蒙氏亲子课程几何圆柱体教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 蒙氏亲子课程几何圆柱体教案 活动准备：球体、正方体、圆柱体各一个，投影板 3 块，1 个底座托 活动目标： 1、通过视觉、触觉的共同作用认识球体、正方体和圆柱体并能正确说出名称。 2、培养幼儿对实体的感觉及敏锐的观察能力。 3、专注力、独立性、秩序感及手眼协调的培养。 活动过程： 1、 取出球体感知外形后在工作毯上做滚动状态，命名：这是球体。 2、 师：“球体像你见过的什么？”幼儿：“像皮球、像橘子。” 3、 这是球体。球体可以滚动。球 体有一个面。 4、 取出正方体触摸外形，在工作毯上做滚动状态说：“不能滚动，这是正方体。”数正方体的面 和顶点和棱。它有六个面，八个顶点，十二条棱。 5、 师询问正方体像你在生活中见到的什么，幼回答。 6、 取圆柱体感知后放在工作毯上做滚动状态，命名：“这是圆柱体，也可以滚动。圆柱体有一个 7、 8、 9、 曲线面和两个圆形面组成。 师询问圆柱体像你在生活中见到的什么，幼回答。 命名：再次给三体命名。辨精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 别：哪个是球体，有六个面的是？圆柱体有一个曲线面 和两个什么面组成？ 与幼儿一起做谁不见了的游戏。 活动名称： 几何学立体组 活动准备：卵体、圆锥体、长方体、各 1 个，投影板 6块， 2 个底座托，眼罩 1 个。 活动目标： 1、通过视觉、触觉的共同作用认识卵体、圆锥体和长方体并能说出名称。 2、培养幼儿对实体的感觉及敏锐的观察能力。 3、专注力、独立性、秩序感及手眼协调的培养。 活动过程： 1、 复习学过的球体、圆柱体、正方体。 2、 取出卵体感知外形后在工作毯上做滚动状态，命名：这是卵 体。 3、 师：这是卵体，卵体也可以滚动。和球体比较有什么不同。 4、 取出长方体触摸外形，在工作毯上做滚动状态说：“不能滚动，这是长方体。”。 5、 师询问长方体像你在生活中见到的什么，幼回答。 6、 取圆锥体感知后放在工作毯上做滚动状态，命名：“这是圆锥体，也可以滚动。 7、 师询问圆柱体像你在生活中见到的什么，幼回答。 8、 命名：再次给三体命名。辨别：哪个是卵体？哪精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 个是圆锥体？哪个是长方体？ 9、 幼儿再次跟随老师一起依次说出三 个几何体的名称。 10、 与幼儿一起做谁不见了的游戏。 11、 游戏：送几何体回家。 12、 游戏结束，请刚才没有来操作的幼儿依次收几何体放回篮筐内。 蒙氏活动：彩色圆柱体 活动目的： 1、直接目的：培养幼儿视觉上对大小、粗细识别概念的再认识。 2、间接目的：手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，敏锐的观察及注意力。 活动准备： 1、红色盒一个，粗细字卡各一张。 2、工作毯一块。 3、已有插座圆柱体的经验。 适合年龄： 大约 5 岁 活动过程： 1、幼儿听音乐走蒙氏线，进行线上游戏。 2、请一幼儿取来工作毯并铺好。 3、老师向幼儿介绍教具，并告诉幼儿拿教具的方法。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 4、请一个幼儿上前取教具，放在工作毯上。 5、老师问小朋友：“这个盒盖是什么颜色 ?”打开盖子再问幼儿：“这里面的圆柱体是什么颜色？他们的颜色是一样的吗？” 6、老师将 10 个大小不一的圆柱一一取出，不按顺序放置，盖上盒盖后将盒子放在毯子的右上角 7、 老师对一幼儿说：“请你拿出最大的圆柱体放在这里；请你再拿出最小的圆柱体放在这里。” 8、“这是最大的，我们还可以说这是最粗的；这是最小的，我们也可以说这是最细的。” 说完将字卡与其对应，进行三段式教学。 9、老师询问：“谁来试试把这些圆柱按从粗到细水平排列？” 10、老师：“还可以怎样排列呢？谁来试试看？” 11、等全部排好后，问小朋友 :_“还要不要试试看 ?” 12、将圆柱一个个慢慢地整理好放回木盒中，放回原处 课程名称：亲子课程 启蒙 课程简介 ： 亲子课程教案中小月龄段的宝宝通过爬行、问好、母婴律动、亲子操、主操作演示、游戏等活动培养宝宝的交往能力、观察能力和初步解决问题的能力；激发宝宝的愉悦情精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 5 绪；促进宝宝动作的协调发展。帮助家长学会保护宝宝的好奇心，通过探索发展宝宝的主动性。同时让家长学会尊重和观察宝宝，了解其心智发展的特点和规律，配合宝宝成长的需求，建立良好的亲子关系。 课程按照月龄分为 8 个阶段，结合宝宝成长规律及身体发育特点及成长关键期，针对婴幼儿的体能、手眼协调、认知、音乐、社交等能力进行系统训练，以教具、游 戏活动相互结合，注重体现亲