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英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习 英特尔 未来教育专题课程： 基于项目的学习行动计划说明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。目录模块1：项目学习概述3第1节：项目学习简介3活动1：基于项目学习的基本知识3活动3：项目学习与传统教学的比较4第2节：项目学习的意义5活动 4： 自我评价5第3节： 项目学习的特征5活动 2： 角色变化5活动 5： 项目改进5第4节： 模块回顾5活动 1： 模块小结5模块 2： 项目学习设计6第1节：设计项目学习计划6活动 2： 课程标准与项目构思6第2节： 项目学习目标6活动 1： 21世纪技能6活动 2： 项目学习目标6第3节： 引导学习的问题设计7活动 2：课程框架问题实施7第5节： 活动设计7活动1： 活动策划7第6节 ： 模块回顾7活动 1： 模块小结7模块 3： 项目学习评价7第1节： 项目学习的评价策略7活动 2： 评价目的7第2节 ： 21世纪技能评价8活动 3： 思维评价8第3节： 评价计划8活动 2： 评价计划的制定8第4节： 项目评分9活动1： 评价量规和评分指南9活动 3： 过程评分10第5节： 模块回顾10活动1：模块小结10模块4： 项目学习管理10第1节： 项目组织10活动1： 项目难点10活动2： 项目时间线10第2节 ： 管理策略10活动 3： 项目沟通策略10活动4： 时间管理策略10活动5： 合作管理策略11活动 6： 资源管理策略11第3节： 项目任务与活动11活动1： 计划实施11第4节： 模块回顾11活动1： 模块小结11模块 5： 导学12第1节： 课堂提问12活动1：针对不同目的的提问12第2节： 合作和自我导向13活动1：合作和自我导向教学13第3节： 信息素养13活动2：信息素养教学13第4节： 学生反思14活动2：反思计划14第5节： 模块回顾14活动1：模块小结14课程打包15总结15版权 2009 英特尔公司。注册版权。第 2 页共 46页模块1：项目学习概述第1节：项目学习简介活动1：基于项目学习的基本知识所需时间： 10分钟1. 完成学情调查表的前两列：关于项目学习你已经了解了哪些？关于项目学习你想了解些什么？我知道的我想知道的我学到的我如何学？项目学习与传统教学不同项目学习是一种崭新的教学模式和教学理念。项目学习需要教师精心设计项目学习重视创设生活化情境，将学科课程与生活紧密联系起来，挖掘学科知识的生活价值，使学生学友所用，更深层次低调动学生的学习自主性和积极性。项目学习支持学生的自主学习、探究学习、研究性学习，需要比常规课堂教学更多的时间保证。如何确立项目教学目标如何进行框架问题设计如何制定行动计划怎样进行活动评价怎样进行活动实施如何把所学到的理念和方法与日常教学结合起来，实现学用结合？例如：如何在项目学习过程实现学科教学目标？如何确保每个学生在项目学习中都有所收获？学完模块1第1节后：项目学习可以通过多种方法鼓励学生学习。项目学习中学生是中心，他们要对主题进行长时间的研究，并将主题与现实世界相联系，合作学习，共同决策，并使用多种方法进行评价。明确了项目学习与常规课堂教学的区别。了解了项目学习与基于探究学习和基于问题的学习之间的区别。项目学习能发展学生的综合能力。可以与直接课堂传授很好地互补，还可以把丰富的教育元素融合到项目中。认真学习平台所提供的课程内容，点击每一个链接。参考案例，上课程平台观看同伴的帖子，获得启发。通过QQ请教洪老师和同学。精益求精，锲而不舍。多看范例。记好笔记。活动3：项目学习与传统教学的比较所需时间： 15分钟确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。 根据目前对项目学习的理解，您想为这个课程学习内/这个月内/这个学年内（选择一个），设定哪些目标？请记下这些目标。下面是一些例子： 尝试一些项目学习策略； 在课堂上更加以学生为中心； 加入小组学习； 在本学年里至少做一次项目学习； 在本学年里不只做项目学习； 改进一个专题项目； 将技术整合在课堂学习中。1. 我的项目学习目标：在我的班至少做一个项目；要学多种项目策略，特别是将课堂学习与真实世界联系起来，形成学生的自我导向技能；在模块1，第2节，活动4之后的目标：在制定项目计划时，寻求针对所有学生、特别是能力较差学生需求的方法；使用以前没有用过的技术工具。