校学生周末时间安排 调查报告班级：专四（4）班 组长： 副组长： 指导教师： 组员： 摘要 生的旅途中，特别是在大学时代，合理安排和分配时间对未来的人生有着重要的意义，在学校老师的领导下，我们展开了此次调查，此次调查的意义在于使同学们合理的安排自己的时间，明白时间的宝贵，合理的规划自己的时间，规划自己未来， 本次调查主要从同学们的休息、交友、娱乐、锻炼、对自己的时间规划的满意度、对学校环境的满意度来考察同学们对时间的具体安排，并有针对性的提出建设性的建议。关键词 规划时间、相关建议、学习生活目录一、正文.2 （一）数据收集.2 （二）数据分析.3 （三）客观环境.4 （四）学生主观因素.5 （五）学校原因.6 (1)学校社团活动.6二、建议.7三、结论.7四、参考文献.8引言大学是人生最美好的阶段，是成为人得重要的、关键的时期，也是实现自我理想的场所，学生是校园文化建设的主题，学校有一个活跃，向上、丰富的学习环境，有利于学生的身心的发展，随着时代的发展，国家的进步，科技的发达，学生的压力越来越大，如何安排、利用自己的课余时间、周末时间，对于一个学生来说非常重要，如何合理的利用自己的课余时间、周末时间培养自己的技能，增长知识，提高自己的综合能力。一、正文随着学生的独立意识增强，自己所支配的时间多，不同的学生对自己的时间安排呈现多样化的趋势，使得学生的课余生活质量下降，影响学习，影响行为的偏差，合理安排自己的课余时间，周末时间对自己的人生有着重要的意义（一）数据收集： （1） 在五年专的五个班级中，大部分是女生，有大部分女生认为自己的70%时间是在休息，20%时间实在娱乐，10%的时间是在学习， （2） 31%的同学对自己的时间安排计划能够执行，但是有部分同学却是不能执行，24%的同学有制定自己的时间安排，20%的同学没有时间安排的计划。 （3）22%的同学能将课余时间安排在学习上，24%的同学将自己的时间安排在电脑游戏上，25%参加学校的社团活动，19%的同学整天无所事事的把时间用在谈恋爱上。 （4） 57%的同学对课余时间不满意，%21的同学对认为课余时间很少，不够规划，或者是无所谓的态度。（5） 25%的同学倾向于学习，30%的同学倾向于娱乐，0%的同学倾向于社会实践，57%的同学倾向于提高自己的学习能力，提高自己的交流能力，和增加自己的社会经验。（6） 38%的同学参加了课外健身活动，锻炼自己能力，20%是为了打发时间，为了不至于无聊。（7） 在课余时间里，当学习和其他事情相冲突是，34%的人以学习为主，50%的人一其它事为主。（8） 60%的同学对学校的校园环境不满意，20%的同学随便，（9）20%的同学喜欢起爬山，20%的同学喜欢去娱乐场所，%60的同学喜欢去逛街，（10） 70%的同学认为学校应该周末把学校的琴房打开，30%认为无所谓，（二）数据分析：从以上数据分析五年专学生周一到周五大部分时间是在学习（因：学校安排课满），而在周末时间里，学生主要时间是在娱乐、逛街、睡觉、爬山，出现这样的原因可能是由于学生对自己未来没有想过太多，对自己的未来渺茫，这种渺茫让他们不知道从什么方面努力，这体现了我们学校学生在利用课余时间上和自己的想法不协调，存在着矛盾，出现这种情况，与学生所处的生活环境及接触的人群等其他因素有直接关系。因此，分析造成学生课余生活问题的因素就要从以下几方面入手。(三) 客观环境从学习环境、教育情况，教育背景分析，我国的教育是以“应试教育“，一味的最求学生的分数，一味的最求学生的知识的掌握，忽视了学生的”道德观、世界观、人生观“的培养，而且学生的文化背景，知识水平的差异，也会导致学生在自己课余时间、周末时间的安排及分配上的差异，我国有一大部分人在农村，少部分人在城市，农村和城市的教育条件、学习条件、学习资源简直就是”天堂和地狱的却别“，在农村，教师的水平，教学的环境、教育的程度，都相比之下比城市的低，国家对农村的教育投入较大，但是成效较小，农村的孩子出了每天上学，还要回家帮助父母干活，父母的文化程度几乎为0，这更加加剧了农村孩子与城市孩子的区别，忽视了孩子的忽视了学生的”道德观、世界观、人生观“的培养的培养，导致孩子对自己的人生时间的规划的淡化，家庭是对一个对社会有着极其重要的作用，学生成长的过程，也就是其父母的规范和价值内化的过程，学生来到学校，朝夕相处的是同学、室友，同龄人的相似性使他们彼此影响。