普通话学习与水平测试教程第一章.ppt

普通话学习与 水平测试教程 第一章 引论 本章主要介绍普通话 、普通话水平测试及 语音基本知识。 学习目标 1普通话基本概念。 2普通话等级标准。 3普通话水平测试内容要求。 4语音学的基本概念。 5汉语拼音方案。 重点难点 2 第一节 普通话 一、什么是普通话 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础 方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代 汉民族共同语。它是我国现行法定的国家通用语言 。 普通话以北京语音为标准音，指的是采用北京话 语音系统，但不包括北京土音。 普通话的词汇主要来源于北方方言，即北方话。 普通话在语法方面以典范的现代白话文著作为语 法规范。 3 第一节 普通话 二、普通话的形成与发展 现代汉民族共同语是经过漫长的历史发展过程形 成的，而且名称也几经变化春秋时代称为“雅 言”，汉代起称为“通语”，明代改称“官话”，辛亥革 命以后又称为“国语”，新中国成立之后则称为“普通 话”(我国台湾现在还称“国语”)。 2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务 委员会第十八次会议通过了中华人民共和国国家 通用语言文字法，并于2001年1月1日实施。 国家通用语言文字法将普通话确定为国家通用语 言。这些都是从法律上确立了普通话的重要地位。 4 第二节 普通话水平测试 一、普通话水平测试的性质和方式 (一)普通话水平测试的性质 (二)普通话水平测试的方式 5 (一)普通话水平测试的性质 普通话水平测试是根据统一的标准、使用科学 的方法、按照严格的程序测查应试人的普通话规 范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级的标 准参照性语言测试。 普通话水平测试不是普通话系统知识考试，不是 文化水平的考核，也不是口才的评估，它只是对应 试人掌握和运用普通话的规范程度、熟练程度进行 的检测和评定。 普通话水平测试是国家级考试。 普通话水平测试是国家认证的一种考试。 普通话水平测试还是一种资格证书测试。 6 (二)普通话水平测试的方式 普通话水平测试以口试方式进行。测试人通 过应试人的读、说，以听感对应试人进行语音 辨别。应试人只要尽量避免方言影响，力求语 音准确、词汇语法规范，同时对口试这种测试 形式有着充分的心理准备，就一定能够如愿。 7 二、普通话水平测试的内容、范围、 评分标准和等级评定 (一)普通话水平测试的内容、范围和评分标准 普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和 语法。 普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的 普通话水平测试用普通话词语表、普通话水平 测试用普通话与方言词语对照表、普通话水平 测试用普通话与方言常见语法差异对照表、普 通话水平测试用朗读作品和普通话水平测试用 话题。 普通话有口语和书面语两种形式。 8 (一)普通话水平测试的内容、范围和评分标准 通话水平测试采取有文字凭借(读)和没有文字凭借(说) 两种方式进行，这两种方式都以试卷为载体，测试内容 包括五个部分，满分为100分。 第一部分：读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节 )，限时3.5分钟， 共10分。 第二部分：读多音节词语(100个音节)，限时2.5分钟，共20 分。 第三部分：选择判断，限时3分钟，共10分。 第四部分：朗读短文(1篇，400个音节)，限时4分钟，共30 分。 第五部分：命题说话，限时3分钟，共30分。 9 (二)普通话水平测试的等级评定 普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分 两个等次。 97分及其以上，为一级甲等； 92分及其以上但不足97分，为一级乙等； 87分及其以上但不足92分，为二级甲等； 80分及其以上但不足87分，为二级乙等； 70分及其以上但不足80分，为三级甲等； 60分及其以上但不足70分，为三级乙等。 10 三、普通话水平测试样卷 普通话水平测试试卷分为型卷和型卷。 型卷主要供通过汉语水平考试申请进行普通话 水平测试的外籍或外族人员使用。 