《研究性学习设计方案模板》作业（高三化学） .doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：珠江水资源的污染与净化治理设计者姓名彭惠琼所在学校广州市海珠实验中学所教年级高三年级研究学科化学联系电子邮件150788569一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 珠江是流经广州市区的主要河流，由于珠江流域人口、工厂增加等原因，水体遭到污染，水质发生变化，部分河段缺乏综合治理，严重影响珠江水体水质，危害市民身体健康和城市形象。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过本次实践活动让学生知道保护水资源的重要性。通过亲身实践，较为全面地了解珠江，激发爱自然、爱家乡的情感，增强环保意识。通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及相互合作学习、利用互联网学习的能力。学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，引起他们对生活的热爱，激发学生珍惜我们的有限资源，养成负责任的社会态度，同时提高学生的环保意识。3、课题介绍 本课题针对发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，从网络、图书馆查阅、调查访问等社会调查等几个专题去调查研究，开展分组与小组合作模式进行，以调查报告、手抄报等形式完成课题研究。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 每个专题都会有一份调查报告、相应的手抄报，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组以及老师评价形成的综合评价。六、资源准备 教师提供资源：1、珠江过去与现在的一些图片 2、学校图书馆、电脑室、多媒体教室 3、评价量规 学生自行准备资源：调查问卷、相机七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、 接触、讨论问题。2、 了解本次活动的学习目的。3、 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1、 呈现珠江的照片，激发学生学习兴趣。2、 组织学生就问题谈感受，提问题。3、 利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、 讨论：要比较全面地了解珠江，应该从哪些方面开展调查？2、 经过师生共同讨论，以学生最急于了解或感兴趣的方面，确立研究主题，例如：1、珠江水资源的现状。2、 珠江水污染的危害。3、 珠江水污染的治理。4、 保护珠江水资源的设想1、 组织学生讨论。2、 与学生一起筛选课题，确立研究的课题。4课时成立课题组1、 学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题并形成小组。2、 小组成立后，确立组长，讨论学习小组合作学习评价量规。3、 根据自己的选题，进行小组内部分工。1、 在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，利于能力搭配平衡，便于工作进行。2、 制定合作学习评价量规。3、 组织、指导学生的小组讨论与小组成员内部分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1、 设计“研究方案”模版，为学生制定研究方案提供指引。2、 设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3、 设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段1、 收集资料活动 采取走访、上网下载、图书馆查阅等形式分阶段进行，第一阶段：组织学生采访专家，第二阶段：组织学生分工，一部分上网下载资料，另一部分收集各类相关书籍资料。2、 实地考察活动 考察市区河段沿途河水水质情况，生活垃圾、污水的排放情况及两者之间关系。3、 科学实验活动 准备相关知识与实验器材，采取水样，通过直观水样颜色、气味、清浊、测定ph值，显微镜观察微生物数量，然后通过沉淀、过滤、蒸馏、吸附实验进行净化，并讨论治理方案。 小组活动结束后，学生展示活动成果，并将所有资料进行综合整理，列出活动主要内容，写出活动结论。1、 组织学生到市环保局、污水处理厂采访专家。2、 给学生一些考查重点提示。3、 联系环保局指导老师，让学生准备笔记本，观看并参与水质科学实验过程。4、 给各组长发“活动记录表”，收集整理信息。5、 及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，起到指导作用，完善活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。一学期八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）实践证明，让学生自己制定计划、自