高三哲学9-12课复习.ppt

9-12课复习 * 3 一单元（1-3）： 哲学 马克思主义哲学 二单元（4-6） 物质观唯物论 实践观认识论 三单元（7-10） 联系观 发展观 矛盾观 辩证否定观 四单元（11-12） 历史观 价值观 唯物辩 证法 历唯 辩唯 生活与哲学 整体结构图示 前言 唯物辩证法 唯物辩 联系观 发展观 （世界永恒发展） 原因 状态 方向途径 总 特征 矛盾规律 辩证否定-创新 意识和批判精神 量变质变 * 4 1、唯物辩证法的矛盾概念 矛盾的同一性和斗争性 矛盾的普遍性和特殊性 2、用对立统一的观点看问题 主要矛盾和次要矛盾的关系 矛盾的主要方面和次要方面的关系 具体问题具体分析 马克思主义普遍原理与中国实际相结合 3、辩证的否定观 辩证否定 形而上学的否定观 4、唯物辩证法与创新意识 辩证法的革命批判精神与创新意识 创新的社会作用 高考考点明晰 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点： （1）世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本 内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛 盾就没有世界。矛盾双方既对立又统一，由此推 动事物的发展。 （2）矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾 规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心 。 （3）矛盾揭示了事物发展的源泉和动力。认识世 界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。矛盾 分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法 。 联 系 事物内部 （相互影响） 事物之间 （相互制约） 根本内容 对立 统一 矛盾 联系 联系 内部矛盾 外部矛盾 发展 内因 外因 源泉 条件 推动 矛盾观点是辩证法的核心，既揭示了 普遍联系的根本内容，又进一步揭示了事 物发展的源泉 实质 核心 矛盾 联系 发展 是联系的 根本内容 是发展的 根本动力 构成 引起 联系是矛盾 的表现形式 发展是矛盾 运动的结果 知识结构辩证法体系 总特征 思辨：唯物辩证法关于矛盾物观点和矛盾分析法是一回事吗？ 请你归纳唯物辩证法关于矛盾物观点和矛盾分析法的内容： 1、矛盾观点侧重于世界观原理，具体来说：矛盾观点主要包括： （1）对立统一观点： （2）矛盾普遍性原理： （3）矛盾特殊性原理： （4）矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理： （5）主次矛盾辩证关系原理：-矛盾不平衡性 （6）矛盾主次方面辩证关系原理：-矛盾不平衡性 2、 矛盾分析法是认识和改造世界的根本方法，它侧重于方法论要求。具体来说，矛盾分 析法包括： （1）一分为二的方法（全面分析问题、两分法）-哲学依据：任何事物都是既对立又统 一的,矛盾具有普遍性. （2）具体问题具体分析-哲学依据：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，矛盾具 有特殊性。 （3）矛盾普遍性与特殊性相结合的方法-哲学依据：矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一 的。普遍性寓于特殊性中，特殊性与普遍性相互联结，不可分割。 （4）善于把握重点和主流-哲学依据：主次矛盾的辩证关系原理和矛盾的主次方面的辩 证关系原理。 （5）坚持两点论和重点论的统一-哲学依据：主次矛盾的辩证关系原理和矛盾的主次方 面的辩证关系原理。 辩证法的实质与核心 【本部分知识结构】 矛 盾 含义基本属性 特征 普遍性 特殊性 辨证关系 主次矛盾、矛盾主次方面 世界观方法论 承认矛盾;一分为二 坚持共性和个性的 具体的历史的统一 具体问题具体分析 两点论和重点论相结合 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 矛盾转化律;对立统一律 （2011山东）汉阳纸厂的兴衰和武汉钢铁厂的建设见证 了中国近现代工业发展的历史。阅读材料，回答问题。 材料一 1889年，湖广总督张之洞等筹划在湖北设铁厂 ，考虑的场址是大冶或省城武昌附近的汉阳。1893年，铁 厂最终在汉阳建成投产。 材料二 张之洞认为，若铁厂设于大冶，“厂在省外，实 缺大员，无一能到厂者。岁靡巨款，流之，若设在省，刺 督、抚、司、送皆可常住阅视，局务皆可与闻”。 据张文襄公全集 （3）现代企业在建厂选址时同样受到诸多因素的影响。 运用矛盾的相关知识，说明在权衡这些因素时应当坚持哪 些方法论原则。（6分） 29. 坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一 点论和均衡论；坚持对具体问题具体分析，具体分析各 种因素。 矛 盾 基本 属性 承认矛盾 一分为二 具体问题 具体分析 辩证关系 坚持共性与个 性、具体的历 史的统一 主次矛盾、矛 盾的主次方面 两点论与重 点论相统一 矛 盾 分 析 法 对立统一 普遍性 特殊性 特征 【知识要点】 矛盾分析方法 范 畴 标标 题题 世界观观方法论论实际实际 运用复习习注意 唯 物 辩 证 法 第 九 课 矛 盾 普 遍 性 矛盾即对对 立统统一， 事事有矛 盾，时时时时 有矛盾。 要承认认矛盾，分析 矛盾，勇于揭露矛 盾，积积极寻寻找正确的 方法解决矛盾。要 善于全面分析矛盾， 坚坚持两分法、两点 论论。反对对回避、掩 盖矛盾。 分析人与自然、经济经济 发发 展与环环境保护护、城乡乡之 间间 存在的既对对立又统统一的 关 系。