在模块1，第4节，活动4之后的目标：在制定项目计划时使用项目特点清单。在打包、总结之后的目标：特别要关注21世纪技能；提高提问技能，改善提问策略，特别是有关学生自我导向的提问；尝试用一两次教学短片2. 开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战？用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。在后面的学习中要参阅这个表。 挑战解决办法学生不习惯这样的学习方式。做中学。激发学生尝试的兴趣和探究的积极性，鼓励学生大胆尝试。用上王老师的话：让学生乃至家长相信，开展项目学习“结果一定会令人激动。”学生不明确要做什么，茫然困惑，时间花了却没效果。一定要明确学习目标和学习任务，使学生学有所获。学生缺乏一些最基本的信息技术：如上网，输入关键词搜索信息、下载相关文本、图片信息、筛选和整理信息等。做专门的技术培训。学生课业负担重，课余没有充足的时间保障探究学习。引导孩子运用零碎时间；提高课堂教学效率，本学科不布置其余的课后作业；适当 运用课堂时间给学生搜集资料、互相讨论。部分学生积极参与，收获良多。而少数学生学习积极性不高、学习能力有差距，如何保证每个学生都有收获？设计一个具体的过程性评价指标，让每个学生都有任务，保证每个学生都有收获。第2节：项目学习的意义活动 4： 自我评价所需时间： 10分钟参看模块1，第1节，活动3中创建的目标 和 挑战，并在那里继续添加。 你确定了更多的项目学习目标了吗? 你预计会面临更多的挑战吗? 对于挑战你有应对的方法吗?第3节： 项目学习的特征活动 2： 角色变化所需时间： 10 分钟项目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变。思考这些角色的变化将您的想法记录下来。学生要上“红领巾电视台”讲述“成功背后的故事”，不仅要围绕主题搜集相关的故事，而且要练习讲故事的技巧。在班级进行强化训练，培养学生口语表达水平，也算是本项目学习中的另一收获。活动 5： 项目改进所需时间： 20分钟“项目特征清单”对于编制和执行一个项目很有用。查看活动里的清单，然后用清单评价一个自己所教授的特定项目、单元或课程，看看它们有哪些特点？如何改进，使其具有更多的项目特点？ 项目学习特征 成功的诀窍项目学习符合课程标准。符合语文课程标准的要求。在学习过程中以学生为中心，发掘学生对学习的内在渴求，承认他们有能力做好重要的事情，理解他们希望被认可的需要“人人都渴望成功，但并不是每一个人都能获得成功。到底怎样才能与成功结缘？成功有什么秘诀？我们可以通过一个个鲜活生动的成功的故事，去了解成功的内涵，寻求人生成功之道。”力图通过这样的语言去激发学生探究的乐趣，设计多渠道搜集信息，多方式展示成果的活动，激发学生的内在渴求。在过程中进行及时评价反馈，满足他们希望被认可的心理需求。使学生参与到某学科的核心概念与原理的学习中，项目活动不是常规课程的附属品，这本身就是教学的中心。围绕 “成功的秘诀是什么”这个基本问题展开思考与探究活动。之前感觉是对课文学习的延伸，现在明白这才是教学的中心，跟日常教学相比是更为重要的学习。经过高度精炼的问题能够激发学生兴趣，引导学生对真实且重要的专题进行深入探究。“钢铁是怎样炼成的？”相信这个问题更嫩激发学生兴趣，引导学生对这一人生重大问题进行深入探究。在学习、自我管理和项目管理过程中，学生能够应用科技手段和其他关键的工具与技能。学生能运用网络搜集相关资料，运用有关软件制作展示文稿。设计自主学习支架，设定时间表，提高学生的自我管理的能力。（自我管理这个能力值得重视。）有对项目作品的详细说明，项目作品可能具有以下作用：能解决项目问题、能对项目中困惑作出解释、可以呈现调查、研究和推理所产生的信息。由于学生年龄不大，由教师制作作品评价量规，使学生的自主学习更有效果。包含多样化的项目作品。撰写故事、制作PPT演示文稿、手抄报、开故事会采用基于表现的评价方法：提出对学生的期望，要求学生掌握一系列的技能和知识。针对学生如何搜集信息、如何交流信息、如何制作展示成果设计详细的评价指标，引导学生掌握搜集信息技能、合作技能等鼓励学生互相协作，可以分成小组、由学生组织展示和演说，也可以是全班对项目成果的评价。由学生自由组成小组，5人左右。