义仰二小学年工作计划1

1 / 24 义仰二小学年工作计划 义仰二小学年工作计划 走特色办学内涵发展之路续写学校辉煌新篇章 一、指导思想 2011 学年是我校发展的关键一年，学校各项工作将紧紧围绕 “ 造精品、创特色 ” 这六字目标，坚持 “ 人本管理，和谐育人，魅力办学，特色发展 ” 的办学思路，坚持以学生发展为本、以教师发展为本、以学校发展为本的办学理念；坚持 “ 四抓 ” ：一抓教师队伍建设，二抓学校特色发展，三抓校园文化建构，四抓精细化管理。进一步增强率先意识、领先意识、争先意识，在巩固已有办学成果的基础上，高标准、高质量、高水平的建设社会认可、家长满意的 知名学校、品牌学校。以实际行动诠释 “ 耕耘 ” 的学校精神。 二、总体目标 1、教师维度：职业素养提升与专业成长并重，建设 “ 亲和严谨 ” 的教师团队； 2、学生维度：兴趣习惯养成与质量提升并重，培养 “ 教养智慧 ” 的二小学子； 3、学科维度：教学规范建树与创新实践并重，引领 “ 简约高效 ” 的课堂文化； 4、校园维度：丰富文体活动与书香科技并重，培育 “ 平安活力 ” 的校园文化； 2 / 24 三、主要工作 （一）以 “ 学校发展 ” 为本，大力推行依法治校，全面提升学校管理水平。 实施依法治校是深化教育改革、实现教育发展的需要，是现代化学校和教 育的重要体现，是完成新时期教育工作的重要保障。我们要根据教育部关于加强依法治校工作的若干意见，不断加强学校内部管理，调动一切积极因素，大力推进依法治校进程，全面提升学校管理水平，使学校各项工作以崭新的面貌跃上一个新的台阶。 1、全面贯彻规范化管理，探索科学的学校管理模式 一是教育法律法规等规章制度贯彻执行要到位。 学校各部门要加大教育教学管理力度，切实加强教育教学督导工作，对违反师德规范、减负要求、教学四项达标工作不力、日常办公不勤等现象决不能姑息，要及时提出处理办法，努力提高学校依法治校水平。 二是安 全和谐校园建设要到位。 学校安全工作要专人负责，人人参与，层层监控，面面俱到，事事落实。要规范和加强门卫值班制度，严把校园出入的第一道关口。要利用校园网、校报、黑板报、校园广播等各种形式，广泛开展安全教育。要定期对学校的食堂卫生，用水、用电进行安全检查，及时消除安全隐患。要加大对现代化设备安全管理力度，积极培训、落实责任，严格督查。3 / 24 要实行学校财产责任制，对各班、各室等公物实行登记管理。要加强对学校购物的申购、登记、借还、报损、维修、检查等工作，确保正常使用，努力把学校建成一个平安的校园、文明的校园。 三是以 人为本的精细管理要到位。 “ 精细化 ” 是一种全方位的管理文化、管理理念。唯有精细才是最真，精细化管理是提高学校办学水平和人才培养质量的重要保证。我们要在行政管理、教学管理、班级管理、学生管理、后勤管理等方面突出精细化，深入践行以人为本的理念，关注每一个老师和学生的发展，精心做好教育管理的每一个细节，促进学校内涵发展，最大限度地发挥优质教育资源的效益，为教师和学生实现最优发展营造健康、和谐的大环境。因此，我们必须将 “ 精细化 ” 作为理念全面指导我们的管理和教育教学工作。一是各项工作目标明确、分工清楚，各部门协同一致 ，各项工作有条不紊、务实创新；二是提高执行精细化管理的能力。管理过程 “ 严、细、实、恒 ” ，培养完美极致的工作态度和作风，打造精工细作的本领，防止出现虎头蛇尾，喊得响做得少，出现问题相互埋怨等现象的出现。三是精细化管理要强调管理的出发点和归宿是人。学生要关注学生心灵，注重情感投入，坚决杜绝教育工作简单化、粗暴型；管理教师要落实以课堂教学为中心的全过程、全方位的质量管理体系。教学管理人员要放下架子，俯下身4 / 24 子，挤出时间，深入课堂，做好强化跟踪听课和指导，积极追求课堂管理的精细化，为教师专业化成长服务。