人教版小学一年级上册语文教案［全册］.doc

课 题入学教育课 时第（1）课时，共（2）课时主 备赵英华校 对赵英华审 核刘丽群教学目标知识与能力知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。过程与方法初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。情感态度与价值观初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。教材分析教学重点初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。教学难点感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。教学准备教师准备学生准备教 学 过 程教学环节主 案（集体备课部分）副 案（个性化修改）设疑自探导入 1、同学们，欢迎大家来到我们学校学习。从今天开始，在座的每一个小朋友都已经成为一名小学生了，你们将在一起共同过充实而又快乐的小学生活。 2、自我介绍。自探提示：怎样介绍自己？你打算怎样做好一名小学生？解疑合探认识校名、年级、班级 开学第一天，全校的老师和同学都欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答） 1、出示带有拼音校名的小黑板。 2、教师按拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。 3、谁知道，我们的学校在什么地方？我们学校周围都有什么？（可根据学校周围的特点设计问题） （教师正确地介绍学校所在地的名称、学校周围的环境，可边介绍边画。） 4、教师边画边讲年级与班级。 （教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。） 5、说一说： 我是（）小学（）年级（）班的小学生。 谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？（先请预先准备好的学生讲）自我介绍 我们这个班有（）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识下。 1、示范引路。 谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先预习过的学生作示范，教师评议） 2、同桌互相介绍。 3、介绍爱好。 小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？ （1）连起来作介绍。 现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。（请预先准备好的同学先讲，教师评议） （2）“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的学生，教师在黑板上画上） 4、说说当小学生的愿望。 先请事先有准备的小朋友讲，然后各自讲，再指名讲。教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。质疑再探今天我们知道了自己是XX学校一（X）班的小学生，我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。运用拓展在开学的头几天里，教师可以每天点一下名，让学生起立应答“到”，以帮助学生互相认识。板书设计教学反思 课 题入学教育课 时第（2）课时，共（2）课时主 备赵英华校 对赵英华审 核刘丽群教学目标知识与能力知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。过程与方法根据课本上的画面提示，使学生在开学初就能意识到要养成良好的行为习惯。情感态度与价值观通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教材分析教学重点知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法教学难点使学生在开学初就能意识到要养成良好的行为习惯。教学准备教师准备学生准备教 学 过 程教学环节主 案（集体备课部分）副 案（个性化修改）设疑自探一、出示模型，导入活动 出示眼睛模型（或板画）。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？（学生讨论）解疑合探师指名汇报。2、小结 师：上课回答问题的时候要举手，胆子要大一些。 上课要遵守课堂纪律，不能随便讲话。 上课要认真听讲，不做小动作。 上课不随便开关课桌，不在课桌椅上乱涂乱画。（其他地方也不能乱涂乱画，比如墙壁，要保持教室的整洁。） 在教室内不能跑来跑去，追赶打闹。 师：这些呢也是老师给你们提出的要求，大家能不能做到？老师相信我们班的小朋友一定能做到，而且能做得很好。 3、学习图2师：现在请小朋友们翻开语文书第页，我们一起来看一看这幅图。你能看出这幅图上有哪些人吗？我请小朋友来说一说。 生： 师：他们在干什么呢？