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获得教养的途径 赫尔曼黑塞 什么是教养？ 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没 有任何东西能比人类的爱更富有智慧、 更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最 质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这 个花丛的名字叫教养。” 古希腊哲学家赫拉克利特也说过：“教 养是有教养的人的第二个太阳。” 辞典上说：教养是指一般文化和品德的 修养。 中国有句古话，叫“己所不欲，勿施于人 ”，或许是对“教养”的最好诠释。 赫尔曼黑塞(18771962)，诗人、小说 家。生于德国，后入籍瑞士。代表作有 在轮下荒原狼纳尔齐斯与哥 尔德蒙玻璃球游戏等。1946年获 诺贝尔文学奖。本文是作家赫尔曼黑塞 有关读书的一篇随笔。文章认为读书是 获得教养的主要途径，赞美了读书的作 用，劝说人们用心研读经典作品，在书 籍中发现世界，认识社会，完善自我修 养。 知人论世 第一课时 学习目标 1认读并理解“沉溺、戕害、符箓”等词语。 2通过研读第一段，体会教养、修养的真正内 涵。 3通过研读第一段，了解问题探讨的基本方 法和思路。 检查预习： 跋（ ）涉 沉溺（ ） 慰藉（ ） 麻痹（ ） 戕（ ）害 给（ ）予 符箓 （ ） 恢（ ）宏 问题探讨学法指导 问题探究法概括说，就是 质疑和释疑（提出问题、解决问题） 议论文质疑的基本思路： 本文有哪些观点？中心观点是什么？ 这些观点（说法）是否合情合理？ 有没有价值？ 就重要段落来说 本段的关键词、核心概念是什么？ 关键的句子是什么？它的含义是什么？ 表述的句子的内涵是什么？能否用自己理解 的话（简明的语言）表述出来？ 对于关键的句子，你还能丰富它的含义吗？ 议论文释疑的基本方法： 在原文中寻求答案 用自己的经验、学识去体会， 揣摩 学伴中询问，讨论，辩驳 简言之: 研读、质疑、讨论、交流 浏览课文第一段，找出课文的中心论点 课文探讨 研读第一段 自读质疑 要求： 划出本段的关键词、关键句， （提示：反复出现的，处在段中重要位 置上的） 划出难以理解的词、短语、句子 交流、筛选 关键词：教养、修养 关键句：它的目的不在于迎接未 来。 解读释疑 解读句子一： “它的目的不在于迎接未来。” “它”指什么？ “这种和那种能力和本领”在文中还有哪些说 法？你是怎么理解的？ “找到生活的意义，正确认识过去，迎接未 来” 在文中有哪些相应的说法？通过这些说法你 是怎么理解的？ 不追求这种和那种能力和本领 不追求任何的具体的目的 修养 不追求狭隘目标 不追求功利的、世俗的、物质的目标 不追求生存的手段 找到生活的意义，正确认识过去，迎接未来 自我意识的增强和扩展 生活更加丰富多彩，享受更多幸福 拓展自己的知识视野，丰富自己的见识 提高对社会本质的认识 确立正确的世界观、价值观、审美观 追求人情操的陶冶，人格的提升，心灵的净化 实现灵魂的超越，生存境界的升华 是从俗人、庸人向君子、贤人、圣人的过渡 不追求这种和那种能力和本领 不追求任何的具体的目的 不追求狭隘目标 不追求功利的、世俗的、物质的目标 不追求生存的手段 教养 找到生活的意义，正确认识过去，迎接未来 修养 自我意识的增强和扩展 生活更加丰富多彩，享受更多幸福 拓展自己的知识视野，丰富自己的见识 提高对社会本质的认识 确立正确的世界观、价值观、审美观 追求人情操的陶冶，格的提升，心灵的净化 实现灵魂的超越，生存境界的升华 是从俗人、庸人向君子、贤人、圣人的过渡 关键句的重新概括： 真正的修养不追求功利的目的， 而追求心灵的完善 . 解读句子二： “因此，真正的修养生存于永恒之中。” “既是完成又是激励”是什么意思？ 宇宙有什么特点？ 与“宇宙共振”是什么意思？ 这句话如何理解 ? 明确： 获得修养，需要终身追求。 问题探讨： 第一、第二句话有何关联？ 第二句话的推断可信吗？ 关于修养的认识你认同吗？ 它有何