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现代文阅读方法归纳 议论议论 文的三要素：论论点、论论据和论证论证 1论论点：是作者对对所论论述问题问题 的见见解和主张张 议论议论 文一般只有一个中心论论点，有的议论议论 文还还 围绕围绕 中心论论点提出几个分论论点。区别别中心论论点 和分论论点并不难难。分论论点是补补充或证证明中心论论 点的， 怎样慨括中心论点？ （1）从标题中寻找中心论点； （2）统帅全文的中心句子（中心论点 ） 各段的中心句（分论点） 浏览、跳读、局部精度 从讲道理后归结出论点 从一个故事或某种现象，某种事 例引出论点 怎样去找论点？ 2论论据：是证证明论论点的材料。 常用的论论据有两种类类型：事实论实论 据和道 理论论据 事实论实论 据：包括具有代表性的确凿凿的事 例或史实实。 道理论论据：理论论（科学理论论，哲学理论论 ）自然科学的原理、定律、公式及广为为 流传传的谚语谚语 、名言、譬句等 3论证论证 ：指运用论论据证证明论论点的过过程和方法 论证论证 方法多种多样样，常见见的有以下四种： 举举例论证论证 ：列举举确凿凿、充分、有代表性的事 例证证明论论点； 道理论证论证 ：用马马列主义经义经 典著作中的精辟见见 解、古今中外名人的名言譬句以及人们们公认认的 定理公式等来证证明论论点； 3、对对比论证论证 ：拿正反两方面的论论点或论论据作对对 比，在对对比中证证明论论点； 比喻论证喻论证 ：用人们们熟知的事物作比喻喻采证证明 论论点。 议论议论 文的语语言：有如下特点 准确性、概括性、生动动性。 1、加点词能否去掉？ 怎样答如果去掉，就变为，与事实 不符。 2、加点词的表达作用？ “经常、有时、往往、通常”等等，体现说明 语言的准确。 3、加点二词前后能否掉换？ （1）看词语的内在联系，只有前，才能 （前面是后面的条件） （2）不能掉换，是因为与上文或下文对应。 问题：文中能否把“适应社会”与“有所 建树”的先后调过来“为什么？ 不能。因为这是按逻辑顺序排列的 ，并且与前半句的“生存能力”“创 业精神”相呼应。 与上文或下文对应 例：经历过艰苦困难环境锻炼之后 ，青年人的生存能力和创业精神都 很强，这对他们适应社会、有所建 树，帮助很大。 例：纵观千百年来的科学技术发展史 ，那些定理、定律、学说的发现者、 创立者，差不多都很善于从细小的、 司空见惯的自然现象中看出问题，追 根求源。 问题：文中的“发现者”与“ 创立者”的位置能否互换。为什么？ 不能。因为先有“发现”才能有“创造” 。 说明方法的作用： 1、举例子：用具体的事例说明特点 2、列数字：用准确的数据说明特点 3、作比较：通过比较，突出特点，使人 清楚明白。 4、打比方：生动形象的说明特点 5、分类别：分门别类、条理清晰的说明 特点 6、下定义：用准确的定义说明特点 表达方式： 记叙、抒情、描写、说明、议论 表现手法： 联想、想像、象征、衬托、铺垫、照应、悬念 修辞手法： 比喻、拟人：生动形象地表现（描绘） 排比：增强气势 夸张、对偶 分析文章的语言特点： 平淡、朴素（华丽）、口语化、凝练 、轻松、幽默 结构特点：首尾照应，过渡衔接自然 材料特点：材料典型，详略得当 手法特点：运用多种修辞、表达方式， 细节描写生动细致 运用多种说明方法（说明文） 运用多种论证方法（议论文） 小说在艺术构思上的特点，我们只要知 道一些常见的精妙技巧，答案就瓜落蒂 熟： 情节曲折生动，结局既在意料之外又 在情理之中。 细节描写生动细致。 场面描写庄严凝重，真切感人。 对比手法的运用。 根据文体特点的不同分析文章的语言。 不同文体的文章语言特点也不相同：记 叙讲的是生动形象，说明讲的是准确明 白，议论讲的是严密概括。