他们可能在说些什么？ 生： 师：好，小朋友们都说得非常好，老师非常喜欢小朋友们在课堂上都大胆地举手发言。 4、学习图4。师：接下来我们再来看一幅图，第页这幅图。看看小朋友们在上语文课的时候表现怎么样？ 生：坐端正，很认真 师：是的，图上的小朋友啊上课可真认真，每一个小朋友都抬起头看着老师，看着黑板，没有一个小朋友做小动作。我们大家也要学习图上的小朋友，上课坐端正，专心听讲，小眼睛要看黑板，看老师。 5、学习图5. 师：那么怎么样才算是坐端正呢，我们再来看一看第页的图，上面的哥哥姐姐在干什么呢？ 生：哥哥在读书，姐姐在写字。 师：那么哥哥在看书的时候坐的姿势怎么样呢？ 生：很好，很端正。 师：哥哥的书怎么拿的，我们一起来学一学。书本离眼睛要远一点，坐的时候背要挺直，两脚要并拢。老师现在要看看哪位小朋友学得最快。 师：姐姐写字的时候又是怎么样的呢？请小朋友来做一个示范，表演一下。 小结：好，今天我们学了这么多学校里要做好的事情，希望每位小朋友都要记牢，而且以后都要做到。今天上课小朋友们表现得都很棒，老师奖给每位小朋友一颗星星，以后谁表现好就给谁加星星。质疑再探好，今天我们学了这么多学校里要做好的事情，希望每位小朋友都要记牢，同学们还有什么不懂的？运用拓展学生自己练习坐姿和写字姿势。教师相机指导。板书设计教学反思 课 题a o e课 时第（1）课时，共（2）课时主 备赵英华校 对赵英华审 核刘丽群教学目标知识与能力、学习单韵母 a、o、e，读准音，记住形。 、正确书写个单韵母。 过程与方法认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写个字母。情感态度与价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。教材分析教学重点学习单韵母 a、o、e，读准音，记住形。正确书写个单韵母。教学难点认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写个字母。教学准备教师准备彩色挂图；a o e 的四声卡片；画有四线格和描红笔顺的小黑板学生准备教 学 过 程教学环节主 案（集体备课部分）副 案（个性化修改）设疑自探创设情境，导入新课 利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成则”（背景是欢庆时放的礼花） 师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？小结:小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！ 师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。（板书课题）解疑合探 多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。 （一）学习“o” 1引导学生观察。这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？ 2（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？ 3（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学一学。 师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。 音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o”的读音）。学生齐读后指名读，并用“o”说句话。 形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？ （四人一组讨论） 写：介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。（师板书，边介绍各部分名称）讲解“o”的位置；（写在四线格的中格）讲笔顺并范写，生跟着书空；先描写再独立写。 过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？ 师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的“a”，说：这就是我们要学习拼音字母“a”） （二）学习“a” 音：由小女孩的发音引出师讲解，小女孩发出的声音再响一些，就是“a”的发音。 学生试着发音；师正音，范读；生自由读；指名读；用“a”说句话。 形：同学们认真观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系？（课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图）出示卡片，你还能用什么方法记住“a”？（四人一组讨论，）。 写：多媒体出示，观察它在四线格中的位置；师讲解笔顺并范写，生书空；生指导后独立写。 过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）。