学生的交往关系是一种平等地位关系，在与同伴的接触中，如果发现某种举动是别人喜欢的，那么这种举动出现的频率就会增强；而另一种举动是别人不喜欢的，就会减少这类行动的出现，因此调整自己的行为。所以在时间分配及安排上就会过多的安排别人喜欢的，受欢迎的活动，调查数据显示，一部分学生在课余时间、周末时间安排上没有认真的考虑，只有一少部分学生对自己的时间做了安排，其余一大半学生对自己的时间安排随心所欲，生活是一种盲目、自发的状态，学生普遍认为课余时间就是和同学聊天、睡觉、上网、简单普通的活动，但是有极少的同学认为自己课余生活安排很丰富，但是有部分同学对自己的认为自己的课余生活很不丰富，并且非常枯燥，这说明学生对自己的课余时间认识、评价不够正确，从“课余生活安排对您有何影响”这一问题的回答结果上看，认为课余生活在提高学习成绩方面所占的比重仅为5%，而远远小于课余生活对大学所造成的经常无所事事及上网花费金钱和实践的负面影响所占的比重。在学生课余生活中做兼职或义工的人数很少，仅占少部分，并且对于课余生活在“做兼职增加了社会经验”的影响的比例也很小。说明了我们学生的课余活动、时间的安排脱离了社会，不利于学生在技能和经验上的提高，也不利于学生及后走向社会。我们学校学生的课余生活安排之所以存在各种问题，之所以有上述种种不尽人意之处，还与学生自身因素有关，（四） 学生主观因素产生课余生活问题的主观因素是学生自身。首先，在经历了多年的寒窗苦读之后，进入了我们学校的“大学”，不仅升学的压力解除了，由于我们学校的制度问题，学习资源问题，学习压力小、自由活动的空间也相对以前大了许多。因此，学生就会放松自己，并对自己的课余生活没有一个合理的安排与利用，只是随心所欲的从事自己想做的事。其次，爱玩是每个学生处于这一时期的天性学生是比较活泼的群体，喜欢接触新鲜的事物，再加上自控的能力较差，时间长了没有养成好的课余生活的习惯，以致于造成了课余生活对于自身的负面影响大于自身正面影响。（五）学校原因（1）学校各种社团活动由于学校及各种社团在学生课余生活上没有发挥应用的作用这也是产生学生课余生活问题的一个重要客观因素。学校对于学生课余生活缺少关注及适当的引导，即使是学校或社团组织了一些活动也是以宣传及创建校园文化为目标，不过更重要的是让学生安全，社团的制度也非常的迂腐，每天就让学生在哪里一味的读死，但却忽视了学生的真实想法和要求，不仅浪费了大量的人力、物力和财力，同学参与的主动性不高，对学生的课余生活只有限制，帮助其分析和灌输正确的课余生活态度和行为方式，使之能够建立起属于自己的积极的课余生活方式。学校缺乏相应的娱乐设施才导致学生在课余生活，也许正是因为这些课余生活场所的缺乏才导致学生在课余时间里无所事事，和同学闲聊、上网等。最后，学校缺少给学生提供接触社会、学习社会经验及技能的机会，使学生完全与社会隔离，不利于学生的社会化。二、建议 要想改变学生目前的课余生活状况，解决学生课余生活上的问题，首先既要从大学生本身入手，通过调查有33%的同学在对安排课余生活提的建议是希望能够认真的安排好自己的课余生活，他们从思想上认识还是想要改变自己现在的课余时间的安排，学校可以多开展一些有“有意义”的课余活动， 要对学生的课余生活加以指导首先要有充分的准备。要大力开展在课余生活方面的研究，为指导学生的课余生活奠定好基础。三、调查结论 通过对我们学校“思南师范”的学生课余生活的调查，从总体上对我们学生的课余时间及课余活动状况、学生对待课余时间的状况以及课余生活对学生的影响状况等课余生活状况有了一个大概的了解和认识，并对不同性别、不同时间的学生的课余生活及学生在课余生活上的主观想法与实际行动之间进行了分析。同时通过上述的课余生活状况和分析发现我们学校学生课余生活所存在一些诸如课余生活安排