建设设和谐谐社会并 不 意味着要消灭灭矛盾，而 是 要善于解决矛盾。建 设设 资资源节约节约 型社会应坚应坚 持 开 发发与节约节约 并重、节约优节约优 先 对对一个事物应应重视视 分析其中存在的两方 面是什么及其对对立统统 一关系。对对两个事物 应应分析它们们之间间的对对 立与统统一关系是什 么；注意矛盾双 方转转化的条件。 特 殊 性 矛盾着的事 物及其每一 个侧侧面各 有 其特点 坚坚持具体问题问题 具体分 析原则则，它是人们们正 确认识认识 事物的基础础、 解决矛盾的关键键。 对对我国经济经济 社会发发展 中 存在的不同性质质的矛盾 应应 采用不同的方法来解决。 各个地区要因地制宜， 发挥发挥 各地的比较优势较优势 ， 发发 展特色经济经济 。 如何做到具体问题问题 具体分析？应结应结合三 个表现现来回答一切 从实际实际出发发、实实事求 是、主观观与客观观具体 的历历史的统统一、具体 问题问题具体分析，本质质 上是一致的 普 遍 性 和 特 殊 性 的 辩辩 证证 关 系 是共性与个 性的关系： 二者相互 联联 结结，普遍 性 寓于特殊性 之中，特殊 性离不开普 遍性；二者 在一定条件 转转化。 遵循从特殊到普 遍，再由普遍到特殊 的认识认识 秩序和科学的 工作方法。 是关于事物矛盾问问 题题的精髓，是马义马义 普 遍原理和中国具体实实 际际相结结合的哲学基础础 ，是建设设中国特色社 会主义义的理论论依据。 建设设中国特色社会主 义义 的理论论依据 先进经验进经验 的推广与运 用 、改革试试点与大面积积推 广 矛盾的普遍性除了指 矛盾事事存在、时时时时 存在的含义义外，在这这 里还还指同类类事物共 有的矛盾与规规律，即 事物的共性。 范 畴 标标 题题 世界观观方法论论实际实际 运用复习习注意 唯 物 辩 证 法 矛 盾 主 要 矛 盾 和 次 要 矛 盾 主要矛盾支配 地位、对对事物 的发发展起决定 作用；次要矛 盾则处则处 于从属 地位。二者相 互联联系、相互 依赖赖、相互影 响，并且在一 定条件下可以 相互转转化。 抓住重 点，集中力 量解决主要 矛盾，又要 学会统统筹兼 顾顾，恰当处处 理好次要矛 盾。反对对 均衡论论、一 点论论。 坚坚 持 两 点 论论 和 重 点 论论 的 统统 一 以发发展为为中心不动动 摇摇，同时时要注意协调协调 发发展。正确理解把 增强自主创创新能力作 为为中心环节环节 ，要把扩扩 大就业摆业摆 在经济经济 社会 发发展更加突出的位 置。人才资资源是第 一资资源，我国实实施人 才强国战战略的关键键是 全面提高人的素质质。 抓主要矛盾是 为为解决问题问题 。 材料中有“中心 、关键键、重点、 重中之重、主题题 、主线线、第一要 务务”等字眼或意思 都是讲讲要抓主要 矛盾或要求用主 次矛盾辩证辩证 关系 原理来分析。 主 要 方 面 和 次 要 方 面 主要方面居于 支配地位，决 定事物的性 质质。主次方面 是对对立统统一 的，它们们既相 互排斥又相互 依赖赖，并在一 定条件下会相 互转转化。 既要全 面，又要分 清主流与支 流。反对对 不分主次或 者主次颠颠 倒。 “一国两制” 国家的 主体和未来发发展方向 是社会主义义。理解 公有制为为主体，多种 所有制经济经济 共同发发展 对对互联联网、经济经济 全 球化的认识认识 与评评价。 客观观看待当前我国 的社会形势势。 材料中有“抓本 质质、抓主流、看 形势势、识识大局、 辨方向、评评成就” 等字眼或意思都 以主次方面原理 来分析 理解矛盾的含义 1、世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面 。 2、矛盾的含义：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴 ，简言之，矛盾就是对立统一。 注意不能把具体矛盾等同于矛盾概念。矛盾概念是对万事万物所 具有的对立统一关系的概括和总结，具体矛盾则是矛盾的具体表现。 两者是一般与个别的关系。 * 16 （09北京-38-32分）某班以“经济建设和社会 建设协调发展”为主题，展开探究性学习 。老师给出了一张柱状图，让同学们以 小组为单位进行研究。 * 17 丙组同学讨论图时发生了争论：部 分同学认为“经济建设更重要，国家应 该把有限的财力投入到经济建设上来” ；部分同学则提出“社会建设更重要， 应该加大社会建设投入”。 （3）你如何看待经济建设和社会建 设的对立统一关系？（11分） * 18 答案： 对立：经济建设和社会建设是有区别的，它 们的目标、和途径不同。在财政用于经济建设和 社会建设支出一定的情况下，经济建设支出和社 会建设支出存在此消彼长的关系。 统一：经济建设和社会建设是相互依存的， 前者为后者提供物质基础和保障，后者是前者的 出发点和落脚点。 片面强调经济建设或片面强调社会建设的重 要性都是错误的。要全面地看待二者关系，坚持 两分法，防止片面性，实现经济建设和社会建设 协调发展。 （2011海南）阅读材料，完成下列问题。 1973年，某企业生产的玩具产品“芭比娃娃”由于式样陈旧、价格昂贵等原 因而严重滞销，企业濒临破产。很多员工建议放弃生产“芭比娃娃”而转产， 但一位年轻人极力反对并建议为“失败产品”创办博物馆。“这绝对不行，这不 是自曝家丑吗?”企业 总裁立即明确表示反对。 但这个年轻人据理力争并最终设法说服了总裁。不久，陈列200多件不受 消费者欢迎的“失败产品”的博物馆，迎来了络绎不绝的参观者。 在此后的3个月里，年轻人全身心地“泡”在博物馆里，听取参观者对“失败 产品”的意见。他收集的500多条意见反映了消费者的需求，令企业总裁惊喜 不已。相关部门根据这些见改进产品设计式样，调整产品价格，提高产品质 量，开拓新的市场，企业很快打了一漂亮的翻身仗。此后的12年间，公司年 业绩从4 200万美元飙升到10亿美元。 