问：这只动物是什么？ （三）学习“e” 音：由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。生试读师正音、范读自由读齐读指读。 形：怎样记住“e”的形，师点击闪烁水中的倒影。生回答后，师引导还能怎样记住“e”。 写：观察“e”在四线格中的位置；师讲笔顺并板演，生书空；生独立写；质疑再探1师：我们今天学习了什么？2有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。运用拓展 1我会读。看板书练读（巩固音）。 2摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a 、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。）3猜一猜。（四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。）板书设计教学反思课 题a、o、e课 时第（2）课时，共（2）课时主 备赵英华校 对赵英华审 核刘丽群教学目标知识与能力复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。过程与方法学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动 中读准字母的音情感态度与价值观有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教材分析教学重点巩固练习a、o、e四个声调的练习。 学会书写a、o、e三个字母。教学难点学会书写a、o、e三个字母教学准备教师准备学生准备教 学 过 程教学环节主 案（集体备课部分）副 案（个性化修改）设疑自探复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读你是怎样学会这三个字母的？解疑合探教写a、o、e三个单韵母。 1认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。 2拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。 3教学生书写。 （1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。 教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。 （2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。 这个单韵母念什么？ 在四线格中占什么位置？ 应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格） （3）教写“e”。 教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。 质疑再探用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音运用拓展读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。板书设计教学反思课 题汉语拼音 i u 课 时第（1）课时，共（2）课时主 备董薇薇校 对赵英华审 核刘丽群教学目标知识与能力学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。过程与方法学会读iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。情感态度与价值观渗透思想品德教育.教材分析教学重点1.学会iu的音、形，能正确书写。2.掌握iu的四声。教学难点i在标调时头上去点，在标调时头上有点。教学准备教师准备1.本课的教学挂图 2.拼音卡片学生准备教 学 过 程教学环节主 案（集体备课部分）副 案（个性化修改）设疑自探谈话导入、上一节课，我们学习了三个单韵母，是哪三个呢？、背一背字母的口诀。系统地背字母为下面学习声母表、单韵母表作准备。3、自探提纲出示图片：说说图上画了哪些小动物？它们在干什么？4、学生独立自探。解疑合探1、在小组内交流自探成果。2、你认识了哪些字母，说说你是怎样记住的？3、指名读字母的音。4、指导书写。质疑再探1.看黑板读字母2.练习写字母运用拓展1.看拼音卡片读字母。板书设计i u 教学反思 课 题汉语拼音iu课 时第（2）课时，共（2）课时主 备董薇薇校 对赵英华审 核刘丽群教学目标知识与能力学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。过程与方法正确书写两个声母。情感态度与价值观渗透思想品德教育.教材分析教学重点掌握i、u、yi、 wu 、 yu的四声，能直接读出它们带调的音。教学难点掌握i、u、yi、 wu 、 yu的四声，能直接读出它们带调的音。教学准备教师准备1.本课的教学挂图 2.拼音卡片学生准备拼音卡片教 学 过 程教学环节主 案（集体备课部分）副 案（个性化修改）设疑自探1、 谈话导入：今天，我们学会了iu的读音和写法，我们还要学会它的四声。