第4节： 模块回顾活动 1： 模块小结所需时间： 15 分钟回顾本模块开始时确定的“行动计划”。1. 回顾在模块1，第1节，活动1里自己的学情调查表，考虑在“我学到的”和“我如何学的？”栏目里可以增加些什么？关于项目学习，你学到了些什么？你是如何学到的？请在“我知道的”和“我想知道的”栏目里填写内容；2. 回顾模块1，第1节，活动3，你在开始的时候为项目学习所确定的目标进展如何？取得进步了吗？如果愿意，请修改或增加你的目标；3. 回顾模块1，第1节，活动3，思考你在开始的时候会面临的挑战，现在能在“解决方法”栏目里增加战胜挑战的建议吗？还有什么挑战需要增加吗？模块 2： 项目学习设计第1节：设计项目学习计划 活动 2： 课程标准与项目构思所需时间： 20 分钟本模块主要关注完成每个“请您填写”活动的单个项目，因为计划编制的各个步骤彼此相关。项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲：1. 研究自己的课程标准；2. 确定与某些标准吻合的项目思路，就像小张老师和王老师那样；3. 在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系；注意： 参看例子。（在平台下载地址：flash课程资源行动计划中“（原38页）行动计划模板”或“小张老师的行动计划”）课程标准项目构思1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这是语文学习的基础。课始进行训练。2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。让学生就课文内容提出问题，自主探究。培养学生的问题意识。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。落实语文教育的工具性目标。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。设计问题支架，引导学生自主概括课文大意。5积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。以一篇带多篇，让学生在课外阅读中获得语言材料，并内化为自己的语言能力。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。安排主题式拓展阅读。7能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。能通过拓展阅读、访谈等方法搜集相关的成功的故事，能复述故事始末，并紧扣“成功的秘诀”交流自己的感受。第2节： 项目学习目标活动 1： 21世纪技能所需时间： 10 分钟在模块3和模块5里，我们将学习讲授21世纪技能的策略。请为下一步的讲授活动做准备。1. 学习本活动中关于21世纪技能的列表和描述；2. 确定你将在课堂上作为学习目标的前四个21世纪技能。如果你在相应课程期间只设计一个项目，就要确定项目所需要的前四个21世纪技能；3. 在下面记录自己的设想：在实施成功的诀窍这个项目过程中，计划培养以下几项21 世纪技能： 1激发创造性和求知欲 学生在项目学习过程中，进一步激发好奇心和求知欲，开展探究活动，获得认知。2培养责任感和适应性 让学生在项目学习中更多地了解社会关注人，增加其社会适应性。3培养批判性思维和系统性思维 能从不同的角度提炼成功的秘诀，需要一个系统性思维。4增强沟通技能 设计访谈活动，学生需要寻找特定的采访对象，设计一些问题， 与人家多沟通，了解他们成功的故事，了解他们对成功的理解。5培养人际交往和合作技能 以小组为单位完成一个展示文稿，需要同组之间的分工光合作。6培养信息和媒体素养 能运用网络和信息技术来搜集信息和整理、展示信息。活动 2： 项目学习目标所需时间： 10 分钟1. 回顾这个活动中参考的21世纪技能，课程标准以及目标评价量规 ；2. 确定与自己的项目相对应的课程标准；1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。7能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。3. 通过头脑风暴讨论自己项目的学习目标，目标要基于课程标准和21世纪技能，做到可观察，明确无误；4. 在下面记录自己项目的学习目标的构思：1.