型卷出题范围在普通话水平测试用普通话词 语表(表一)中选取。 型卷供型卷以外的应试人员使用。 11 普通话水平测试样卷(人工拟卷) 一、读100个单音节字词(10分) 二、读多音节词语(100个音节，其中含双音节 词语45个，三音节词语2个，四音节词语1个， 20分) 三、选择判断(10分) 四、朗读短文(30分)：请朗读第12号短文 五、命题说话(3分钟，30分)：请按照话题“我 的业余生活”或“我熟悉的地方” 说一段话 12 普通话水平测试等级标准(试行) 一 级 甲等 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测 试总失分率在3%以内。 乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶 然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。 二 级 甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音(平 翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。词语、语法极少有误。测试总失分率在 13%以内。 乙等 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音(平翘舌音 、前后鼻尾音、边鼻音、fuhu、zzhj、送气不送气、i不分、保留浊塞音和浊 塞擦音、丢介音、复韵母单音化等)失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语 法的情况。测试总失分率在20%以内。 三 级 甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，难点音超出常见范围，声调 调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。测试总失分率在30%以 内。 乙等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显 。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在 40%以内。 13 第三节 语音的基本知识 一、语音的性质 语音具有物理、生理和社会三种属性。社会属性是语音的本 质属性。 (一)语音的物理属性 1音高 声音的高低，决定于发音体振动的快慢。 2音强 声音的强弱，决定于一定时间内音波振动幅度的大小。 3音长 声音的长短，决定于发音体振动时间的长短。 4音色 声音的个性、特色，又称音质，它决定于音波颤动的形式。 14 (二)语音的生理属性 人的发音器官可以分为三大部分。 1肺和气管 肺是呼吸器官的中心，也是发音的动力站。 由肺部呼出的气流，通过支气管、气管到达 喉头，再作用于声带、咽腔、口腔、鼻腔等 ，经过这些发音器官的调节，从而发出不同 的声音。 2喉头和声带 喉头由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨 构成，下通气管，上接咽腔，呈圆筒状。 声带位于喉头中间，它是两片富有弹性的带 状薄膜，前端连结甲状软骨，后端连在杓状 软骨上。两片带状薄膜之间的空隙叫“声门” 。 3口腔和鼻腔 口腔是主要的共鸣器，分上下两部分，上面 部分包括上唇、上齿、齿龈、硬腭、软腭、 小舌等，下面部分包括下唇、下齿和舌头。 鼻腔位于口腔上方，靠软腭和小舌隔开。鼻 腔的作用是使声音产生共鸣，要发出不同的 鼻音，需要唇、舌、齿龈、硬腭、软腭、小 舌、声带等共同参与。 1上唇； 2上齿； 3齿龈； 4硬腭； 5软腭； 6小舌； 7下唇； 8下齿； 9舌尖； 10舌面； 11舌根； 12咽腔； 13咽壁； 14喉盖； 15声带； 16气管； 17食道； 18鼻孔 15 (三)语音的社会属性 语音的社会属性还表现在语音的系统性上。 如：有哪些音，没有哪些音；哪些音能与哪些 音相拼、不能与哪些音相拼；哪些音能区别意义 ，哪些音不能区别意义，等等。 从物理和生理的角度来看是相同的语音现象， 在不同的语音系统中却有可能具有不同的作用， 这说明语音不是单纯的物理或生理现象，语音还 有社会属性。 