2、读题质疑3、自探提纲：（）复习三个单韵母的四声 （）有序地读四声。 （）无序地读四声，特别注意二声的读法。 （）给合日常生活的一些音和字进行练习。 解疑合探1、 看图，学习声母y w和整体认读音节yi、 wu 、 yu （1）看图学习y 和 yi （2）教师示范发音，生仿读。 2、学习w 和wu方法同上。 3、学习整体认读音节yu。质疑再探指导i、u、四声的写法。运用拓展结合日常生活的一些音和字认读yi、 wu 、 yu的四声。板书设计 2 i、u、 yi、 wu 、 yu教学反思 课 题b p m f 课 时第（1）课时，共（2）课时主 备董薇薇校 对赵英华审 核刘丽群教学目标知识与能力学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。过程与方法正确书写及不带调的拼读。情感态度与价值观激发学生学习汉语拼音的兴趣。教材分析教学重点不带调的拼读。教学难点不带调的拼读 。教学准备教师准备教学课件、挂图、拼音卡片。学生准备拼音卡片。教 学 过 程教学环节主 案（集体备课部分）副 案（个性化修改）设疑自探1、 指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。 2、读题质疑 3、自探提示： （1）学习哪几个声母。 （2）怎样读？ （3）怎样写？ （4）怎样与单韵母拼读？解疑合探在小组内交流自探成果。1、认读。（1） 看图，你认识了哪些声母，怎样记住的？（2） 小组汇报。右下半圆 bbb 右下半圆ppp 两个门洞mmm 一根拐棍fff（3） 师引导发音： 组组互读，互评2、书写。（1）读帖，书空。（2）在四线格里书写，同桌互评。（3）小组交流，谁写的好看。3、与aoiv不带调的拼读。（1）看黑板，自己试着拼一拼。（2）跟“小老师”拼一拼。（3）小组学习，检查谁拼得快又准。质疑再探谁能总结快速拼音的方法？运用拓展1、读黑板上的音节。2、互读自己做的音节卡片板书设计 3 b p m f教学反思课 题b p m f 课 时第（2）课时，共（2）课时主 备董薇薇校 对赵英华审 核刘丽群教学目标知识与能力会带调拼读b和单韵母a组成的音节过程与方法学习“两拼法”，能准确拼读情感态度与价值观激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。教材分析教学重点会带调拼读b和单韵母a组成的音节教学难点认识汉字教学准备教师准备课件 字母卡片学生准备字母卡片教 学 过 程教学环节主 案（集体备课部分）副 案（个性化修改）设疑自探、谈话导入：“ba”这是几拼音节？（两拼音节） 看着这样的音节，你有什么疑问？、自探提示（1）每个字母叫什么名字？（2）怎样拼读三音节？解疑合探、学习两拼音节。（）师引导认识两拼音节是由声母、韵母组成的。（）小组学习：试着拼一拼，想办法。（）集体交流：拼读两拼音节，说说你是怎样拼的？ （）用你喜欢的方法再拼读两拼音节。（5）开火车拼读两拼音节。2、看图学词识字。（1）独立看图，试着拼音读词，同桌交流：会拼哪些音节？认识了哪些字？ （2）小组交流：拼音读词，总结方法。（3）开火车读词语、认读生字。（4）小组学习，口头组词。质疑再探1、这节课你还有什么疑问，提出来？2、本节课你有什么收获？运用拓展、拼读两拼音节.、读生字卡片。板书设计 3 爸 妈 我教学反思 课 题4 d t n l课 时第（1）课时，共（2）课时主 备董薇薇校 对赵英华审 核刘丽群教学目标知识与能力1、 学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。过程与方法正确书写 d t n l四声母情感态度与价值观培养学生看图学拼音的能力。教材分析教学重点学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母。教学难点声母n 、 l 的发音。教学准备教师准备课件 拼音卡片学生准备 拼音卡片教 学 过 程教学环节主 案（集体备课部分）副 案（个性化修改）设疑自探1、谈话导入：同学们我们已经学习了哪些声母？这节课我们再学习4个声母。板书课题。2、自探提示：（1）学习哪几个声母。（2）怎样读？（3）怎样写？（4）怎样与单韵母拼读？解疑合探在小组内交流自探成果。1、认读。（4） 看图，你认识了哪些声母，怎样记住的？（5） 小组汇报。 左下半圆ddd 伞把朝下ttt 一个门洞nnn （6） 小木棍lll （7） 师引导发音： 组组互读，互评2、书写。（1）读帖，书空。（2）在四线格里书写，同桌互评。（3）小组交流，谁写的好看。质疑再探你还有什么疑问？运用拓展b 、 d的 区别， m 、 n 的 区别板书设计 4d t n l教学反思 课 题4 d t n l 课 时第（2）课时，共（2）课时主 备董薇薇校 对赵英华审 核刘丽群教学目标知识与能力2、 学会dtnl与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。2、认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。