会认“妻、虱”两个字，会写“昌妻刺绑”四个字，能正确流利地朗读课文。2.通过对主要问题的回答简单概括故事的主要内容。3.能按照课文叙述顺序（教练结果）复述故事。4.通过重点词句的研读，思考纪昌成功的原因，懂得掌握任何一种本领，都必须练好基本功打好基础，并持之以恒的道理。5.能通过上网、阅读课外书、请教长辈等方法，围绕“成功的诀窍”这个主题搜集相关资料，小组合作制作PPT，准备故事会“讲述成功背后的故事”。6.用维客交流思想、计划和资源。 7.为学生提供机会让他们自己设计解决问题的方法。第3节： 引导学习的问题设计活动 2：课程框架问题实施所需时间： 20 分钟1. 观看本活动中附加的课程框架问题例子，记录自己在课堂上可能会用到的问题或问题构思：基本问题成功的诀窍是什么？（钢铁是怎样炼成的？）单元问题纪昌为什么能成为一名百发百中的射箭能手？你还知道哪些人获得成功的故事？内容问题纪昌学射具体学些什么？（从哪些方面来学习射箭的本领？）飞卫为什么要纪昌先练眼力？纪昌是怎样练眼力的？2. 利用本活动中的课程框架问题工作表，帮助你为自己的项目设计课程框架问题； 第5节： 活动设计 活动1： 活动策划所需时间： 25分钟1. 记住那些成为自己教学目标的21世纪技能，通过头脑风暴讨论能否将其应用到课堂教学中，在以学生为中心的活动中（不局限在项目学习）考虑整合技术的方法。在下面记录自己的构思。1、自主学习活动：搜集相关故事信息。2、合作学习活动：分工合作，制作PPT3、成果展示活动：以PPT的方式展示本组学习成果，推荐一名参加全班故事比赛。4、利用网络查找相关资料；5、小组合作建立博客，交流思想、资源；6、通过活动的形式展示成功的诀窍，同学互相评价。2. 如果你正在设计一个项目，要始终记着自己的教学目标，通过头脑风暴，在下面草拟项目活动及顺序：1、学生选择自己想了解的成功方法，与成年人交流，引入基本问题，我们如何体验成功，挑战困难？2、学生开展头脑风暴，形成他们对成功诀窍的内容要点分析；3、学生讨论日常生活中各种克服困难的各种小秘诀；4、学生以小组形式建立博客，讨论自己成功的经验；5、开展演讲故事比赛，学生检测自己能用自己的语言介绍成功的方法；6、学生制作手抄报和展板展示他们的发现，互相评价。第6节 ： 模块回顾 活动 1： 模块小结 所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：刚开始考虑项目学习的时候，我的压力很大，随着时间的推移，按照步骤一步一步地做，我发现项目设计在逐渐成形，这种方法真好。我曾担心项目会迷失方向，由于设计活动是依据课程标准和21世纪技能开展的，现在我认识到课程标准是策划项目的关键。 我喜欢课程框架问题的结构，从一个大的、有趣的概念出发到具体的内容知识，以不同的层级提出问题，这样就涵盖了课程标准中要求的重要概念。王老师的介绍对我很有帮助。我对使用一个基本问题作为主题涵盖多个教学单元的方法非常感兴趣。但是，我也有些担心，这在我的班上是否能行得通。 我对项目中的各种评价方法的学习也很感兴趣，因为我以往采用的评价只有考试和测验。我很关心对小组学习过程中学生责任心的评价。学习了这部分内容之后，我知道了如何对小组和个体学习的评价方法。我以前从未考虑过形成性评价，所以我希望在下一模块中深入学习如何创建评价时间线。模块 3： 项目学习评价第1节： 项目学习的评价策略活动 2： 评价目的所需时间： 30分钟1. 为下面每一个评价目的至少选择一种评价量规，并保存在自己的项目文件夹里。记录自己所选的评价量规并说明怎样在项目中使用。评价目的 测定学生需求的评价通过成功的诀窍项目学情调查表了解学生已掌握的知识，略知或未知的知识，了解学生需求，制定计划。为帮助学生学会新知识做准备。 鼓励有策略学习的评价通过定期召开小组讨论会，学生汇报学习情况，教师及时了解，监测项目的进展，检查学生对知识的掌握程度，鼓励学生合作学习。 证明学生理解程度的评价在项目实施和项目结束时，用成功的诀窍综合评价量规给学生评分。评价学生对知识的理解和技能的掌握程度及在项目中的表现。在反思中用到解决问题评价量规，学生反思解决问题的程度，为将来的学习积累经验。2. 打开至少一个自己保存的评价量规，进行修改或创造，使其满足自己课堂的需要。记录自己可能使用这个评价量规的方法和时间：在项目实施过程中用成功的诀窍综合评价量规，了解学生是否达到项目要求，在项目结束时，用成功的诀窍综合的评价量规评价学生对知识的理解和技能的掌握程度及在项目中的表现。