四是要视精细化 管理为绝招，真正做到 “ 简单的招式练到极致就是绝招 ” ；所谓的绝招，都是在精耕细作里锤炼出来的，需要一股子韧劲拼劲，需要持有一颗平常心，稳扎稳打，把点点滴滴的工作精致、精细、精心地做好。 四是学校财务管理要到位。 财务工作是学校各项工作的重要组成部分，严肃财经纪律，严格财务管理，一丝不苟落实，精益求精操作，是保障学校发展的基础性工作。一要做到基础工作扎实，二要做到收入管理规范；三要做到支出管理严格；四要做到财务监管得力。 五是学校后勤管理要到位。 牢固树立服务思想，充分认识到 “ 后勤即服务 ” ，把师生、家长的合理需 求作为开展工作的出发点和归宿点，紧密配合学校开展的各项活动，切实做好总务后勤工作，为学校的教育、教学工作提供强有力的后勤保障。 六是其他管理工作要到位： 要加强党支部建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，建立保持共产党员先进性的长效机制，开展 “ 一个党员一面旗帜 ” 的教育，真正发挥党员的先锋、模范作用。 要加强工会、共青团和妇女等工作，充分发挥工会参政、5 / 24 议政的职能，组织开展丰富多彩的活动，把学校建设成为充满活力、积极向上的大家庭。 要做好综治、文档、图书、卫生、宣传、工会、离退休等工作，各项工作争创先进。 2、深 入推行校务公开，实行民主的学校管理模式。 校务公开是依法治校的重要途径，是加强民主管理和民主监督的有效渠道，是现代学校制度建设的必然要求。广大教职工要提高认识，进一步明确了校务公开的目的、重大意义和具体政策，增强了主人翁意识和责任感，积极参与学校民主管理，做到知校情、议校事、参校政，为办好学校出谋献策，尽心尽力。校务公小组要要落实责任，常抓不懈，要创新载体，力求形式多途径，要点面结合，力求内容全覆盖；努力建立 “ 党支部统一领导，校长书记齐抓共管，工会组织协调，各部门具体承办，教职工积极参与支持 ” 的科学运行机制 ，从而保证了校务公开朝着规范化、科学化、程序化和真实化的方向前进。 3、大力加强特色建设，打造可行的学校特色品牌。 加强特色学校建设，是提升学校品位的重要举措，是实现学校可持续发展的必然要求。因此，我们要树立品牌意识，正确处理好普及与提高的关系、特色建设和课程改革的关系，打造学校特色品牌，在内涵建设上求发展。 2011 学年我校将深入实施 “ 一校一品牌，一校多特色 ” 创建活动。在行6 / 24 孝教育、综合实践活动特色的基础上，严格落实体艺二加一有关制度，积极开展校园足球活动，达成 “ 以求辅德，以球促智，以球健体 ” 的目标。从三年级 开始，开设足球校本课程，编排足球体操，组建班级球队，把足球运动融入体育课、大课间活动之中。在班级之间、年级段之间、校际之间开展足球友谊联赛，要激发师生参与热情，体验到运动的快乐与魅力，凸现出足球体育特色，同时要实现项目教师跟进、经费跟进、招生政策跟进的 “ 三跟进 ” 政策，全力做好参加省校园足球联赛，取得好成绩。 4、尝试创新学校管理，挖掘优质的学校管理文化。 （ 1）抓好环境文化的建设。 进一步加强校园环境的建设和管理，利用学校的建筑物与布局、学校内部的陈设与布置、学校的绿化与美化等创设优美的校园环境，充分发挥环 境育人的功能。突出校园的文化氛围建设，努力形成自己的校园文化，让学校的每面墙，每一个宣传窗都散发出浓浓的文化气息。要发掘 “ 班风、学风、教风、校风、校训 ” 等特定的文化内涵，感染、美化师生的心灵，营造一种 “ 团结向上 ” 的群体氛围。 （ 2）抓好制度文化的建设。 精细化管理之初，更多的是一种规范和引导，继而成为一种习惯、一种品质、一种作风。