过程与方法拼读儿歌，激发拼音兴趣。情感态度与价值观 激发拼音兴趣。教材分析教学重点学会dtnl与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。识字，读儿歌。教学难点nl和韵母的拼读，识字，读儿歌。教学准备教师准备拼音卡片；课文插图或课件学生准备拼音卡片教 学 过 程教学环节主 案（集体备课部分）副 案（个性化修改）设疑自探1、d t n l与韵母a e i u v的拼读。（1）看黑板，小组讨论：你发现了什么？试着拼读。（2）跟“小老师”拼一拼 (3)熟拼音节。 2、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 3、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 4、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？（五）拼读儿歌。 1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，解疑合探1、 小组交流：拼音读词，总结方法。2、 开火车，读词语、认读生字。3、 小组学习，口头组词。4、 学儿歌，读词语。（1）自己试着拼一拼，读一读。（2）跟老师读一读。（3）小组读。(4)齐读质疑再探你还知道哪些健康有益的游戏？运用拓展1、开火车读生字和词语。 2、小组内合作朗读，熟悉儿歌。可以加上律动。 3、和孩子们一起想一想儿歌中讲了几件事？板书设计 4、d t n l 大米 马 兔教学反思课 题复习一课 时第（1）课时，共（2）课时主 备周志红校 对赵英华审 核刘丽群教学目标知识与能力1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2. 比较并抄写形近的声韵母。过程与方法比较并抄写形近的声韵母。情感态度与价值观逐步养成相互评价的习惯教材分析教学重点区别形近的字母，正确书写教学难点区别形近的字母，正确书写教学准备教师准备课件学生准备自己做的字母卡片教 学 过 程教学环节主 案（集体备课部分）副 案（个性化修改）设疑自探1、谈话导入 ：同学们，今天这节课我们学习复习一（师板书课题），看到课题你有哪些疑问？22、出示自探提示（1）复习哪些字母？（2）怎样区别形近字母？解疑合探（一）第一题：我会读。 1、看图标听题的要求，渗透性识字。 2、自己读一读。3、同桌读一读，互评。4、小组读一读。 （二）第二题：我会写。 1、出示：b-d f-t n-m u- 先集体认读，再小组合作合探它们的相同点和不同点，然后汇报。 2、在四线格里写一写，同桌互评：谁写的好？3集体交流。 质疑再探回顾本课，你还有什么疑问提出来？运用拓展游戏：给声母找朋友 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。板书设计复习一b-d f-t n-m u-教学反思 课 题复习一课 时第（2）课时，共（2）课时主 备周志红校 对赵英华审 核刘丽群教学目标知识与能力1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。过程与方法通过拼读、看图丰富词汇。情感态度与价值观培养学生识字、拼图能力。教材分析教学重点能够看图说话，拼读音节。教学难点能认读本单元所学的生字和词语。教学准备教师准备课件学生准备自己做的生字卡片教 学 过 程教学环节主 案（集体备课部分）副 案（个性化修改）设疑自探1通过看图，学生设疑：（1）复习哪些音节？（2）会读哪些生字？解疑合探（一）第三题：看看读读。 1、看图标听题的要求，渗透性识字。 2、自己试着看图拼一拼，读一读。 3、同桌拼一拼，读一读，互评互评，注意读准轻声。4、小组交流：谁拼的又对又快？总结好方法。 （二）第四题：我会连。 1、看图标听题的要求，渗透性识字。 2、自己试着看图拼一拼，读一读，再连线。 3、同桌互评，注意分清lu和l v。4、小组交流，你认识了哪些动物？ （三）第五题：我会认。 1、 看图标听题的要求，渗透性识字。2、自己读读字和词。3、同桌互动：考考你。4、小组比赛：谁认读对、快、准。5、“开火车”练习读。质疑再探造句，用上词语说一句话。运用拓展游戏：找朋友。 把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。板书设计复习一大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈教学反思 课 题汉语拼音gkh课 时第（1）课时，共（2）课时主 备周志红校 对赵英华审 核刘丽群教学目标知识与能力1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准、与单韵母相拼的音节。过程与方法读准音，认清形，正确书写，熟练拼音。情感态度与价值观通过互评，养成自学书写能力，提高书写质量。教材分析教学重点学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学难点读准、与单韵母相拼的音节。