第2节 ： 21世纪技能评价活动 3： 思维评价所需时间： 30 分钟1. 探讨本活动列表里面的评价量规，选择至少一个学习过程评价量规和一个思维技能评价量规并把它们保存在自己的项目文件夹里。记录自己使用每个评价量规的方法和时间。 学习过程评价：成功的诀窍项目 合作评价量规怎样使用这个评价量规：在学生开展自主合作探究活动之前出示此评价量规，导向自主学习。 思维技能评价：成功的诀窍项目 问题解决评价量规怎样使用这个评价量规：这个评价量规可在学生开展主题探究活动之后出示，由教师观察评价，展示说明，用以表扬激励和总结反馈，帮助学生进一步形成问题解决技能。2. 至少修改或创作一个学习过程评价量规或思维技能评价量规，以满足自己课堂需要。记录自己使用这个评价量规的方法和时间。【设计一个小组合作交流的过程性评价表，在学生开展自主合作探究活动之前出示此评价量规，导向自主学习。】小组交流合作的自我评价 班别 姓名 1、完成了自己的研究任务我搜集的故事有：（1） （2） （3） 我得出的结论是：成功的秘诀是 2.我把我的研究结果认真地与同组同学交流。是（ ） 否（ ）3、我认真地聆听组员的汇报，印象最深的是 的汇报。4、我认为 讲得最好，理由是： 5、我推荐 代表本组在全班汇报。理由是： 6、对于同伴的学习，你提出了什么疑问，提出了什么建议： 7、你能为你们组的最后汇报做什么贡献？ 8、你在这次合作学习中有什么收获？第3节： 评价计划活动 2： 评价计划的制定所需时间： 30 分钟1. 为项目创作评价时间线。评价时间线项目工作开始前 学生进行项目学习完成任务 项目工作完成之后 评价学生需求 评价学生自主合作过程 评价学生作品 评价讲故事的水平 对整个活动进行评价2. 为项目制定一个评价计划。评价目的和过程评价评价学生需求了解学情。评价学生自主合作过程引导自主学习，提高自主学习的效率评价学生作品明确作品的具体要求，发挥评价的导向功能。评价讲故事的水平通过评价量规，明确讲故事的要求，提高学生的口语表达能力对整个活动进行评价由学生自评，反思子自己的表现，评价自己的收获。第4节： 项目评分活动1： 评价量规和评分指南所需时间： 30分钟1.探讨本活动列表里的评价量规，至少选择保存一个作品评价量规和表现评价量规。记录自己可能使用这些评价量规的方法和时间。 作品评价：成功的诀窍作品评价量规怎样使用这个评价量规：借鉴这个指标，适当简化，用以指导学生总结汇报小组探究活动。 表现评价：成功的诀窍表现评价量规怎样使用这个评价量规：在学生讨论之前出示，指引学生如何参与讨论。2.把一个量规转换成评分指南，记录自己使用的方法和时间。评分指南：用成功的诀窍成果展示评价量规作为学生分享成功经验的评分指南。怎样使用这个评价量规：我是用这个指南为学生的分享成功经验打分。活动 3： 过程评分所需时间： 10 分钟考虑自己在评价合作、自我指导和思维技能时可能用到的各种工具和方法，记录自己在给学生评分时会如何把哪些21世纪技能包括在内：评价时，我注重小组交流合作技能，主动性与自主学习技能占分较大，在我的观察清单中对有创意的作品设有加分栏目。第5节： 模块回顾活动1：模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：本模块围绕评价方法、评价工具和评价计划，提供了不少评价范例，特别是对于思维技能与合作技能的评价，很有启发。通过学习本模块，我学到了一个新的评价学生学习的方法，并且认识到过程性评价比总结性评价更有意义。作为老师，我们就应该通过学习，时刻更新自己的教学理念，用过程性评价来评价学生的自主、合作学习和创新能力等，让他们逐步学会在评价中成长，真正学到知识，适应社会生活。本模块学习还让我知道了如何更好地提高学生21世纪技能。模块4： 项目学习管理第1节： 项目组织活动1： 项目难点所需时间： 5 分钟回顾学情调查表并添加任何与项目计划和管理有关的问题。 活动2： 项目时间线所需时间： 10 分钟现在，你已经看过了一些项目时间线的例子了，选择一个适当的格式，为自己计划要讲授的项目描画一个时间线草图。在下面记录文件名并把它保存在自己的课程文件夹里。项目时间线文件名：成功的诀窍项目时间线第2节 ： 管理策略活动 3： 项目沟通策略所需时间： 10 分钟再次观看综合汇报的情景案例，请考虑自己可以借鉴的要点，记录自己的设想：1.观看学生的项目计划，事前跟被采访人联系，请求支持和指导。2.引导学员观看一些好的演讲录像，学习如何演讲。