本学期的工作，要在 “ 精 ”字上动脑筋、在 “ 细 ” 字上做、在 “ 实 ” 字上下功夫。激活7 / 24 教师工作主动性、创造性，做到 “ 管理出效益、管理出成果 ” 。 （二）以 “ 教师发展 ” 为本，大力实施名师工程，全 面提升教师队伍素质。 教师强则学校强，是否具有高素质的教师队伍，已成为学校发展的决定性因素。我们必须非常清醒地认识到我校教师队伍现状不容乐观。骨干教师无论是在比例上、层次上还是年龄结构上还有再提高的迫切性和必要性。因此，加强教师队伍建设，提高教师专业化素养将是学校在今后相当长的一段时间内内涵发展的重要方面。学校决定把今后的三年作为教师队伍素质提高年，以教师发展、质量强校为本，努力培养一支政治思想坚定、师德品质高尚、教育理念先进、教学技艺精湛、科研水平较高的教师群体，促进教师的专业化成长，最终推进学校可持续发 展。 1、提高素质、改进作风、增强效能，建设教师满意的班子队伍。 加强班子建设，旨在打造一支懂管理、理念新、能奉献、服务意识强、业务水平高、团结协作、率先垂范的行政队伍。全体班子成员分工明确，责任到人，各司其职，各负其责，合作共赢，共同提高。 一要不断提高班子队伍素质。 全体领导班子成员要确立 “ 四种意识 ” 发展意识、8 / 24 责任意识、表率意识、创新意识。坚持与时俱进的学习态度，切实提高政治素质、理论水平和业务能力。班子人员要充分发挥自已的主动性，用心学习，用心钻研，不断提高自身素质，包括提升语言文字表达能力、办事 能力、自律能力和相处能力，努力提高依法行政的能力。 二要积极改进班子工作方式。 班子成员要真正树立依法治校的观念，积极创新工作方式，牢牢把握政策法规，多研究一些政策性、宏观性、前瞻性的问题，多为一线教师解决实际困难。 三要努力提高执行力，强化班子工作效能。 全体领导班子成员要提升 “ 四项能力 ” 调查研究的能力、决策设计的能力、组织执行的能力、反思调整的能力。工作中提倡 “ 五个办 ” ，即：雷厉风行马上办，严格按照各项计划，对当日必须完成的事情要 “ 当日办 ” ；迎难而上主动办，对管理工作中出现的问题、遇到的难题要想尽办法 “ 主动办 ” ，改变发现问题不作为的现象；深入实际上门办，对一线教师的个性化问题要 “ 上门办 ” ；创新思路积极办，对学校发展有重大影响，新形势下出现的新问题要 “ 创新办 ” ；阳光透明公开办，对必须校务、政务公开透明的问题要不遮不掩 “ 公开办 ” 。 2、加强培训、立足课堂、依托课题，建设专业化的教师队伍。 9 / 24 目前我校青年教师仅占专任教师的 80%以上，教师队伍年轻化的局面督促我们要加大青年教师的培养力度，提高青年教师专业化水平，我们要把青年教师的培养作为提升学校教育质量、发展后劲和核心竞争力的关键性工作来抓。 一是加强师德建设 ，营造学习氛围。 组织教师认真学习中小学教师职业道德规范，以师德活动为载体，不断提高教师师德修养，强化师德教风建设，认真落实上级制定的师德建设意见及评估办法。本学期以“ 爱岗敬业、教书育人 ” 为核心，在全校认真开展学习教育思想活动，举办 “ 教育思想学习报告会 ” ；以 “ 创建学习型组织，争做学习型教师 ” 为活动主线，深入开展向身边优秀 教师学习的活动。 二是做实校本课题研究，提升师资科研水平。 教师要把自培、互动、共享作为校本教研的核心理念，把 “ 开展自已的教研、发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学 ” 作为教研 目的，让每一位教师 “ 把研究的东西做出来，把做着的东西说出来，把说出的东西再研究 ” ，亲身体验 “ 研 做 思 提升 ” 这样一个循环往复、螺旋上升的过程。 全体教师要树立高度的科研意识，建立规范的课题研究档案，及时收集、整理课题研究的材料。