今天，“芭比娃娃”已不仅是一种玩具产品的商标，而且是流行时尚、成功品 牌的代名词，那位“研究失败的花朵而赢得成功的芬芳”的年轻人也被誉为“芭 比之父”。 (2)结合材料，运用对立统一观点说明“芭比之父”通过“研究失败的花朵而赢 得成功的芬芳”的原因。(6分) (2)矛盾双方既对立又统一，从而推动事物运动、变化和发展。(2分)失败与成 功作为相互排斥、相互对立的矛盾双方，在一定条件下相互转化。(2分)“芭 比之父”通过给失败产品办博物馆，找到了产品滞销的原因，提出了解决问题 的办法，从而使企业起死回生。(2分) (3)结合材料，根据辩证否定原理谈谈“芭比之父”获得成功给我们的启迪。 (7分) (3)辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留。辩证的否定观要求必须树立 创新意识。 (3分)“芭比之父”敢于提出与众不同的建议，说明要具有批判性 思维。(2分)“芭比之父”注重收集产品意见和市场需求信息，说明要注重研究 新情况，寻找新思路。(2分) 矛盾的基本属性：矛盾的同一性和斗争性的含义： 3、矛盾的基本属性：矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性， 它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 （1）矛盾的同一性（统一性）：是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋 势。 它有两方面的含义： 、一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处 于一个统一体中； 、二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相 互转化。 （2）矛盾的斗争性（对立性）：是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性， 它体现着对立双方相互分离倾向和趋势。 注意不能把哲学上的斗争等同于日常生活中特别是政治用语中的“斗争” ，这两者是共性与个性的关系。 （3）矛盾同一性与斗争性两者的关系： 同一性以差别和对立为前提，没有斗争性 ，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通 ，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同 一性之中，为同一性所制约，没有同一性 ，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不 能存在和发展。矛盾双方既对立又统一， 由此推动事物运动、变化和发展。 【知识要点】 （2）矛盾的基本属性：斗争性和统一性 同一性（统一性）斗争性（对立性） 区 别 含义矛盾双方相互吸引、相 互连结的属性和趋势 矛盾双方相互对立、相 互分离的属性和趋势 表现一定条件下相互依存； 相互贯通（渗透、包含 ），并在一定条件下相 互转化。 相互区别；相互排斥。 哲学上讲的“斗争”与生 活中讲的“斗争”是共性 和个性的关系 条件相对的，有条件的绝对的，无条件的 联 系 同一性以斗争性为前提；斗争性寓于同一性之中，为同一 性所制约。矛盾双方既对立又统一，推动事物运动、变化 和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力对立统一规律 方法论： 要在对立中把握统一，在统一中看到对立。（坚持两点论 、反对一点论） 关于矛盾基本属性的两大方法论 ： 4、关于矛盾基本属性的两大方法论： （1）矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的 ，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。 （2）矛盾双方的对立性和同一性不可分割，我们应当在对立中把握 同一，在同一中把握对立。 思辨：矛盾的统一性和对立性是矛盾的双方。 不能将对立和统一分别理解为矛盾的双方。事物包含两个方面，是指 事物的两个因素，这两个因素不应称为矛盾，两个因素之间的对立统 一关系才称为矛盾。而“对立”和“统一”则是矛盾的两种基本属性，不能 认为“统一”是矛盾的一方，而“对立”就是矛盾的另一方。 （2011天津）“太极图”是中华文化的瑰宝，它是由黑白 两个鱼形纹组成的圆形图案，俗称“阴阳图”（见图2）， 该图看似简单，却包含着丰富的哲学意蕴。其内涵主要有 B 一分为二的观点 绝对同一的观点 矛盾双方相互依存的观点 矛盾双方相互贯通的观 点 A. B. C. D. 解析 B。本题考查矛盾对立统一的观点。“太极图”是中 国传统文化的精髓，它体现了矛盾说法既对立又统一的观 点。就是矛盾双方在一定条件下既相互依存，又相互转化 。说法错误，事物没有绝对的同一。排除，选B。 25* （07高考全国-30）人类在太空活动中发展起来 的技术可以为人类造福，但太空活动留下的大量 航空器残骸等太空垃圾却可能给人类带来巨大的 危害。这个事实印证了一个古老的哲学命题：“ 福兮，祸之所伏”。这个命题表明 矛盾双方逐渐融合趋向一个无差别的统 一体 矛盾双方相互对立，相互分离的 趋势 矛盾双方相互贯通，在一定条件 下相互转化 矛盾双方相互依赖，共处于 一个统一体中 A B C D （ C ） （2011浙江文综）从辩证法的角度看，漫画 羡慕（作者：周中华）中双方改变处境的努 力最终失败的原因是（ ） 只注意事物发展的前进性，而忽视其曲折性 只注意事物发展的曲折性，而忽视其前进性 只注意愿望与效果的同一性，而忽视其斗争 性 只注意愿望与效果的斗争性，而忽视其同一 性 A B C D解析: A。