反应在试题 中就要根据体裁的不同，围绕着记叙的 生动性、说明的准确性、议论的严密性 做题。例如： 如果将第（7）段中“我不停的跑啊，跑啊 。手里的风车，也在我不知疲倦的奔跑中， 飞快转动，转动”改成“我不停地跑着 ，手里的风车也飞快地转动着。”你认为它 们在语言特点和表达效果上有什么不同？（ 2003年福建厦门市中考试题） 这是一篇记叙文阅读题，做题时应紧扣“生动 形象”来做， 原句采用反复的修辞手法语言更 加生动活泼，突出了不停地跑和转的 动态，也表达出孩子的快乐。改句的语言较直 白简单，仅叙述事实，情感较平淡。” 如果把选文中加点的“估计”、“有可能”去 掉与原文相比，有什么区别？（2003年黑龙江省 中考试题）。 这是一篇说明文阅读题，做这类题时应紧 扣“准确”来做，它的答案是：“去掉后 ，语气上过于肯定，不准确；不去掉，表 明是一种推测语气，体现了语言的准确性。 ” “春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细 雨的滋润。”这一句子运用了哪些修辞方法？写出了 江南春风的什么特点？（2003年天津市中考试题） “雪花生长的摇篮是云层的微小尘粒，这些尘 粒为水蒸气凝结成水滴并冻结提供了一个基础。”使 用了什么说明方法。（2003年河南省中考试题） “孝是稍纵即逝的眷念，孝是无法重现的 幸福。孝是生命交接处的链条，一旦断裂，永远 无法连接。”所用的论证方法是_。（ 2003年广西桂林市中考试题） 句选自记叙类文章中，它是一种修辞 手法，答案是“比喻”；句选自说明 文中，说明文讲的不是描写而是说明， 它就不再是比喻而是“打比方”；句 选自议论文，它就成了“比喻论证”。 又如：写文章时列举的例子，在说明文 中叫“举例子”；而在议论文中叫“举 例论证”。 环境是人物活动的具体场所，因此，环境描 写在文章中起着重要的作用。 一、交代事情发生的地点，暗示社会环 境。例如：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有 山，没有水，也没有人烟”白杨首 段便交代了地点：使人初步感受到大戈壁的 荒凉与贫瘠，为下文爸爸的沉思做了铺垫。 环境描写的作用 二、渲染气氛，烘托人物的心情。例如“天灰 蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤 满了男女老少。”十里长街送总理一文中 的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们 悼念周总理的极其沉痛的心情。 三、寄托人物的思想感情。例如心愿一文 ，在点明“我”在一个假日去巴黎的一座街道 公园看书之后，交代了“我”周围的环境以及 “我”由花丛联想到北京一事，表达了作者思 念祖国的思想感情。 环境描写的作用 四、反映人物的性格或品质。例如一夜的 工作一文写周总理工作的环境：“这是高 大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单 ”可以看出，总理生活多么简朴。又如 穷人一文中写道“屋外寒风呼啸，汹涌 澎湃的海浪这间渔家的小屋却温暖而舒 适。”由此可知，桑娜是个十分勤劳的人。 五、推动情节的发展。例如：“湖面立 刻失去了平静”和“等到岸上炊烟四起 ”（鸬鹚）这些环境描写或侧面写 鸬鹚的动态，或表明时间，从而推动了情节 的发展。 环境描写的作用 (1)写杜小康对远逝的家的眺望和 鸭群扇形水流的描写，表现杜小 康的幼稚、软弱和恋家。鸭群流 水虽然美，但毕竟单调、永恒， 并不好玩。这些更增添了对在家 乡生活的留恋。 3)写芦苇荡的宽阔无边，给人一种 压迫感，反衬出杜小康的胆怯、害 怕和恐慌。虽有清香的气味，萤火 虫的亮光和水鸟，但一切无论如何 也不能完全驱除杜小