教务处要不断加强对课题研究的培训、指导和过程管理工作。继续抓好已立项10 / 24 的各级科研课题的研究。规范过程管理，每学期初都要结合自己的教育教学实际，制订好研究计划。学期中要通过实验课、论文等形式体现自己的研究成果。写好课题阶段性总结和论文，积极向各级刊物投稿。继续加强课题研究意识引导和操作培训。邀请专家讲座课题研究过程管理，鼓励动员教师申报市、区小课题研究，为评高服务，为自身发展服务，为教学服务。加强与市、县教研室的联系，加强与校外名校、名师的联系和合作，借鉴他人经验。着力组织教师积极参加各级各类评比活动。及时把各级有关征文、论文评比等信息传达到每个教师，及时收集送评文稿，把好质量关，力争做到参赛面广，获奖率高，提升师资科研水平，提高学校知名度。 三是实施名优教师培养计划，关注教师专业成长。 全面落实学校、教师发展规划，引导教师明确目标，完善措施，实现专业发展。落实以校本培训为主的教师 培训，创新模式，提高水平。 继续加强教师专业阅读与写作研究。鼓励分年段开展共读一本书和读书沙龙活动，以校园网为平台，鼓励教师展示成果、交流经验、探讨问题。实施教师发展 “ 专业阅读专业写作专业共同体 ” 三结合模式，分层次达到 “ 十个一 ” ：参加学科组每一次教研活动、参加一次教学比赛、上一节公开课（讲座或评课）、每月上交一篇满意教学随笔、11 / 24 读一本专业着作、看一部经典教育电影、建一个网上博客、主持一项课题研究、组织学生参加一次社会实践、拜一名师傅（或带一名徒弟）。通过写带动阅读、带动思考、带动实践，以阅读滋养底气，以思 考带来灵气，以实践造就才气。让阅读成为一种氛围，让反思成为一种习惯。 实施名优教师培养计划。强化各学科骨干教师队伍的团队建设，创造骨干教师成长载体，对教师进行 “ 三格 ” 培养。（新教师 “ 入格 ” 培养、青年教师 “ 升格 ” 培养、骨干教师“ 风格 ” 培养。）逐步形成教师队伍梯形的合理结构。搭建各层面教师成长的平台，积极推荐教师参加各项评比，以教师的发展带动学生的发展，以教师和学生的发展促进学校教学的发展。 四是加强班主任队伍管理，提升班主任素质。 班主任工作在学生管理中起着关键作用。一个班主任的水平决定一个班的班风、学风，决 定一个班的学习质量，决定学校工作的高效开展，也决定学校形象。因此，加强班主任队伍管理，提升班主任素质显得尤为重要。一方面要以师德魅力、工作理念、工作方法、班风班貌、研究能力、学生质量等为重点，引导班主任努力提高班级管理业务水平。我们要积极倡导班主任在日常管理中 “ 用爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶 ” 的工作方式。特别要加强青年班主任建设，提高整体班级管理水平。二要加大12 / 24 班主任评聘考核和工作奖惩，通过评选 “ 优秀班主任 ” ，树立班主任工作的典型。三是召开新课程改革环境下的班集体建设研讨会、班级工作座 谈会，帮助班主任实现班级民主管理、自主管理，促进优良班风、学风建设，努力构建和谐的班集体。四是完善班主任评价、考核制度，对班主任进行月考核，重视过程管理。 五是以 “ 真 ” 为宗旨，努力追求科学、人文、和谐的有效课堂教学。 通过观摩名师教学、课例研讨、课堂教学汇报课等形式，积极探索 “ 构建科学、人文统一的和谐课堂 ” 的有效方式，改变学生被动学习、死记硬背的学习现状，引导学生形成主动参与、乐于探究、勤于动手的学习品质，要以构建简单质朴的课堂教学模式为重点，进一步加强课堂教学研究，减少无效劳动、删除无效环节，不断提高课堂 教学效益。