学年第二学期工作总结.ppt

2008学年第二学期工作总结 姜 舒 一.上课 二.备课 三.听课 四.管理 1.常态课 最初接触教材的时候，我只是专心研究书本，想方设令 课堂生动，学生易接受，但一开始就碰了钉子。在讲授第 一 课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明 白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小 测出来才知道不如人意。后来听学生们反应，才知道我讲 的口语大部分学生听不懂，而教学的部分内容非常多 。从 而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况： 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者 就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学 生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。 一方面,四年级是英语的初学者，学生的听说能力相对 较弱，授课采用较深的全英教学，学生们还不能适应。另 一方面，四（1）的学生比较活跃，上课气氛积极，但中等 生占较大多数，尖子生相对较少。 因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解 及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做 到因材施教，对授课效果有直接影响。后来，我又请教了 同年级的刘淼和孙科老师，获益良多，在此对她们的不吝 赐教表示感谢。 2.研究课 除了平时的上课，每周一次的教研活动也让我得到了 很大的锻炼。说实在的，每两周开一节公开课，对我的压 力很大。虽说这样的活动已持续了一年，但每次开课我还 是会很紧张，可以说也是没有自信的一种表现。老是担心 自己上不好，再加上有教研员评课，更是不敢掉以轻心。 不过，正是在这种紧张而又刺激的磨课下，我才能一点点 的进步。每次课上下来，总会有一个闪光点，但更多的是 不足。不足的地方得到了教研员以及英语组同仁的指正后 ，才会继续变成闪光点。现在的我已经不那么害怕开课了 ，有时甚至期盼能多一点这样的机会，只有不断地练习， 才能更好的为我的学生服务。 一.上课 二.备课 三.听课 四.管理 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备 学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影 响课堂气氛和积极性。记得师傅曾对我说：“备课备不好 ，倒不如不上课，否则就是白费心机。”使我深刻地明白 到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课 之上，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的 。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。 例如我在教授第七单元的“在小吃店”的情景，如果照 本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课 ，我做了一个多媒体课件,并在教室里开设了“小卖部”，让 学生现场买卖.学生们一开始就被它吸引住了，显得颇有 积极性。用实物让学生练习“What would you like? Id like”的句型，教学效果比较理想。但不是每堂课都能 那么吸引学生的。 当我没有认真备课的时候，或者备的课不理想时，课堂气 氛就很沉闷，教学效果也不好。这也是我教学一年以来最 大的问题，不知如何备好课。我所想象的往往和课堂上出 现的情况不是一回事。四年级的教学内容较三年级多了很 多，一多我就乱了，或者说没有处理好教学的先后顺序， 所以有时学生也被我弄的晕头转向。为了更好的备课，我 也上网查找了许多资料，从中也吸取了一些精华。但不可 否认的是，别人说的再好那也是别人的想法，那也是根据 别人班级的实际情况而设计的，并不一定就适合我的班级 。所以在这点上，取舍就显得很重要。另一方面，我常请 教前辈们，积极听取她们的意见，再做适度的修改。这种 方式可以让我少走很多弯路，这就是经验的体现。我深刻 的感受到经验对一位教师来说是多么的重要。 一.上课 二.备课 三.听课 四.管理 每周一次的教研活动，让我多了许多听课的机会。每 次听完课下来，我都会惊喜的发现里面有很多我想要的东 西。比如陈俊叶老师的风趣幽默，黄静华老师的重点突出 ，孙科老师的干净利索等，都是我所欠缺的。有时我会把 我学到的一些好的想法在课堂上进行实践，学生们也很乐 于接受，这是一种“双赢”。 除了在校学习，我还有机会去别的学校学习。前不久 观摩了常州市小学英语优质课的评比，八位老师同课异构 ，令我深感佩服。她们的教学设计很有前瞻性，小到联系 身边的事情，大到联系国家大事，在她们的妙笔生花下， 环环紧扣。我一边观看，一边感慨，什么时候我也能达到 她们的水平？我想不管怎样，她们也是像我一样从教学的 “门外汉”做起的。所以，今后的我要更加的努力，抓住一 切学习的机会，给自己充电。 一.上课 二.备课 三.听课 四.管理 有一段时间,我害怕走进教室,因为我不知道怎样向学 生表达我的意愿。四年级的学生比三年级的要成熟些，思 想相对比较独立，所以“对付”三年级的那套完全用不上。 学生似乎也看出了这一点，再加上我是新老师，有那么点 不把我“放在眼里”的味道。在我的一项“政令”出台后，他 们总是有各种各样的理由反驳我，令我很苦恼。而我，往 往不能很好的控制自己的情绪，在呵斥了学生之后，最终 以老师、学生不欢而散结束。但是，有一件事却让我改变 了想法。 前些日子，我得了感冒，说话声音有些沙哑。那天去 四（1）班上课，纪律不是很好，于是不得以又提高了嗓 门制止他们。在那期间有一学生听出了我的嗓子不舒服， 于是对其他同学说：“姜老师嗓子不好，我们就不要惹她 生气了。“此话一出，大部分学生都安静了下来，看着我 ，就这样课堂秩序又恢复了。 我先是有些意外，按道理他们应该很讨厌我才对，整 天对着他们发火，批评他们，怎么还会关心我呢？课后我 又想了想，因为他们始终是一群可爱的学生，始终抱有一 颗善良的心。是啊，不看成绩，学生们都是那么的可爱； 谈到成绩，老师就恨的牙痒痒。 再次反省自己，身上也有很多的不足。老师应该也抱 着一颗纯真、宽容的心去对待学生，一味的责骂是解决不 了问题的。另外，我处理问题的方式也太过急躁，单一， 让学生不能心甘情愿的接受我的安排。在请教了师傅和前 辈后,终于有所顿悟.想要遏止一些坏习惯