漫画中的双方只“羡慕”对方，茫然行动， 不考虑结果，只看到了前进性，而忽视了曲折 性，入选，排除；双方注重了愿望与结果 的一致性，而没有慎重分析其对立性，符合 题意，排除。本题为漫画分析题，准确理解 漫画寓 意是解题的关键。 2011江苏）宋朝张先木兰花 中云：“人意共 怜花月满，花好月圆人又散”。下列诗句与题诗所 含哲理相近的是D A月满中秋夜，人人惜最明 B年年岁岁花相似，岁岁年年人不同 C但愿人长久，千里共婵娟 D年年今夜，月华如练，长是人千里 解析: D “人意共冷花月满，花好月圆人又散”体现 的哲理是矛盾的对立统一。A、B、C、D四个选 项中，只有D项“年年今夜，月华如练，长是人千 里”体现这个哲理。迷惑性最强的是B项，B项强 调的哲理是运动。 理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义： 1、矛盾的普遍性： （1）原理：矛盾普遍性是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的 事物是不存在的，即事事有矛盾；矛盾贯穿于事物发展过程的始终， 每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾 。 （2）方法论： 、承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。在任何时候，对任 何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正 确的方法解决矛盾。 、要坚持用一分为二的观点（或全面的观点）看问题。 矛盾的特殊性： 2、矛盾的特殊性： （1）原理：矛盾特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧 面各有其特点。它主要有三种情形： 、一是不同的事物具有不同的矛盾，这些不同的矛盾构 成了一事物区别于他事物的特殊本质； 、二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同 的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不 同阶段； 、三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方 面也各有其特殊性。 （2）方法论：这就要求我们在认识事物和解决问题时， 必须从实际出发，具体地分析矛盾的特点，寻找解决特殊 矛盾的办法，即坚持具体问题具体分析的原则。 坚持具体问题具体分析： 1、是什么： 具体问题具体分析：是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊 性，并找出解决矛盾的正确方法。 2、为什么： （1）地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义 的活的灵魂。 （2）重要性：具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础；具体问题具体 分析是我们正确解决矛盾的关键。 3、怎样坚持具体问题具体分析： 第一，一切从实际出发，实事求是，客观地如实地承认矛盾。 第二，要全面地分析矛盾:分析不同事物的不同矛盾；分析同一事物在不同发 展阶段的不同矛盾；分析同一事物中的不同矛盾以及同一矛盾中两个不同方 面。 第三，要正确地发挥主观能动性； 第四，反对形而上学的不顾时间、地点、条件的“一刀切”和“一风吹” 4、（1）理论依据：是矛盾特殊性原理。 （2）方法论：具体问题具体分析。 （2011全国新课标）民间谚语寓意深远，代代相传。凝 聚着广大劳动人民的智慧。“到什么山上唱什么歌”“看菜吃 饭，量体裁衣”这两句谚语的哲学道理是 矛盾的两个方面既相互对立，又相互统一 具体分析矛盾的特殊性是正确认识矛盾的重要前提 矛盾的普遍性与特殊性是具体的历史的统一 离开对具体矛盾的具体分析就不能正确解决矛盾 A B C D 【解析】选C。“到什么山唱什么歌”、“看菜吃饭，量体裁 衣”，作为民间俗语，通俗易懂。它启发我们要注重分析 矛盾的特殊性，并根据矛盾的特殊性来确定解决矛盾的正 确方法。本身说法正确，不符合题意。 （2011江苏）当今，各地城市建设了除了追求“人文、生 态、宜居”的目标，还注重展现个人魅力、地方特色和时 代气息。这种城建思路体现的哲理是B A.思维与存在的关系 B.矛盾普遍性和特殊性的关系 C.主要矛盾和次要矛盾的关系 D.矛盾的 主要方面和次要方面的关系 解析: B。审查题意，各地城市建设追求的目标体现了矛盾 的普遍性，个性魅力、地方特色体现了矛盾的特殊性，B 项符合题意。A项强调思维和存在的关系，C项强调主次 矛盾的关系，D项强调矛盾的主次方面的关系，都与题意 不符。本题可采用直选法或排错法。 一切从实际实际 出发发 实实事求是 具体问题问题 具体分析 区 别别 含义义略略 依据 原理 物质质和意识辩证识辩证 关系矛盾特殊性原理 侧侧重 问题问题 侧侧重办办事情的根本出发发点 侧侧重按客观规观规 律办办事 侧侧重解决不同的问题问题 从属 范围围 唯物论论辩证辩证 法 方法论论 地位 基础础、前提马马克思主义义活的灵魂 联联系二者具有内在的一致性，做到具体问题问题 具体分析 ，就一定要做到从实际实际 出发发，实实事求是 具体问题具体分析和一切从实际出发、实事求是 矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 ： 3、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系： （1）原理：矛盾普遍性和特殊性的关系也就是矛盾的共性与个性、一般与个别的关系 。 第一，矛盾的普遍性和特殊性相互联结： 、一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普 遍性。 