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如果你想说,你就要勇敢地举起手. 如果你想做,你就要全身心地投入. 如果你想探讨,你要和学友精诚合 作. 温馨提示: 念奴娇赤壁怀古 苏轼 学习目标： 1.把握词中创造的形象. 2.品味词作表达的情感. 3.了解词作的艺术手法，培养初步鉴 赏诗歌的能力. 检查预习: 疏通字词 纶巾 酹 雄姿英发 早生华发 特殊句式 故国神游，多情应笑我 1、回顾作者. 苏轼（10371101）字子瞻，号东坡居士，四 川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，“唐宋八大 家”之一。后人把他和他的父亲苏洵、弟弟苏辙一 起合称为“三苏”其词开豪放一派，对后世影响甚 远，与辛弃疾合称苏辛。著有东坡全集东 坡乐府等。 苏轼总结自己一生，说：“问汝平生功业，黄州惠 州儋州。”政治上苏轼是失意的，但就个人创作成 就而言，苏轼是中国古代第一全才。 背景简介： 北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团 练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。念奴骄是苏 轼贬官黄州后的作品。43岁（元丰二年）时因作 诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练 副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游 历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才 不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国 雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情 ，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表 作。 提问：词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？有怎样 的作用？ 明确： 描绘赤壁景色，写到的景物有江、山、浪 等。用一个“大”和一个“去”字来描绘江水， 写出了长江的波澜壮阔，浪涛滚滚，奔腾 不息，有一种横空而来的磅礴气势. 提问：词的下阕塑造了怎样的周瑜形象？其作用 是什么？ 明确： “小乔初嫁了”写出了周瑜的年轻有为，美人衬英雄； “雄姿英发”写周瑜气概不凡，风姿俊朗；“羽扇纶巾”显得 从容儒雅；谈笑间”表现其指挥若定（轻松镇定胸有成竹）； 强虏灰飞烟灭”则表明战果辉煌，大获全胜， 建立了盖世功业。 问题：抒发了怎样的感慨呢？应抓住哪些 语句 抓住“早生华发”四字, 词人怀古伤今，表达 自己了光阴虚掷、壮志未酬的感慨. 拓展作业 课后阅读苏轼另外的词作江城子十年生死两茫茫 ，比较词作不同的风格。 江城子（苏轼） 乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟， 无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满
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