3.学生在学校举办一声演讲比赛，向全校老师，家长，学生及外来参观人员展示自己成功学习的经验。同学间相互写留言，表达观后感，或意见建议等，贴到学校橱窗的宣传栏。活动4： 时间管理策略所需时间： 15 分钟在制定时间管理计划时，请考虑： 项目进度表； 学生参加人数。记录自己计划在课堂上使用时间管理策略的设想：项目进度表：项目进度表：成功的诀窍项目需要集中六周的时间。要点：1.明确每项工作的完成时间，及时反馈。2.全班参与，分组分工合作。3.除从网络、图书馆收集资料，还要用一周的时间实地调研社会各界一些成功人士的成功经验。4.开通博客在上面发布有关项目说明，重点任务及职责等帮助学生启动项目。创建q群，在上面及时发布信息，学生可以在上进行即时交流。5.开设一个维客，为学生想得尽可能的周到，为学生了解项目动向、项目资料、寻求帮助提供方便，每个小组都开设一个维客开展本组的活动。活动5： 合作管理策略所需时间： 15 分钟倾听完学生/教师讨论会后，思考下面的问题： 你认为教师讨论会进行的怎么样? 这个讨论为你和学生的讨论会提供思路了吗?记录自己计划在课堂上使用合作管理策略的设想：参与小组讨论，指出做得好的地方，提出改进意见，引发更深的探究，对照项目计划检查完成进度，指导下一步学习，确定下次开会时间。1、定期检查各小组学习，加强合作学习，评价成果。2、核对项目清单，定时跟进项目的实施情况，要求学生记录学习进展。督促不积极参与的学生，适时引导，提高其参与的积极性。3、提出探究问题；各组把较难解决的问题提给全班讨论。4、提问每位学生检查他们的理解程度。5、鼓励学生解决问题，给予学生适当的鼓励，作好总结并明确下一步的目标和检查时间。6、观察各组工作的进度，提问学生，了解学生对知识内容的掌握程度，帮助学生解决一些矛盾冲突。活动 6： 资源管理策略所需时间： 15分钟 进行资源管理计划时要考虑： 技术管理 学生文件管理 材料管理 外界资源管理记录自己计划在课堂上使用一些资源管理策略的设想：1.为此项目设立一个专门的文件夹，下设“教师项目实施计划”“学生项目学习过程记录”“学生项目学习成果汇总”。2.教会学生熟悉一些技能，如：搜索，图片处理等。将一些能用到的网站地址放到博客以备学生选用。在计算机技能，解决问题，应用方面培养部分学生作“技术人员”帮助解决疑难问题。3.项目开始前开设一个项目维客；4.学习如何使用百度、谷歌共享文件；5.开设计算机学习工作站；6.从每个小组收集名人成功故事；7.邀请社会各界成功人士参与项目学习。8.开设博客，撰写项目学习日志，让学生以跟帖的方式参与讨论或回报。第3节： 项目任务与活动 活动1： 计划实施所需时间： 30分钟1. 构思至少一种管理计划的详细策略并记录在下面： 项目的交流 时间管理 合作能力的培养 资源管理项目的交流：利用博客回帖小组间互相交流信息；给被采访人打电话请求支持。时间管理：整个项目学习计划用六周时间完成，各组在此期间做好实施计划，按时完成任务。合作能力的培养：设计小组分工合作的活动，在合作中培养合作能力。资源管理：运用专门的文件夹分类管理资源，撰写学习日志。教会学生熟悉一些技能，如：搜索，图片处理等。将一些能用到的网站地址放到博客以备学生选用。在计算机技能，解决问题，应用方面培养部分学生作“技术人员”帮助解决疑难问题。2. 活动：为自己计划讲授的项目起草一个实施计划，在下面记录文件名并保存在自己的课程文件夹里。实施计划文件名： 成功的诀窍项目实施计划第4节： 模块回顾活动1： 模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习。请花一些时间和精力改进将在你课堂中实施的“基于项目的学习”。记录关于项目管理的设想： 学完了模4的内容，让我更清楚地认识到做好项目时间线计划和项目实施计划是两块非常重要的知识点，有利于帮助我制订好整个项目学习计划，保持对整个项目的掌控，因此，我将着重围绕我选的项目做这两个计划。并在项目学习中运用班级管理策略、学生文件管理、外部资源管理等知识，进一步丰富和规范我的项目。特别是在这一模块，我较具体地了解了维客的作用，将在项目学习计划中增加维客。有了这些知识，我会更好地管理我的项目学习。资源管理策略：此策略包括技术管理，学生文件管理，材料管理，外界资源管理，选择资源时要考虑能否帮助学生。是否能让他们提高学习效率？能否有针对性的解决问题？能否增加他们的信息量等等。