、另一方面，特殊性离不开普遍性。世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事 物中的其它事物有共同之处，不包含普遍性的事物是不存在的。 第二，矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。 （2）方法论： 、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主 义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的重要 理论依据。 、要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，坚持矛盾的普遍性和特 殊性、共性和个性的具体的历史的统一。 、关键词、句：试点、 解剖麻雀、抓好典型、一般号召和个别指导相结合、从群众 中来到群众中去。 注意矛盾的普遍性和特殊性辩证关系是共性和个性的关系，而不是多数和少数、整体 和部分的关系。 普遍性特殊性 相互联结 相互转化 两种情形 主次矛盾矛盾主次方面 可运用矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理 分析的哲学问题： 哲学与具体科学 物质与物质的具体形态 哲学上的运动与运动的具体形式 哲学上的规律与具体规律 哲学上的矛盾与生活中的矛盾 理解主要矛盾和次要矛盾的辩证关系、 1、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系： （1）主、次矛盾的含义： 、在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾 处于支配地位、对事物发展起决定作用，就是主要矛盾。 、其他矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用，就是次要矛 盾。 （2）主要矛盾和次要矛盾的关系： 主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互 转化。 （3）方法论：主要矛盾和次要矛盾的辩证关系，要求我们想问题办 事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；同时，又要统筹兼 顾，处理好次要矛盾。 （2011四川）阅读材料，回答问题。 材料一 注：投资率是总投资与国内生产总值的比率，消费率是最终消费与国 内生产总值的比率。投资、消费、出口被喻为拉动国民经济增长的“ 三驾马车”（投资与消费为内需，出口为外需）。据世界银行统计， 目前全球的平均投资率约23%，消费率约75%。 材料二 近年来，国家对“促销费”工作采取了一系列宏观调控政策措 施，着力解决制约消费需求扩大的矛盾和问题。“十二五”期间，我国 将把扩大消费需求作为扩大内需的战略重点，逐步提高消费率，加快 形成消费、投资、出口协调拉动经济增长的新局面。 （2）联系材科一和材料二，运用主次矛盾的有关知识，谈谈你对“把 扩大消费需求作为扩大内需的战略重点”的认识。（10分） （2）主要矛盾 在事物发展过程上居支配地位，起决定作用，这要 求我们应善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。针对现状，国家把 扩大消费需求作为扩大内需的战略重点正是这一要求的体现。（4分 ）主次矛盾相互依赖，次要矛盾会影响主要矛盾的解决，这要求我 们应坚持统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。在扩大消费的同时，不忽视 投资和出口对经济增长的拉动作用体现了这一要求。（4分）把扩 大消费需求作为扩大内需的战略重点，使消费、投资、出口拉动经济 增长，坚持了两点论和重点论的统一。（2分） 矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系 ： （1）含义：每一矛盾中的两个方面的力量是不平衡的。 其中，必有一方处于支配地位，起着主导作用，这就是矛 盾的主要方面。另一方处于被支配地位，是矛盾的次要方 面。 （2）事物的性质，主要是由主要矛盾的主要方面决定的 。 （3）矛盾的主要方面和次要方面关系： 矛盾的主要方面和次要方面相互排斥、又相互依赖；并在 一定条件下相互转化。 方法论：矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系，要求我 们想问题办事情既要全面，又要善于分清主流和支流。 （2011重庆） 我国水资源短缺，合理用水，提高用水效率意义重大，阅读材料， 回答问题。 材料一 20022010年，国务院职能部门国家发展和改革委员会依据中华人民共 和国国水法，组织编制了全国水资源综合规划，并在全国实施；2010年10月 25日，全国人大常务委员会修订通过了中华人民共和国水土保持法，中华人民 共和国主席胡锦涛发布三十九号主席令予以公布，该法 自2011 年3月1日起施行。 材料二 我国工业用水量从1980年起的508亿立方米增长到2010年的1397亿立方米 ，其中60%以上的工业用水集中在大理发电、钢铁、石化、纺织和制造等行业。 2010年，我国万元工业增加值用水量为116立方米，约为发达国家的37倍，工业 废水排放量约占全国废水总量的40%以上，工业用水重复利用率为52%，远低于发 达国家80%的水平；工业水量占工业总产值的比重不足1.5倍，也远低于发达国家水 平。 （3）随着我国工业化进程的加速，工业用水量快速增长，受水资源短缺制约，供水 难以同步增加，工业用水矛盾突出。运用矛盾主次方面相关知识。