人人都要参与到有效教学活动中来，学校将组织人员对所有教师课堂教学普听一次，全面验收高效课堂推行情况，发现、培植“ 构建有效课堂 ” 的优秀课例，并及时组织经验总结，从而全面推动课堂教学改革。通过 “ 推门听课 ” ，掌握第一手的资料，了解教师的教学常态。 六是以 “ 实用 ” 为导向，积极组织现代信息技术培训。 学校要把提高教师信息技术管理和应用水平当作教师队伍建设工作的重中之重来抓。对教师进行专项培训，着重13 / 24 解决现代信息技术操作层面上的问题，为教师的专业发展插上强有力的翅膀。各班均要建立班级网页，青年教师要以学校网为平 台，以教师博客为依托，培植教师参与网络教研，实现自身专业成长的内动力。 七是强化教研意识，创新实效研训模式，加强教研组建设。 教研活动中我们要克服 “ 流于形式、局限经验、迷信权威 ” 等不良倾向，树立 ” 关注问题、立足理念、倡导合作 “ 等价值取向。以教研组自我设计活动为载体，沟通与分享相结合，通过教研组内部及各教研组之间不同形式、不同内容的研讨和交流活动来提高教师的教研素养，提升教研品质，增强教研组的凝聚力。加强教研组、备课组建设和教研活动的管理，制定教研工作制度，做到 “ 四定 ” （定时、定主备教师、定课题、定中心 / 首页 上一页 2 4 5 6 下一页 14 / 24 尾页 发言人）和 “ 三有 ” （有计划、有记录、有总结），开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动，教学反思交流活动，注重调动教师的积极性，加强对青年教师的培养。为此，本学期将尝试推出校园网络环境下的校本研训模式运作，提高教研的成效。 采取集体备课与独立备课相结合的形式，集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为基础，不可照搬照抄他人教案，不能以代替教案。 集体备课的操作流程 （ 1）开学初，由各备课组长制定计划，每周确定集体备课内容（语文 1 篇课文、数学 2 个课时） ，并做到 “ 四定 ”（定时间、定课题、定主备教师、定中心发言人）。 （ 2）主备教师提前一周时间在校园网的 “ 电子备课“ 栏上传初备的 “ 独思之稿 ” 。 （ 3）备课组内的教师在网上留言，提出建议与改进措施，写下自己对本课教案的看法，或上传相关自认为比较好的教案或片断，供主备教师修改参考。 （ 4）主备教师综合多数教师的意见，集同伴的想法修改初备稿。 （ 5）于集体备课时间由主备教师先说课，再集体讨论修改，并根据班级学生实际与自己的教学特色在集体教案的15 / 24 基础上进行个性设计，独自落实 “ 个性之稿 ” 。 （ 6）在教学实践之后，要求每位教 师将真切感受落笔写下教后记（最好能在网上留言）。 2、独立备课的要求 除集体备课以外的内容均采取独立备课，备课形式不拘一格，既可以写在教科书上，也可以写在备课本上，但必须要求用手写。 除语、数外的其他学科都采取独立备课。要求教龄 5 年以下的教师必须每节备详案，并写在备课上；教龄 5 年以上的教师可以写简案，并要求有一半以上的课时数写在备课本上。 3、教研活动安排 在备课组内的集体备课基础上，采用同课异构中的两种方式（同时性同课异构、相继性同课异构 滚雪球教研课）教研，提升教研的活力和质量，各教研组推荐几名老师针 对同一感到疑难的课题，结合一个教研主题，一起上课，凸现教师的教学个性和教学风格，然后集中进行比较、分析，提炼优点，总结经验，谋求更好的方法，提高课堂的实效性，让参与老师在活动切实得以提高；另外一种方法是一位教师备课上课之后，针对课堂中出现的情况进行提优改差，查漏补缺，大家形成新的共识之后再让第二个老师上课，以这种滚雪球接力式的方式进行教研，扎扎实实地推进教研的有序16 / 24 发展。微格反思、评比说辩等形式，促使教师炼好内功、提升内力。 