模块 5： 导学第1节： 课堂提问活动1：针对不同目的的提问 所需时间： 15 分钟在本活动中，我们学习了在课堂上使用提问的六个目的。回顾这些目的，思考如何在自己的课堂上使用。选择你感兴趣的问题并为自己的学生写出更多的问题。激发并吸引学生的好奇心和兴趣； 没有电，没有火，你如何做一顿饭? 如果必须节约家庭用电量，你会放弃做什么？你想成为一名成功人士吗？你知道成功的秘诀是什么？测定学生的知识和理解； 一个好的绝缘体有哪些特点? 三种热传递的类型是什么? 由于我们了解到，现在你有什么感想？ 你说那是什么意思?纪昌是怎样成为一名神箭手的？纪昌成功的原因是什么？提示对现象进行观察和描述： 你注意到了什么? 你能看到两者之间的不同（或相似）吗？你身边的人是怎么取得成功的？（同学、老师、父母、长辈）鼓励学生的反思和元认知： 你用什么策略解决的这个问题? 你学到了些什么? 你会用不同的方法做吗?我们为什么要开展这次项目学习？我们从中可以获得什么？你将怎样完成这次主题探究活动？这次活动中，你觉得自己做的最好的是什么？促进批判性思维能力和问题解决能力： 为了解决问题，你需要哪些信息？如何查找？ 你判断的依据是什么？ 你能从不同的角度考虑这个问题吗？ 哪种选择能够节省更多的能量，为什么？ 你所使用的资料，哪些特点最有助于自己的设计，为什么？你能确定一个身边的成功人士作为采访对象，并取得他的支持愿意接受采访吗？鼓励创新、想象和假设： 你还可以有的其他方法吗？ 如果每个人？ 你能用不同的思路来研究这个问题吗？成功的秘诀只有一个吗？你能想到哪些因素最终能导致人走向成功？第2节： 合作和自我导向活动1：合作和自我导向教学所需时间： 20 分钟1. 从课程文件夹中打开“合作和自我导向技能”2. 确定一个或两个学生在项目学习中需要的合作或自我导向的技能。描述自己在什么时候用简短教学课来介绍这些技能：积极倾听技能：在小学讨论之前，我将用简短教学课示范这一技能。时间管理技能：我将在学生开展自主探究之前讲解这一技能。设计一个简短教学课为自己的项目设计一个与合作或自我导向技能有关的简短教学课。利用下面的四个步骤和问题设计简短教学课：a. 技能原型；b. 讨论在什么时候怎样利用和修改这个技能；c. 练习这个技能；d. 应用这个技能。1. 你将如何给出这个技能原型？我将演示如何为同伴的成果展示提供建设性意见。2. 你将会使用哪些与项目相关的内容？我将呈现成功的诀窍项目 合作评价量规和成功的诀窍成果展示评价量规3. 举例说明你将怎样利用这个技能学习哪些内容？学习如何认真倾听，发现他们做得好的地方要大力肯定，有疑问及时提出，有了新的想法补充。4. 什么样的讨论问题将有助于思考如何使用和修改这个技能？想想你的反馈是否依据两个评价量规？是否有助于同伴更好达成目标？你的反馈的态度有没有遵循一分为二的原则？第3节： 信息素养活动2：信息素养教学所需时间： 20 分钟1. 查看自己的课程标准，这些标准能够说明信息素养技能。你可能需要参考“信息素养技能”，它保存在自己的课程文件夹中或从资源栏中下载。记录自己所实施的项目和相关技能之间的联系：语文课程标准中“总目标”第10点提到：学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。2. 确定自己的学生已有的技能和项目学习中需要掌握的技能。记录自己可能讲授学生所需技能的时间和方法。我的学生已有的信息素养：具有信息需求；能判断信息的相关性，掌握一定的获取的信息的方法。项目学习中学生需要的技能项目阶段确定各种潜在信息。形成基于信息的问题。项目学习开始前寻找恰当检索方式，正确寻求信息准确地判断信息项目学习过程中组织信息解决问题评价信息。项目学习后期 学生将如何练习这个技能并得到反馈？学生围绕问题讨论各种潜在信息源：同学、老师、家长、书籍、网络 学生在进行项目学习的时候，你将如何要求学生使用这个技能？要求学生围绕问题开展项目学习，必须运用信息素养去获取信息、评价信息、组织使用信息，形成输出信息。最后制作作品进行全班性的信息交流。第4节： 学生反思活动2：反思计划 所需时间： 30分钟1. 把学生的反思保存在自己的课程文件夹。浏览所有鼓励学生有效反思和设定目标的设想。记录自己可能使用的任何促进学生反思的设想，以及何时怎样把这些想法整合在自己的教学中：日志每天记录自己的学习过程与成果，及时反思。通过写这种“带问题的日志”来反思自己的学习，促进进步。提问教师用提问的方式促进学生的反思。2. 如果需要，从模块3，第3节，活动2中查看和修改自己的评价时间线，把反思活动包括在里面。