分析我国为什么 在“十二五”规划中强调既要提高工业部门用水效率，又要提高水资源储备能力。（ 10分） 事物的矛盾有主要方面和次要方面，是对立统一的。在水资源供给有限的情况 下，工业用水快速增长，凸显了工业用水需求是矛盾的主要方面，工业用水供给是 矛盾的次要方面。 事物的性质主要是由矛盾的主要方面规定的，解决事物的矛盾需要着重把握矛盾 的主要方面。我国政府提出提高工业用水部门用水效率，相对压缩用水需求，就是 抓住矛盾的主要方面来缓解工业用水的矛盾。 矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响，解决事物的矛盾也不可忽视矛盾 的次要方面。我国政府强调提高水资源储备能力，就是处理好矛盾的次要方面，促 进工业用水矛盾的解决。 （矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系，要求我们想问题办事情既要全面，又要 善于分清主流和支流。） 解析:第(3)问指向明确，解题的核心在于结合材料全面回答矛盾主次方面的知识。本 题的解答，重在对基础知识的掌握。 比较较主要矛盾矛盾主要方面 区 别别 前提不同在复杂杂事物的许许多矛 盾中 在同一矛盾的矛盾双方 中 作用不同对对事物发发展的方向起 决定作用 对对某一事物的性质质起决 定作用 研究问题问题 不同 矛盾发发展不平衡问题问题矛盾两个方面发发展不平 衡问题问题 方法论论不 同 抓住关键键、中心、重 点 正确认识认识 事物的本质质和 主流 运用领领域 不同 一般运用到“做什么”事 情上 一般用到“看什么问题问题 上 联联 系 都是矛盾发发展不平衡的问题问题 ，是矛盾特殊性的两种情形；都 要求两点论论和重点论论的统统一；主次矛盾都有矛盾的主次方面主次矛盾都有矛盾的主次方面 中心、重点、关键、根中心、重点、关键、根 本、核心、首位、重中本、核心、首位、重中 之重、第一要务之重、第一要务 性质、本质、实质、主性质、本质、实质、主 流、主体、大局、方向流、主体、大局、方向 注意：主要矛盾与矛盾主要方面的区别 。 主要矛盾和矛盾主要方面作为矛盾特殊性的两种情形，虽然都是讲矛盾的不 平衡性问题，但二者有着严格的区别。 首先，二者外延不同，主要矛盾是就复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相比 较而言的。主要矛盾一般只有一个，次要矛盾可以有多个；而矛盾的主要方 面只有一方，矛盾的次要方面也只有一方。 其次，两者的内涵不同。主次矛盾讲的是“矛盾体”。可以称为“一个”或“一 种”矛盾；而矛盾的主次方面讲的是“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。正 因为主次矛盾是“矛盾体”，其内部都包含着矛盾的双方，所以主次矛盾又有 各自的矛盾的主次方面。 再次，两者的作用不同。主要矛盾决定事物发展的进程，其原因是主要矛 盾处于支配地位，起着决定作用；主要矛盾的主要方面决定着事物的性质， 其原因是矛盾的主要方面在力量上超过矛盾的次要方面，在地位上支配着矛 盾的次要方面。 最后，两者的方法论要求不同。主次矛盾关系的原理，要求做工作要抓重 点、抓关键、抓中心，但叉不能忽视次要矛盾。矛盾主次方面关系的原理， 要求看问题把握本质和主流，但又不能忽视支流。 注意：主要矛盾与矛盾主要方面的区别 。 主次矛盾与矛盾的主次方面，是生活与哲学中一个非常重要的难点知识，也是常考内容。下面对此进行简要分 析。 首先，主次矛盾与矛盾的主次方面的区别： 1二者的内涵不同。主要矛盾是指在复杂事物中包含多个矛盾，其地位和作用是不平衡的，其中必有一个矛盾居 于支配地位，对事物的发展起着决定作用，这个矛盾就是主要矛盾。反之，不处于支配地位，对事物的发展不起决 定作用的矛盾就是次要矛盾。矛盾的主要方面是指在一个矛盾的两个方面中，其地位和作用不平衡，其中居于支配 地位，对事物的发展起主导作用的矛盾方面叫做矛盾的主要方面。反之，处于被支配地位，对事物的发展不起主导 作用的矛盾方面，就叫做矛盾的次要方面 . 2二者的外延不同。主次矛盾就是复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相互比较而言；而矛盾的主次方面则是就“同一 矛盾”双方的比较而言的。主要矛盾一般只有一个，次要矛盾可以有多个；而矛盾的主要方面只有一方，次要方面也 只有一方。 3二者的作用不同。主要矛盾决定事物的发展进程，在事物发展中处于支配地位，起着决定作用；矛盾的次要方 面决定事物的性质，其原因是矛盾的主要方面在力量上超过了矛盾的次要方面，在地位上支配着矛盾的次要方面。 4二者的方法论要求不同。主次矛盾关系的原理，要求人们在工作、学习和生活中，既要抓住重点，又要照顾一 般，做到统筹兼顾，适当安排，学会“弹钢琴”；既要防止主次不分，又要防止“单打一”。矛盾的主次方面关系的原理 ，要求人们在分析矛盾时，不仅要看到矛盾的两个方面，更重要的是要分清主次，把握本质和主流，不能把矛盾双 方同等看待，更不能颠倒主次，混淆事物的性质。 5识别两者的依据不同。可以用来判断二者区别的一些重点词语：“重点”、“中心”、“关键”、“首要任务”、“核心问 题”、“重中之重”、“第一要务”等说法都可以判断为抓主要矛盾；“抓主流”、“辨方向”、“识大局”、“判断性质”、“占主 体”等词语都可作为矛盾主要方面的识别依据。 其次，主次矛盾与矛盾的主次方面又有密切的的联系： 1两者都是讲矛盾在事物的发展过程中地位和作用的不平衡的问题，都属于矛盾特殊性的两种情形。 2主次矛盾都是矛盾体，因而其内部均包含着矛盾的双方，所以，主次矛盾又都有它们各自的矛盾主、次方面。 有时我们可以见到这样的一个说法：“主要矛盾决定着复杂事物的性质和发展方向。”其实其本质含义就是说是由主 要矛盾的主要方面决定了这个复杂事物的性质和发展方向。 