抓教学研究不好高骛远，求深、求实、高效，注重规划性、层次性、有效性、长远性，边教、边 学、边研、边提高，要形成人人参与教研的浓厚氛围。教务和教研部门要本着着实能提高教师课堂教学水平、教育理论水平和教学质量的思想，敢于创新教研活动形式，针对个别老师和教研组常规松散、课堂随意、教研懒散等现象，加强跟踪督导，全面打造新老教师队伍，全面提高学校整体教学质量。 （三）以 “ 学生发展 ” 为本，大力实施素质教育，全面提高学生综合素质。 1、以 “ 习惯和责任 ” 为重点，加强德育工作。 学习型校园的学生应该做到 “ 思想品德社会放心，行为习惯文明规范，文化基础力争优秀，能力结构确保合格，身心健康全面发展 ” 。教学工作要注重 学生学习情感、态度和习惯的培养，强化良好学风训练，使学生具有严谨扎实的学习习惯和积极进取的心理品质。要通过低年级学生学习兴趣的引导、各年级学生良好学习习惯和学习品质的培养、优秀经验的推广等方式，培养学生良好学习习惯、形成良好学习品质，促动学生全面发展，为学生终身发展打好基础。 （ 1）深入开展未成年人思想道德建设。 学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。我们要17 / 24 充分利用这一阵地，切实根据小学生的实际特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，提高学生的思想素质。 继续规范每周一的升旗 仪式，培养学生爱国意识和集体荣誉感；以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，利用黑板报评比、演讲、读书、主题班会、参观德育基地、知识竞赛、社会实践等形式多样、主题鲜明的教育活动，有针对性地对学生进行爱国主义教育，提高德育工作实效；加强学校宣传阵地的建设，利用广播、黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，充分挖掘学校的人文资源，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。 要确立 “ 开放式德育 ” 的观念，实现德育目标由单一性向多元化转变，德育方式由认知性德育向体验性德育转变，德育途径由学校、课堂向生活与社会层面转变，整合 学校、家庭和社会德育资源，密切家校联系，充分发挥家长学校的作用，建立健全家长学校制度，开展家长、社区评议学校的活动，形成教育合力。 切实重视学校的心理健康教育，建立和完善心理咨询室，积极开展心理健康教育，提高学生的心理素质和抗挫折能力；继续深入开展法制教育、安全教育，确保在校生无违法犯罪现象、无重大安全事故发生。 （ 2）以 “ 行规教育 ” 为抓手，切实加强德育常规管理18 / 24 工作。 “ 常规 ” 往往最能体现一所学校的管理水平。要从日常行为规范教育入手，着重对学生进行文明礼仪为重点的基础文明教育。在教育训练的过程中坚持低起点、 高标准、多层次、严要求的原则，做到要求明确、训练到位、反馈有效，力求通过严格的训练、使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。 班级是学校管理最基本的单位。为进一步加强班集体建设，建立 “ 星级班级 ” 管理制度。在抓好行为、纪律、卫生等班级基础性工作的基础上，各班根据班级学生的情况向教导处提出 “ 星级班级 ” 评定申报。政教处将通过对学生个体及集体的动态评估考核，授予 “ 星级班级 ” 称号，以此规范学生行为，引导学生养成良好的习惯。星级班级评比要关注特长学生的培养，要重视班级文化的建 设。