3. 为自己项目的结束设计一个反思目标明确的活动：用一个自主合作交流量规来促使学生反思。小组交流合作的自我评价 班别 姓名_1、完成了自己的研究任务我搜集的故事有：（1） （2） （3） 我得出的结论是：成功的秘诀是 2.我把我的研究结果认真地与同组同学交流。是（ ） 否（ ）3、我认真地聆听组员的汇报，印象最深的是 的汇报。4、我认为 讲得最好，理由是： 5、我推荐 代表本组在全班汇报。理由是： 6、对于同伴的学习，你提出了什么疑问，提出了什么建议： 7、你能为你们组的最后汇报做什么贡献？ 8、你在这次合作学习中有什么收获？第5节： 模块回顾活动1：模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习。在学模块5之前，我不是很重视反思，但学模块5之后，我明白了反思的重要性，它作为一种心智习惯，必须成为课堂的一部分。本模块中我知道了学生在项目学习中应该积极参与各种活动，教师在项目中通过活动引导学生学习，其中要穿插一些提问、技能示范、反思提示等教学内容。我的提问要能够激发学生的好奇心和兴趣。判定学生的知识和理解能力。提升观察和描述现象的能力。鼓励反思和元认知。提升批判性思维和问题解决能力。鼓励创新、想象和假设。信息素养的教学可分三大方面，获取信息、评价信息、使用信息。学习中应权衡所获取信息的质量和可用性，并分析和解释信息，让信息为解决问题或者完成作品服务。课程打包总结所需时间： 20 分钟回顾模块开始的时候所作的“行动计划”工作：1. 回到模块1，第1节，活动1中学情调查表，查看并在“我学到的”和“如何学习”栏目里继续添加内容；2. 查看课程开始的时候，在模块1，第1节，活动3中为项目学习设定的目标。这些目标完成的如何？达到自己的目标了吗？在课堂上应用“基于项目的学习”还有哪些新的目标吗？3. 查看课程开始的时候，在模块1，第1节，活动3中你所面对和可能会出现的挑战，在解决问题栏目里添加战胜这些挑战的设想。33参考：毕业论文（设计）工作记录及成绩评定册题 目： 学生姓名： 学 号： 专 业： 班 级： 指 导 教 师： 职称： 助理指导教师： 职称： 年 月 日实验中心制使 用 说 明一、此册中各项内容为对学生毕业论文（设计）的工作和成绩评定记录，请各环节记录人用黑色或蓝色钢笔（签字笔）认真填写（建议填写前先写出相应草稿，以避免填错），并妥善保存。二、此册于学院组织对各专业题目审查完成后，各教研室汇编选题指南，经学生自由选题后，由实验中心组织发给学生。三、学生如实填好本册封面上的各项内容和选题审批表的相应内容，经指导教师和学院领导小组批准后，交指导教师；指导老师填好毕业论文（设计）任务书的各项内容，经教研室审核后交学生签名确认其毕业论文（设计）工作任务。四、学生在指导老师的指导下填好毕业论文（设计）开题报告各项内容，由指导教师和教研室审核通过后，确定其开题，并将此册交指导老师保存。五、指导老师原则上每周至少保证一次对学生的指导，如实按时填好毕业论文（设计）指导教师工作记录，并请学生签字确认。六、中期检查时，指导老师将此册交学生填写前期工作小结，指导教师对其任务完成情况进行评价，学院中期检查领导小组对师生中期工作进行核查，并对未完成者提出整改意见，后将此册交指导老师保存。七、毕业论文（设计）定稿后，根据学院工作安排，学生把论文（打印件）交指导老师评阅。指导老师应认真按毕业论文（设计）指导教师成绩评审表对学生的论文进行评审并写出评语，然后把论文和此册一同交教研室。八、教研室将学生的论文和此册分别交两位评阅人评阅后交回教研室保存。九、学院答辩委员会审核学生答辩资格，确定答辩学生名单，把具有答辩资格学生的论文连同此册交各答辩小组。十、学生答辩后由答辩小组记录人填好毕业论文（设计）答辩记录表中各项内容，然后把学生的论文和此册一同交所在答辩小组，答辩小组对其答辩进行评审并填写评语后交教研室。十一、学院答辩委员会进行成绩总评定，填好毕业论文（设计）成绩评定表中各项内容，然后把论文（印刷版和电子版（另传）和此册等资料装入专用档案袋中，教教研室后由实验中心统一保存。目 录1毕业论文（设计）选题审批表2. 毕业论文（设计）任务书3毕业论文（设计）开题报告4. 学生毕业论文（设计）题目更改申请表5毕业论文（设计）指导老师工作记录6毕业论文（设计）中期检查记录7毕业论文（设计）指导教师成绩评审表8毕业论文（设计）评阅人成绩评审表9. 毕业论文（设计）答辩申请表10毕