教学准备教师准备课件学生准备自己做的字母卡片教 学 过 程教学环节主 案（集体备课部分）副 案（个性化修改）设疑自探1、谈话导入：同学们我们已经学习了哪些声母？这节课我们再学习3个声母。板书课题。2、自探提示：（1）学习哪几个声母。（2）怎样读？（3）怎样写？（4）怎样与单韵母拼读？解疑合探在小组内交流自探成果。1、认读。（8） 看图，你认识了哪些声母，怎样记住的？（9） 小组汇报。小9加弯 ggg 蝌蚪戏草 kkk 一张小椅hhh（10） 师引导发音： 组组互读，互评2、书写。（1）读帖，书空。（2）在四线格里书写，同桌互评。（3）小组交流，谁写的好看。3、与单韵母拼读。（1）看黑板，自己试着拼一拼。（2）跟“小老师”拼一拼。（3）小组学习，检查谁拼得快又准。质疑再探谁能总结快速拼音的方法？运用拓展1、读黑板上的音节。2、互读自己做的音节卡片板书设计5.g k h教学反思 课 题汉语拼音gkh课 时第（2）课时，共（2）课时主 备周志红校 对赵英华审 核刘丽群教学目标知识与能力1、初步掌握三拼连读的拼音方法。2、认识5个生字，会读儿歌。过程与方法初步进行探究性学习，运用两拼的方法照出三拼的方法情感态度与价值观养成自学习惯教材分析教学重点掌握三拼连读的拼音方法。教学难点认识5个生字，会读儿歌。教学准备教师准备课件学生准备自己做的生字卡片教 学 过 程教学环节主 案（集体备课部分）副 案（个性化修改）设疑自探、 谈话导入：“gu”这是几拼音节？（两拼音节）“gua这有是几拼音节？（三拼音节）看着这样的音节，你有什么疑问？、 自探提示（1）每个字母叫什么名字？（2）怎样拼读三音节？解疑合探5、 学习三拼音节。（1）师引导认识三拼音节是由声母、介母、韵母组成的。（2）小组学习：试着拼一拼，想办法。（3）集体交流：拼读三音节，说说你是怎样拼的？（声轻介快韵母响）（4）用你喜欢的方法再拼读三音节。（5）开火车拼读三拼音节。 2、看图学词识字。（1）独立看图，试着拼音读词，同桌交流：会拼哪些音节？认识了哪些字？ （2）小组交流：拼音读词，总结方法。（3）开火车读词语、认读生字。（4）小组学习，口头组词。3、学习儿歌。（1）自己试着拼一拼，读一读。（2）跟老师读一读。（3）小组读。(4)齐读(5)猜谜质疑再探1、这节课你还有什么疑问，提出来？2、本节课你有什么收获？运用拓展1、 拼读三拼音节.2、读生字卡片。板书设计5.花 哥 弟 个 画教学反思课 题汉语拼音6 jqx课 时第（1）课时，共（2）课时主 备周志红校 对赵英华审 核刘丽群教学目标知识与能力1、学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母相拼的音节和它们的四声。过程与方法学习上两点的省略规则。正确书写j q x三声母。情感态度与价值观培养学生看图学拼音的能力。教材分析教学重点学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母相拼的音节和它们的四声。教学难点学习上两点的省略规则。教学准备教师准备课件学生准备自己做的字母卡片教 学 过 程教学环节主 案（集体备课部分）副 案（个性化修改）设疑自探1、谈话导入：同学们我们已经学习了哪些声母？这节课我们再学习3个声母。板书课题。2、自探提示：（1）学习哪几个声母。（2）怎样读？（3）怎样写？（4）怎样与单韵母拼读？解疑合探在小组内交流自探成果。1、认读。（11） 看图，你认识了哪些声母，怎样记住的？（12） 小组汇报。小i加弯 jjj 左上半圆qqq 一个小叉xxx（13） 师引导发音： 组组互读，互评2、书写。（1）读帖，书空。（2）在四线格里书写，同桌互评。（3）小组交流，谁写的好看。3、与单韵母v拼读。（1）看黑板，小组讨论：你发现了什么？试着看图编儿歌。小v小v有礼貌，见了jqx就脱帽。（2）跟“小老师”拼一拼(3)熟拼音节。(4)拼读三拼音节。质疑再探你还有什么疑问？运用拓展拼读音节板书设计6.J q x教学反思课 题汉语拼音6 jqx课 时第（2）课时，共（2）课时主 备周志红校 对赵英华审 核刘丽群教学目标知识与能力认读生字5个，词语3个，学会读儿歌过程与方法拼读儿歌，激发拼音兴趣情感态度与价值观激发拼音兴趣教材分析教学重点识字，读儿歌教学难点识字，读儿歌教学准备教师准备课件学生准备自己做的生字卡片教 学 过 程教学环节主 案（集体备课部分）副 案（个性化修改）设疑自探、 有序看图，回答问题：仔细观察图画。图上有哪些人，在做什么？那个小姑娘在做什么？2、出示音节和词语。解疑合探6、 小组交流：拼音读词，总结方法。7、 开火车，读词语、认读生字。8、 小组学习，口头组词。9、 学儿歌，读词语。（1）自己试着拼一拼，读一读。（2）跟老师读一读。（3）小组读。(4)齐读质疑再探你还知道哪些健康有益的游戏？运用拓展1、 开火车读生字和词语。2、 背诵儿歌。板书设计6.下 洗 衣 服 鸡教学反思 课 题Z C S课 时第（1）课时，共（2）课时主 备李国红校 对张立丽审 核王丹教学目标知识与能力学会声母Z . C . S，能够读准音，认清形，并能正确书写。过程与方法正确书写及不带调的拼读。情感态度与价值观激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养正确书写的好习惯。