争创班风正、学风好、班容美的班集体，让班级充满学生成长的气息，让每个班级都能创造出不同的特色。 （ 3）以 “ 真善美 ” 为目标，抓实德育工作。 / 首页 上一页 2 3 19 / 24 5 6 下一页 尾页 要针对学校校情，结合学生实情，创建具有本校特色的德育工作新格局。全面开展 “ 以个性育人、抓小事育人、分层次育人、按阶段育人、重素质育人、明方向育人 ” 的不拘一格的育人途径，培养教育学生具备 “ 六会 ” 和 “ 十好 ”（ “ 六会 ” ：学会做人、学会办事、学会求知、学会健身、学会创新、学会生存。 “ 十好 ” ：上好课、写好字、读好书、说好话、管好物 、做好操、健好身、扫好地、走好路、做好学生），培养学生的自理、自立、自强、自主能力，达到在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民的目标。以 “ 真善美 ” 为主题，根据各年级学生特点，本着 “ 贴近学生的学习、生活实际，解决学生存在的问题 ” 的原则开展系列活动和个案研究。加强法制教育，通过举办知识讲座、观看电视等形式，抓反复教育，抓苗头倾向，使学生成为遵纪守法、行为优良的模范。 同时以爱国主义教育为龙头，加强学生的集体主义教育、社会主义教育、法制教育。各班要以创新的思想思考本班德育工作，创出特色，抓出实效，形成德 育工作百花齐放，异彩纷呈的新格局，使学校德育工作整体水平再上新台阶。 20 / 24 2、以 “ 优质和高效 ” 为重点，强化教学工作。 本学年要继续做好班级、教研组、学校三级质量监测工作。对落后学科、落后班级、要建立校领导分工挂包制度，学科教师对学困生要建立档案，落实辅差工作，抓出成效。 （ 1）落实教学常规管理。 认真落实上级教育主管部门出台的有关教学常规管理的文件精神，开展 “ 教育教学质量年 ” 活动，切实规范教师教学行为，形成良好的教风。集体备课突出同伴互助，每学期精选全册教材三分之一的课例，重点研讨如何落实新课标思想、如何体现自 主合作探究的学习方式；其余三分之二的课时则采用个人备课的方式，重点思考如何将集体备课中努力体现的课改理念、操作方式迁移到自己个体的备课中来，同时反映自己个性化的思考。要加强课堂教学的研究，提高课堂教学水平。继续开展随堂听课，随堂听课要变检查为指导，听课后要个别交换意见，并进行两周一次的集中反馈；要优化作业的设计，切实减轻学生的课业负担。 （ 2）强化教学质量管理。 牢固树立教学质量是第一生命线的意识，明确品牌意识和服务意识。既要保证普及教育的需求，更要满足社会对优质教育的需求。继续开展 “ 备课 ” 、 “ 上课 ” 、 “ 作 业布置与批改 ” 、 “ 质量测评 ” 四项教学规范，开展灵活多样、讲求实效的集体备课活动、教学研究活动、质量测评分析活动、21 / 24 教学反思交流活动，积极探索规范高效的教学方法，努力构建 “ 低负高效 ” 的教学秩序。 加强教学常规的管理，建立相应的检查和评比制度。采取集中与分散的方式，开展教学规范检查，及时对教师提供反馈和指导；建立规范的文档管理制度，及时收集、认真整理、妥善保管相关资料，建立档案。进一步完善教师教学考核评价制度。 3、以 “ 诵读与导读 ” 为方式，推进读书工程建设。 倡导 “ 晨诵 +午读 +暮省 ” 生活方式，浓厚学校的读书氛围， 让孩子与经典为伍，奠定人生人文底色，提升人生人文素养，构建 “ 儿童本位文化 ” 。 开展晨诵活动，每日晨间 7:50 8:10 为经典（现代）诗词诵读时间。引导学生购买小学生经典诵读本等读本，让低、中、高年段有不同的诵读内容。各班成立 “ 每周一诗、每日一题或者每天一句英语口语 ” 的板块，丰富班级走廊文化。 启动午读制度，每日的 12： 3010 为午读时间（夏季时间），广播室将播