3主次矛盾和矛盾主次方面的关系都是相互联系、相互影响，并在一定条件下相互转化的。 4二者都要求坚持用两点论和重点论统一的观点看问题。 （四看：一看问题的角度，是办事情还是看问题；二看地位和作用，是促进事物发 展还是正确看待事物；三看数量关系，是多个中的一个还是二者之一；四看关键词 矛盾的主要矛盾的主要 方面方面 矛盾的次要矛盾的次要 方面方面 主要矛盾主要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 矛盾的主要矛盾的主要 方面方面 矛盾的次要矛盾的次要 方面方面 主次矛盾与矛盾的主次方面是重要的哲学原理，也是学生容易混淆使用的一对概念。二者除了可以 从理论上（外延、内涵、作用、方法论）进行区别外，笔者在实践中还总结了以下三种判断方法。 一、依据命题旨意判断 如果材料侧重于解决问题，“办事情”“做事情”即改造世界（做、行），则适用主、次矛盾关系原理 。如果材料反映的是人们对某事物的评价或看法，是看问题，即认识世界（看、分析），则适用矛 盾主、次方面关系原理。 二、依据关键性词语判断 题目中出现“抓重点”“抓中心”“抓关键”“核心问题”“作为主线”“作为主题”“第一要务”“重中之重”等 关键词，是抓主要矛盾的表现，体现主、次矛盾关系原理。题目中如有“抓主流”“抓本质”“总的来 看”“辨方向”“识大局”“分析形势”“判断性质”等关键词出现时，则体现了矛盾主、次方面关系原理 。 三、依据典型的俗语、成语判断 如果材料中有“牵牛要牵牛鼻子”“工作要做到点子上”“力气要用在节骨眼上”“好钢要用在刀刃上”“ 打蛇先打七寸”“射人先射马，擒贼先擒王”“弹钢琴”“画龙点睛”等，则体现了抓主要矛盾的原理。 如果材料中有“一个篱笆三个桩”“一个好汉三个帮”“荷花好看也要绿叶扶持”等，则体现了统筹兼顾 ，恰当处理次要矛盾的原理。如果材料中出现“九个指头和一个指头”“金无足赤，人无完人”“瑕不 掩瑜”“改邪归正”“失之车隅，收之桑榆”等，则体现了矛盾主次方面关系的原理。 跟踪训练： 1.杜甫有诗云：“挽弓当挽强，用箭当用长；射人先射马，擒贼先擒王。”它说明的是 A.看问题要分清主次 B.做事情要善于抓核心、抓关键、抓主要矛盾 C.坚持具体问题具体分析 D.认识矛盾的特殊性 2.贯彻“三个代表”重要思想，必须把发展作为执政兴国的第一要务，不断开创现代化建设的新局面 。“把发展作为党执政兴国的第一要务”的辩证法理论依据是 A.主要矛盾决定事物的发展过程 B.事物的性质由主要矛盾决定 C.联系能够引起事物的变化发展 D.矛盾的普遍性是解决问题的前提 3.以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国现阶段的一项基本经济制度。多种所有制经 济共同发展不会改变我国的社会主义性质，是因为 A.事物的性质完全由矛盾的主要方面决定的 B.公有制经济和非公有制经济是对立统一，不可分割的 C.矛盾的次要方面在一定条件下也可以转化为矛盾的主要方面 D.矛盾的主要方面仍然是占主体地位的公有制经济 参考答案：1.B 2.A 3.D 坚持两点论和重点论相统一的认识方法 ： （1）两点论和重点论的含义： 、两点论就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看 到次要矛盾。在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾 的次要方面。 、重点论就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，在认 识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 （2）两点论和重点论的联系。二者是紧密相联的。 辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两 点中的重点，而不是一点论。我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反 对形而上学的一点论和均衡论。 （3）哲学依据： 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关 系的原理要求我们，要坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相 统一的认识方法。 思辨：任何事物都存在两个方面,即都有自己的优点和缺点。(注意:不能将两 点理解为就是优点和缺点) （2011广东）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料二 我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业 与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转 企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产 业上升到国家战略的高度。截止2010年上半年，国有大多数经 营性文化单位基本完成转企改制，据此，有人认为，文化体制 改革就是搞文化产业化。 （3）结合材料二，运用两点论和重点论相统一的认识方法， 谈谈你对文化体制改革的理解。（10分） （3）坚持两点论就是要看到主次矛盾和矛盾的主次方面 ，文化体制改革中，既要看到加快经营性文化单位转企改 制，也要看到稳步推进文化事业单位改革；坚持重点论就 是要着重把握主要矛盾和矛盾的主要方面，改革中，要着 重把握加快经营性文化单位转企改制，抓住振兴文化产业 这个主流；反对形而上学的一点论和均衡论，在坚持两点 论的同时，把握关键、抓住主流。 