思品教案封面

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 6 思品教案封面 品德与社会教案 2011年度第一学期 单位：横道河子乡文华小学 年班：四年一班 教师：綦艳华 课 程 表 品德与社会学科德育计划 一一方水土养一方人 1、激发学生热爱家乡的情感； 2、了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情； 3、了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习； 4、了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响。 二 . 生产与生活 1、从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧； 2、了解工人生产劳动的情况，知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系。知道生产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展；知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。 三交通与生活 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 6 1、从认识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；、知道古今交通的发展情况，感知交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；、 了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。 四通信与生活 1、知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系。 2、让学生学会使用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信发展的情况。 3、体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系； 4、学习利用传媒安全、有效地获取信息；遵守网络道德规范，努力增强对各种信息 桦甸市小学 20102011 学年度第二学期教学进度表 四年级品德与社会 品德与社会学科教学计划 通过参加暑期的骨干教师培训，我重新正视了品德与社会学科的教学观点。“教会学生 做人”是素质教育的首要任务，而品德与社会课是完成这一任务的主载体和主渠道。正如品德与社会课程标准所指出的：“以培养学生学习做人是本课程的核心。”为此，在本学期的品德与社会课中，我力求达到“培养学生 学会做人，为首要教学目标。 一、首先教师要避精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 6 免“眼高手低”，思于先 品德与社会是对学生系统地进行公民品德教育的课程，但目前学生在知行上普遍存在着一定程度的脱节 现象，其原因就是品德与社会教学的意义与教师教学思想的认识还存在“偏差”，有些品德科教师对品德与社会的教学任务是否完成持无所谓态度，对品德科的备课只囿于应付检查，浮于表面等，为此，在教学中，本人认为教师要“眼高手低”，思于先，“眼高”就是备课、讲课着眼点高，要着眼于思想教育的高要求，思想情感熏陶的深层次，着眼于学生怎样学会做人，教学创特色，上水平，着眼于全册教材的整体认识，“会当凌绝顶，览胜在其间。”“手低”即在备课时要因地制宜，针对本班学生实际，制定教学措施，以本为本，掌握教学内容所蕴含的做人道理， 教给学生道德判断的方法，探索做人的真谛。 二、在教学中要扣线串珠，思在渗 品德与社会课是以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容。这是社会发展的要求，也是小学生自身成长的需要和做人的思想根基。所以，在教学中，应扣住这一主线，串连如孝亲敬长、友爱同学、文明礼貌等这些做人最起码的基础道德行为规范的“珠子”，才能使学生形成正确的世界观、人生观，才能有效地确保思想品德的教育效果，并对学生终身发挥作用。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 6 因此，在教学中，应扣好线，串好珠，做到：第一 ,渗透有心，要增强渗透意识 ，增强各个“珠子”渗透的责任感和使命感，在深入钻研教材的过程中，要善于挖掘教材中所蕴含的做人因素，充分发挥学科本身的思想品德的教育功能。第二，渗透得法，就是要做到结合实际，自然得体，力求渗透达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，体现出学科的渗透魅力，一是适时地扩补内容，开发课程资源，大胆对教材进行取舍，提高渗透效应，如一位教师在教学换个角度想一想一课时，对第一个活动“我的生日”大胆作了取舍，由于农村孩子一般不举办生日活动，他以刚发生在本地的一件摩托车相碰而引起争执交通事故导入，让知道的学生说说当时围观群 众是怎样评论的，从而懂得在生活中由于人们的想法不同，说法也就不同，接着又让这些学生换个角度说说自己的见解，引出课题，也让学生知道应该学会宽容的做人品质。二是把教会学生做人有机地渗透于道德认识的获取、情感的体验和行为的训练之中，渗透于学生的思想反馈的信息中，并及时地捕捉教育的契机，随机施教。 三、因势利导，思在激 培养学生学会做人，要根据学生已掌握的知识水平和认识能力，在教学过程中，应因势利导地激发学生学习兴趣，调动思维的积极性和主动性，才能提高和巩固道德认识。为此，第一，激趣，古人云：“知之者，不 如好知者，好知者精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 6 不如乐之者。”在教学中，应积极创建情境，采取新颖的教学内容，教学方法和教学手段来吸引学生的注意力，使学生产生愉悦心情，激起学生的学生兴趣。如教学我和我的小伙伴，在导入新课时，开展“击鼓传花”的游戏，让学生在与伙伴的玩耍中体验伙伴间的友情和快乐，在游戏中揭示课文内容所蕴含的道理，这样的游戏导入，既调动起了学生的愉快情绪，又在快乐中增强了合群意向，学会了与他人合作的精神。第二，激疑，“学起于思，思源于疑”，有疑才能引起定向探究，使学生产生强烈的求知欲，调动学生积极思考，去探明课文内容所蕴含的 道德认识。 四、因材施教，思有路 在教学中往往出现丰富、实用的教材内容与单一、呆板的教