小学音乐教师基本功比.ppt

小學音樂科小學音樂科 課程發展課程發展 課程領導與管理初階系列 (4) 數學教育及藝術教育學習領域課程的最新發展 教育局課程發展處 藝術教育組 2007年10月30日 音樂科課程音樂科課程 1.1.規畫原則規畫原則 2.2.規畫策略規畫策略 1.1. 音樂科課程規畫原則音樂科課程規畫原則 1.1 1.1 配合配合音樂科課程指引音樂科課程指引 （小一至中三）（小一至中三） 1.2 1.2 配合學校發展計畫配合學校發展計畫 學校藝術教育政策學校藝術教育政策 1.3 1.3 按本身特色發展按本身特色發展 校本音樂課程校本音樂課程 2. 2. 音樂科課程規畫策略音樂科課程規畫策略 2.1 2.1 時間表編排時間表編排 2.2 2.2 師資人力及其他資源調配協師資人力及其他資源調配協 調調 2.3 2.3 課程設計教科書課程設計教科書 2.4 2.4 學與教學與教 2.5 2.5 評估評估 2.6 2.6 全方位音樂學習全方位音樂學習 2.7 2.7 學與教資源學與教資源 2.8 2.8 教師專業發展教師專業發展 音樂課程的比較音樂課程的比較 課程綱要 (Syllabus) 課程指引 (Curriculum Guide) 以音樂活動畫分: - 小學: 歌唱、 讀譜、聆聽、 樂器彈奏、律動及 創作活動 - 初中: 歌唱、 讀譜、聆聽及 補充活動(樂器彈奏、 律動及創作活動) 四大學習目標: - 培養創意及想像力 - 發展音樂技能與過程 - 培養評賞音樂的能力 - 認識音樂的情境 學習重點 綜合音樂活動: - 創作、演奏及聆聽 技巧主導 提高創意及評鑑能力 內容主導，規範式的課程綱要 靈活及開放式的課程框架 教師為中心，以傳授知識為主 學生為中心，以建構知識為主 藝術教育課程宗旨 學習重點 KS1 從綜合音樂活動中， KS2 學生通過 KS3 有效的學與教及評估， 發展技能、 知識和正確的態度 培養創意及 想像力 發展音樂 技能與過程 培養評賞 音樂的能力 認識音樂 的情境 價值觀 與 態度 音樂科課程宗旨 共通 能力 三項活動是互相關連的，應均衡和互相滲透地 施行，而在學習過程，學生均需要發揮創意和 運用想像力，以培養審美能力。 音樂科課程宗旨音樂科課程宗旨 發展創造力、評賞音樂及有效的溝通能力，並發展創造力、評賞音樂及有效的溝通能力，並 培養美感及認識文化培養美感及認識文化 發展音樂的技能和建構音樂知識，並培養正確發展音樂的技能和建構音樂知識，並培養正確 的價值觀和態度的價值觀和態度 透過參與音樂活動獲得愉悅、享受及滿足透過參與音樂活動獲得愉悅、享受及滿足 培養對音樂的終身興趣培養對音樂的終身興趣 培養國民意識及創意培養國民意識及創意 教學計畫示例教學計畫示例 ( (一一) ) 教學計畫示例教學計畫示例 ( (一一) ) 總學習目的：透過認識和欣賞兩首國歌， 培養學生的創意。 學習階段：第二學習階段 總教節： 約六節，每節約35分鐘 見音樂科課程指引小一至中三頁82至83 學習目標*學習重點 CISPCRMC 學生將學習： 1. 準確地唱出中國國歌義勇軍進行曲和澳洲國歌 “Advance Australia Fair“。 2. 描述兩首國歌的背景、結構、創作手法及所表達的氣氛。 3. 根據兩首國歌的音樂特色，創作一首約三十秒具明顯結構 的樂曲或聲響作品。 4. 制訂一系列準則來評賞音樂作品及演出。 * 學習目標： CI 培養創意及想像力 SP 發展音樂技能與過程 CR 培養評賞音樂的能力 MC 認識音樂的情境 日 月 學與教過程 綜合 活動 共通能力 價值觀與態度 評估 創 作 演 奏 聆 聽 1. 唱出兩首國歌，並注意音準、節奏、力度及表情如： i. 中國國歌中的附點音符和三連音，以及 mf 、f 和 ； ii. 澳洲國歌中的附點音符，以及 pp 、 f 和 ff 。 創造力 批判性思考 能力 溝通能力 解決問題能 力 運用資訊科 技能力 國民意識 尊重他人的 創作及意見 評估學生的 歌唱技巧，並 調節學與教策 略。 評估提交的 報告或口頭滙 報。 根據既定準 則，評估學生 的作品及演出 。 觀察學生的 態度和共通能 力發展，並調 節學與教策略 。 2. 透過聆聽範唱及錄音，瞭解兩首國歌的結構和創作手法，並 感受不同的氣氛。 3. 個別或分組搜集兩首國歌的背景資料、作曲及作詞者的簡介 ，並提交報告或作口頭滙報。 4. 根據兩首國歌的一些音樂特色，分組利用人聲、敲擊樂器、 電子及或自製樂器等聲音，創作一首約三十秒具明顯結構的 樂曲或聲響作品。 5. 師生一起制訂評估作品及演出的準則，例如： i. 有否採用兩首國歌的一些創作手法； ii. 是否有明顯結構； iii. 是否有特定的風格氣氛； iv. 演出的節奏、音準及力度是否準確； v. 演出是否流暢和吸引。 6. 分組演出其作品，並根據既定準則進行自我及同儕評估。 教學計畫示例教學計畫示例 ( (二二) ) n n 跨藝術形式學習跨學習領域形跨藝術形式學習跨學習領域形 式學習式學習 n n 照顧多元學習需要照顧多元學習需要 n n 培養批判思性考能力培養批判思性考能力 教學示例：音樂劇救救地球教學示例：音樂劇救救地球 簡介：以音樂劇救救地球引導學生創作 歌詞、台詞及節奏頻現句，並加入新的角色（ 仙子），培養他們的創意和加強環保意識。透 過音樂劇的製作，學生獲得創作、表演及評賞 的學習經歷。 學習階段：第一或第二學習階段 總教節：約八周 見音樂科課程指引小一至中三頁89至92 音樂科學習重點：音樂科學習重點： 學生將學習： 分辨組成音樂劇的基本元素； 描述歌曲中音樂元素的處理手法； 創作節奏頻現句及歌詞， 以配合音樂劇的演出； 創作律動以表達對歌曲的感受；以及 評估音樂創作和演出。 中文科學習重點：中文科學習重點： 學生將學習： 以戲劇形式朗讀台詞及環保標語； 創作獨白及環保標語；以及 評估獨白及環保標語的創作。 常識科學習重點：常識科學習重點： 學生將學習： 保護環境的重要性；以及 搜集環保方法的資料，作為創作劇中 角色（仙子）的獨白參考。 視覺藝術科學習重點：視覺藝術科學習重點： 學生將學習： 為音樂劇的角色設計造型； 選用簡單的物料，製作配合角色造型的服飾； 評估角色的造型設計及服飾製作。 舞蹈（課外活動）學習重點：舞蹈（課外活動）學習重點：學生將學習： 瞭解舞蹈在音樂劇的功能； 為音樂劇編排簡單的舞蹈。 各科教師緊密合作 盡早商議、設計和籌備 編排時間表、場地和人手 安排協作教學和同儕觀課 培養創意及多角度思考培養創意及多角度思考 教學計畫示例教學計畫示例 ( (三三) ) 見音樂科課程指引小一至中三頁28 除對學習的評估外，更着重促 進學習的評估 評估學生音樂表現的範疇，包括創作 、演奏及聆聽 靈活地選用及混合採用多元化的評估 模式 評