解析 本题提出反映社会热点，体现较强的人文和现实关 怀，主要考查两点论和重点论的知识，考核考生获取和解 读信息，分析判断和运用知识、融会贯通、归纳整合、辨 证分析和组织文字等能力，引导考生运用正确的价值观和 判断社会现象，培养关心和保护传统文化的自觉意识，引 导考生关注国家改革进程和建设事业，全面、正确理解国 家政策。 唯物辩证法 唯物辩 联系观 发展观 （世界永恒发展） 原因 状态 方向途径 总 特征 矛盾规律 辩证否定-创新 意识和批判精神 量变质变 * 49 树立创新意识是唯物辩证法的要求 辩证否定观 与创新意识 P75-76 辩证法的革命批判精神 与创新意识 P76-77 辩证否 定观 含义 是发展的环节 是联系的环节 辩证否定的实质 要求我 们树立 创新意识， 不唯上不唯 书，只唯实 尊重书本，尊重权威 立足实践，解放思想 实现理论和实践的不断创新 辩证法的本质是批判的革命的和 创新的 要求 我们 树立创新意识，关注变化的实际， 突破成规陈说 辩证法的革命批判精神与创新意识 是紧密联系在一起的 范 畴 标标 题题 世界观观方法论论实际实际运用复习习注意 唯 物 辩辩 证证 法 第 十 课课 创创 新 辩辩 证证 否 定 观观 是事物自身的否定 是发发展的环节环节 是联联系的环节环节 是既肯定又否定，既 克服又保留，实质实质是“ 扬扬弃”。 必须树须树立创创新意识识，做到不 唯上，不唯书书，只唯实实。 不仅仅要尊重书书本知识识，尊重 权权威，还还要立足实实践，解放思 想，实实事求是，与时时俱进进，不 断实现实现理论论和实实践的创创新与发发 展。坚坚持“扬扬弃”的观观点。 “神 舟”七号 在“神 舟”六号 基础础上的 改进进 把增强 自主创创新 能力作为为 国家战战略 ，致力于 建设创设创 新 型国家 掌握创创新的意义义 创创新推动动社会 生产产力的发发展， 推动动生产产关系和 社会制度的变变革 ，推动动人类类思维维 和文化的发发展。 创创新是一个民 族进进步的灵魂， 是一个国家兴兴旺 发发达的不竭动动力 ，也是一个政党 永葆生机的源泉 。创创新是时时代的 引擎，是社会发发 展的动动力。 辩辩 证证 法 的 革 命 批 判 精 神 任何事物对对它发发生的 时时代和条件来说说都有其 存在的理由，但对对它内 部发发展起来的新的更高 的条件来说说就变变成没有 存在的理由了。 辩证辩证法对现对现存事物的 肯定的理解中同时时包含 对现对现存事物的否定的理 解，即对现对现存事物的必 然灭灭亡的理解；辩证辩证法 对对每一种既成的形式都 是从不断的运动动中，因 而也是从它的暂时暂时性方 面去理解。 辩证辩证法不崇拜任何东东 西，按其本质说质说，它是 批判的革命的和创创新的 密切关注变变化发发展着的实际实际 敢于突破与实际实际不相符合的 成规陈说规陈说 。 敢于破除落后的思想观观念。 注重研究新情况，善于提出 新问题问题，敢于寻寻找新思路，确 立新观观念，开拓新境界。 （1）辩证否定的内涵 辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。 【知识要点】 一、 创新意识的哲学依据 （2）辩证否定的特点 辩证的否定是发展环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的 根本途径。 辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、 保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。 （3）辩证否定的实质 辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切 ，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消 极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质就 是“扬弃”。 提示 肯定方面和否定方面所起的作用和地位是不相同的。 1、辩证否定观要求树立创新意识 原理内容 怎样全面把握辩证否定观? (1)否定是事物的自我否定。辩证的否定不是外力作用的结果，而是事物 内部矛盾运动的结果，例如，麦粒的辩证否定，是萌芽、生长。如果磨 面，食用就不是辩证的否定。 (2)否定是发展的环节和联系的环节。 其一，它是发展的环节，即发展是通过否定实现的。辩证的否定是旧质 向新质的飞跃，是旧事物向新事物的转变。其二，它又是联系的环节， 辩证的否定不是新旧事物的一刀两断，而是要继承和保留旧事物中的积 极合理的因素。所以，否定既把新旧事物区别开来，又把它们联系起来 。 (3)否定的实质是扬弃。 扬弃是新事物对旧事物既变革、又继承；既克服、又保留的关系。它体 现了事物发展中的阶段性和连续性的统一。 辩证的否定观与形而上学否定观的对立:辩证的否定观认为，否定是 事物内在矛盾所引起的自我否定；否定是发展的环节和联系的环节，是 包含肯定的否定，作为发展环节和联系环节的否定就是扬弃，既克服又 保留。 形而上学否定观则认为，否定是外在的否定、主观任意的否定 ；否定是绝对的否定，是不包含肯定的否定，这就既割断了事物的联系 ，又使发展中断；其信条是：“是就是，不是就不是；除此之外，都是鬼 话。“ 辩证否定观具有重要的方法论意义辩证的否定观启示我 们要对一切事物采取科学的分析态度和方法。在考察事物 时，必须在肯定中看到否定，在否定中看到肯定，不能肯 定一切或否定一切。对待传统文化，要批判继承。对待外 来文化，要有选择地吸收。建设中国特色的社会主义，要 大胆吸取人类社会包括资本主义社会所创造的一切文明成 果，同时对其腐朽的东西给予坚决的批判. 两个常用的例子: 1,对待文化遗产的问题上,辨证的否定原理告诉我们要“ 古为今用,推陈出新“,要去其糟粕,取其精华.要扬弃传统文 化，反对复古主义和虚无主义. 2,对待向国外学习的问题上，告诉我们要“洋为中用“ 批判的吸收外