流程图信息技术教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 6 流程图信息技术教案 教学案例标题 副标题 一、案例背景信息 1模块： 级： 用教材版本： 学时数： 非上机时间 分钟，上机操作时间 分钟，其他活动，请指出活动方式： ，大约用 分钟 本教学案例参与人员基本信息 二、教学设计 教学目标 内容分析 学生分析 教学策略设计 1教学方法设计 2关于教学流程和教学活动 的设计思路 3学生上机操作安排和教师应用媒体的情况 学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？ 教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？ 三、教与学的实际过程描述 1教与学的过程描述 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 6 举例： 2关键环节提炼 例如：如何利用信息技术创设情境，激发学生兴趣？或如何利用信息技术呈现问题，使学生产生认知冲突？或如何利用信息技术直观呈现抽象的概念，或者演示学生难以理解的现象和过程的？或如何利用信息技术促进学生对基础知识、基本 技能的学习、操练和练习的？或如何利用信息技术，尤其是网络提供丰富资源，拓展学生的学习的？或如何让学生借助信息技术手段开展探索、模型总结或进修创作的？或如何利用信息技术为学生的学习提供评价、反馈和矫正的？或如何利用信息技术支持师生间、生生间的交流对话的？ 四、教学反思 注意事项： 1除了依据教师自身的思考和感受以及同行的意见开展反思之外，要注意搜集并利用学生的反馈、感受和学生的学习结果来支持自己的观点；要注意体现学科特点。反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次 教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 6 础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。 4反思建议分为几个小标题。小标题原则上不超过 5个；小标题的名称要 到位，能确实提点本课的关键方面和重点，不能空洞、笼统，甚至不知所云。 5模式总结 * 如果本人已经根据自己的教学案例总结出一定的信息技术教学模式，请在本部分将模式描述清楚；如果没有或者难以总结成模式，本部分可以没有。模式的总结或描述至少应包括以下方面： 模式的典型实施流程 为了便于读者或其他教师借鉴、学习或提出改进建议，请根据自己的教学实践，总结出实施这类教学的典型流程，最好用直观的流程图方式阐述，流程图要注意阐明教师、学生、信息技术设备资源等各要素之间的相互作用。 在描述模式的各个环节时，要注意阐明各环节的实施关键、各环节实际操作中容易出现的问题和自己所采取的对策等。 模式的理论依据或理论建构 根据具体案例和自己的反思，总结提炼该模式反映或精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 6 体现的教学理念或教学理论。可以从教育技术学、教学论、教育心理学、学习理论等不同角度中选择合适的角度加以阐述。理论依据要实事求是、紧扣自己的案例或实践，突出重点，不要面面俱到， 避免贴标签。 模式的特点和实施关键 五、教学资源和参考资料 1参考资料 2本课用到的网络资源及其网址，最后 检索时间。） 3本课设计或用到的课件 附：学生学习过程及典型成果 搜集范围：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。 提供要求：如果是实物，可选择合适数量的材料拍照或扫描并提供图片；如果是电子文稿，可选择合适数量的材料作为附件；如果有学生过程的录像，请提供录像以便附在案例光盘中。 信息技术教学中的流程图 苏州工业园区方洲小学 徐雯流程图通常给人以明朗、清晰的视觉效果 ，更有利于学生的理解和接受。流程图的形状很多，有矩形、圆形、三角形等，在图 1 中，我们可以看到有矩形和菱形，它们之间用箭头连接起来，构成一个操作的程序。教学中常用的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 6 件中就提供了 28 种绘制流程图的形状。每种形状都有其特定的意义。把鼠标放在图形上，就可以看到对该图形的描述，如矩形框表示过程，菱形框表示决策等。无论是简单还是复杂的，流程图均以流向的方式直观地呈现出操作过程。 在教学中，对于解决问题类的内容可以通过流程图来描述，从而使学生能够较为轻松地掌握所学的内容。例如：小学三年级的 学生初次接触计算机时，对开机顺序总是存在混淆，会因为操作不当造成电脑屏幕上毫无显示。同时，由于小学信息技术课都是一个星期一节课，上机时间有限，教师会因教授开机而耽误不少教学时间，这时运用开机流程图就能让学生根据流程图的顺序进行操作，引导学生正确开机。这样就省下了学生最初几次上课时由于开机顺序不当而占用教师逐个解答的时间了。 图 1 计算机开机顺序流程 图 1 是教师在对小学三年级操作计算机一课中“计算机开机顺序”进行教学时为学生绘制的流程图，从中可以看出，相对于文字描述，形象化的呈现方式更 利于学生接受和理解，通过图中展示的顺序，学生可以迅速找到自己是哪一步操作错误，并且对开机顺序有一个整体的了解。教师利用流程图的流向结构呈现出问题的解决过程，使教学内容直观、清晰，这样不但加深了学生的印象，也便于学生在出错精品文档 2016