16 二、语音学的基本概念 (一)音节、音素、音位 1音节 音节是语音结构的基本单位，也是自然 感觉到的最小的语音片断。 普通话常用音节有400多个，配上声调( 不包括儿化音节)约有1250多个。 2音素 音素是从音色角度划分出来的最小的语 音单位。 一个音节，如果按音色的不同去进一步 切分，得出的最小单位就是音素。 普通话共有32个音素：10个元音音素， 22个辅音音素。 3音位 音位是一个语音系统中能够区别意义的 最小语音单位。 音素与音位都是最小的 语音单位，但划分的标 准不同。 u 音素是从音色的角度划 分出来的一个个最单纯 的音，音位则是从辨义 的角度归纳出来的一个 个最小的音类； u 音素可以脱离语言系统 进行分析，而音位一定 要以某种语言或方言的 音系为分析基础。 17 (二)元音与辅音 音素可以分为元音和辅音两大类。 元音是气流振动声带，在口腔、咽头没有受到阻碍的情况下形成 的一类音素，如a、o、i、u等。 辅音是气流在口腔或咽头受到阻碍的情况下形成的一类音素，如b 、k、z、h等。 元音和辅音的不同主要有以下四个方面。 (1) 发元音时，气流通过咽头、口腔时不受阻碍；发辅音时，气流 通过咽头、口腔时一般要受到某部位的阻碍。这是元音和辅音最 主要的区别。 (2) 发元音时，发音器官各部分均衡紧张；发辅音时，形成阻碍的 部位特别紧张。 (3) 发元音时，气流较弱；发辅音时，气流较强。 (4) 发元音时，声带振动；发辅音时，声带有时振动，有时不振动 。 18 (三)声母、韵母、声调 普通话有21个辅音声母和1个零声母，39个韵母，4 个声调。 声母是指音节开头的辅音。 例如，“缴”这个音节的声母是j。有的音节不是辅音开头，这种 音节称之为零声元音节，如“讹(e)”等。 韵母是指音节中声母后面的部分。 例如，“抓(zhua)”这个音节的韵母是ua。零声元音节整个由韵 母构成。 声调是指音节中具有区别意义作用的音高变化。 例如，“砰(png)”是高平的，“鹏 (png)”是往上升的，“捧 (png)”是先降后升的，“碰(png)”是高降的，这四个字的声母 和韵母都相同，但是因为音高的变化形式不一样，所以意义也 就不同。 19 三、记音符号 为了便于语音的学习与研究，就需要用一定的 符号形式把语音记录下来。这种标记语音的符号 就叫“记音符号”，其中能够逐一标记音素的符号 又叫“音标”。 目前用于记录汉语普通话的主要是汉语拼音 方案，此外还有国际通行的国际音标等。 (一)汉语拼音方案 (二)国际音标 20 (一)汉语拼音方案 汉语拼音方案是一个用拉丁字母拼写现代汉语普 通话语音的方案，是专门用来标记现代汉语普通话语音 系统的一套记音符号。 汉语拼音方案的主要用途是给汉字注音和作为推 广普通话的工具。目前国内推广普通话、语文教学、字 词工具书注音、图书编目等工作中都一致采用汉语拼 音方案中规定的标准。 汉语拼音方案共分五部分：字母表、声母表、韵 母表及说明、声调符号、隔音符号(参见资料1-2汉语 拼音方案)。 21 (一)汉语拼音方案 1字母表(见表1-1) 字母表规定了26个汉语拼音字母的书写体式、排列顺序和名称。 汉语拼音字母的书写体式有印刷体、手写体两种，每种又分大写、小写。字母表里所列 的是印刷体的大写和小写体式。手写体的大写、小写参照拉丁字母的一般书写习惯。 汉语拼音字母的排列顺序是拉丁字母传统的排列顺序，世界上凡是使用拉丁字母的国家 都采用这个排列顺序。 字母表里的26个汉语拼音字母有规定的名称。字母的名称音与字母拼音时所实际代表的 本音不同。 2声母表(见表1-2) 声母表共列21个辅音声母，零声母不包括在内。这21个辅音声母按发音部位和发音方法 排列，b、p、m、f是唇音，d、t、n、1是舌尖中音，g、k、h是舌根音，j、q、x是舌面 音，zh、ch、sh、r是舌尖后音(又叫“翘舌音”)，z、c、s是舌尖前音(又叫“平舌音”)。 3韵母表(见表1-3) 以开、齐、合、撮四呼为经，以韵母主要元音开口度大小为纬，排成4列13行，共35个 韵母，还有4个韵母出现在韵母表说明中。因此，这个韵母表共列39个韵母。 4声调符号 声调符号共有4个，分别标在音节主要元音的上方。轻声不标声调。 5隔音符号 这是点在音节左上角的逗号形标志，主要用来表示以a、o、e开头的音节与前面音节的 界限。 22 (二)国际音标 国际音标是目前国际上通用的一套行之有效的可以记 录各民族语言及其方言的记音符号，它由国际语音协会( 最初的名称是“语音教师协会”)于1888年制定并公布。 国际音标采用一