教材分析教学重点Z . C . S. 发音方式。教学难点拼读与直呼的方法。教学准备教师准备教学课件、挂图、拼音卡片。学生准备拼音卡片。教 学 过 程教学环节主 案（集体备课部分）副 案（个性化修改）设疑自探1、 指导学生看“情境图”，通过谈话引出有关声母。 2、读书质疑 3、自探提示： （1）学习哪几个声母。 （2）怎样读？ （3）怎样写？ （4）怎样与单韵母拼读？解疑合探在小组内交流自探成果。1、认读。（1） 看图，你认识了哪些声母，怎样记住的？（2） 小组汇报。学生编顺口溜。（3） 师引导发音：小组互读，互评。2、书写。（1）看四线三格中“z”所占据的位置，你能写出它吗？试写。同桌互评。（2）小组交流，谁写的好看。3、与aeuo不带调的拼读。（1）看黑板，自己试着拼一拼。（2）跟“小老师”拼一拼。（3）小组学习，检查谁拼得又快又准。质疑再探谁能总结快速拼音的方法？运用拓展1、读黑板上的音节。2、互读自己做的音节卡片板书设计 7 z c s zi ci si 教学反思 课 题Z . C . S.课 时第（2）课时，共（2）课时主 备李国红校 对张立丽审 核王丹教学目标知识与能力能借助图学会Zi .Ci.Si 3个整体认读音节.能认清形,能读准它们的四声。过程与方法能熟练地拼读书的音节。情感态度与价值观培养正确书写的好习惯。教材分析教学重点Z . C . S. 和Zi.Ci.Si 发音方式。 区分声母和整体音节形的不同点。教学难点拼读与直呼的方法。教学准备教师准备课件 字母卡片学生准备字母卡片教 学 过 程教学环节主 案（集体备课部分）副 案（个性化修改）设疑自探1、 谈话导入：“za”这是几拼音节？（两拼） 看着这样的音节，你有什么疑问？2、 自探提示（1）两拼音节每个字母叫什么名字？（2）怎样拼读三音节？解疑合探1、 学习两拼音节。（1） 师引导认识两拼音节是由声母、韵母组成的。（2） 小组学习：试着拼一拼，想办法。（3） 集体交流：拼读两拼音节，说说你是怎样拼的？ （4） 用你喜欢的方法再拼读两拼音节。（5）开火车拼读两拼音节。 2、看图学词识字。（1）独立看图，试着拼音读词，同桌交流：会拼哪些音节？认识了哪些 字？ （2）小组交流：拼音读词，总结方法。（3）开火车读词语、认读生字。（4）小组学习，口头组词。质疑再探1、这节课你还有什么疑问，提出来？2、本节课你有什么收获？运用拓展1、 拼读两拼音节.2、读生字卡片。板书设计 7 做 过 了 不 乐教学反思 课 题zh ch sh r课 时第（1）课时，共（2）课时主 备王虹校 对张立丽审 核王丹教学目标知识与能力1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。过程与方法 2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书情感态度与价值观7、激发学生学习汉语拼音的兴趣。教材分析教学重点使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点zh ch sh的发音方法。教学准备教师准备教学课件、挂图、拼音卡片。学生准备拼音卡片。教 学 过 程教学环节主 案（集体备课部分）副 案（个性化修改）设疑自探1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上z c s s s z c z c等音节，做摘果子游戏3、读题质疑（1）zh ch sh r怎样读？（2）zh ch sh r怎样写？（3）“zh ch sh”和“z c s”发音有什么不同？4、自探提示： （1）学习哪几个声母。 （2）zh ch sh r怎样读？ （3）zh ch sh r怎样写？ （4）怎样与单韵母拼读？解疑合探在小组内交流自探成果。1看图，你认识了哪些声母，怎样记住的？2小组汇报。（一）学习zh1这幅图上画的是“织毛衣“，“织毛衣”的“织”和声母“zh”的发音是一样的。图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像“zh”。（二）学习ch1第二幅图上画的是小朋友和小刺猬在吃苹果，“吃苹果”的“吃”的发音和ch是一样的。2小刺猬和这把椅子组成的就像“ch”。（三）学习sh 这幅图画的是老师，“师”的发音和sh一样。（4） 师引导发音： 组组互读，互评3、看! ch sh正和朋友一起做游戏呢! 这些朋友是谁？（a e u。）会拼吗？生自读。同桌互读。自选读。书写。（1）读帖，书空。（2）在四线格里书写，同桌互评。（3）小组交流，谁写的好看。质疑再探谁能总结快速拼音的方法？运用拓展1、读黑板上的音节。2、互读自己做的音节卡片板书设计 8 zh ch sh r 教学反思 课 题Zh ch sh r课 时第（2）课时，共（2）课时主 备王红校 对张立丽审 核王丹教学目标知识与能力会带调拼读zh和单韵母a组成的音节过程与方法学习“两拼法”，能准确拼读情感态度与价值观激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。教材分析教学重点会带调拼读zh和单韵母a组成的音节教学难点认识汉字教学