书愤教案doc

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 19 书愤教案 识与能力 准确背诵并默写这首诗 赏析书愤，掌握从语言和意象等方面赏析古诗的基本方法 情感态度与价值观 继承陆游“位卑未敢忘忧国”的爱国主义精神。 教学重难点 教学重点：通过对颔联的分析，赏析诗歌意象。 教学难点：理解诗歌语言，准确把握作者情感。 教学过程 一、导入新课 同学们“亘古男儿一放翁”，这是近代著名学者梁启超对陆游的赞美。这节课我们共同学习陆游的诗歌书愤。并以书愤为例 ，学习鉴赏古诗语言和意象等基本方法。 二、知人论事 陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。 陆游出身于一个爱国家庭，父亲陆宰，有坚定的民族立场，是个具有爱国思想的知识分子，常常谈论国难国耻以至痛哭流泪，饭都吃不下。由于家庭的关系，陆游从小接触的都是爱国人士，他的老师也都是有骨气的人。 陆游生活在金兵入侵、中原沦陷的时代，他出生的第精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 19 二年就碰上靖康之变，跟随家人颠沛流离，从小饱受战乱的苦难，他在国难中诞生、成长直至逝世。绍兴二十三年，他到临安应进 士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。直到秦桧死后三年 才出任福州宁德县主簿。宋孝宗即位之初，他被召见，赐进士出身。历任镇江、夔州通判，并参王炎、范成大幕府，提举福建及江南西路常平茶盐公事，权知严州。光宗时，除朝议大夫，礼部郎中。后被劾去职，归老山阴故乡。他“身杂老农间”，为农民送医送药，与农民结下浓厚的情谊。嘉定二年 ，八十五岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。他生当民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“ 扫胡尘”、“靖国难”。那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了朝廷投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。可是，他始终不渝地坚持自己的理想。 家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益不浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。 他一生创作了大量作品。今存诗，将近万首，题材广泛，内容丰富。还有词一百三十首和大量的散文。其中，诗精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 19 的成就最为显著。前期 多为爱国诗，诗风宏丽、豪迈奔放。后期多为田园诗，风格清丽、平淡自然。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神。他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情。毛晋放翁词跋说：“杨用修云：放翁词纤丽处似淮海，雄慨处似东坡。予谓超爽处 更似稼轩耳。”的他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠。所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。教学目标 三、背景介绍 此诗作于孝宗淳熙十三年春，这时陆游退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起， 他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。 四、课文诵读： 指导学生先听录音朗诵，然后集体朗读课文，再分组读、集体齐读。 五、诗题解读 教师明确：书：即书写，愤：愤懑、悲愤。两个字合起来，即：写写我心中的愤懑。 六、整体感知 首联：早年由于不懂世事的艰难，那时，我遥望着被精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 19 金人占领的北方，满腔愤恨，气势如山，真渴望一举收复沦陷的故土。 颔联：曾记 得二十多年前，我在瓜洲做通判时，与朝廷军队一起在雪夜里驾驶着高大的战船在瓜洲大败敌军，第二年朝廷军队骑着勇猛的快马，奔驰到西北大散关，赶走了敌人，收复了大散关。 颈联：可惜我曾经以塞上长城自比，现在已是鬓发斑白、年老体衰、功业未建、壮志未酬，空留下许多感叹。 尾联：真羡慕诸葛亮，他在出师表里表达了“北定中原，兴复汉室”的决心，他确实做到“鞠躬尽瘁，死而后己”，令后人敬仰，千古以来，有谁能和他相比呢？ 七、问题探究 1、诗人“书”了哪些事？ 早岁那知世事艰 ，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 2、作者从哪些方面表现了不平？或忧愤了什么？ A忧愤国家：金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。 B忧愤朝政：求和偏安、打击主战派、政治黑暗。 C忧愤自己：年老体衰、功业无成、壮志未酬。 3、书愤颔联有哪些意象，有何作用？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 19 第二联：“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋分大散关”由六个名词叠加，省略了相关的动词 ，体现了诗歌的精炼性和含蓄性。而且名词叠加产生了巨大的艺术效果，给人一种声势浩大、勇猛进攻、抵御敌寇、收复失地的抗敌场面。这种名词叠加的艺术手法对后世 影响较大，例如元代马致远的小令天净沙就是连续地运用名词叠加，营造浓郁的抒情意境。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。” 4、本诗用了何典故？有何作用？ 两个典故：塞上长城，出师一表。 “塞上长城”的典故出自南史。檀道济传南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“ 自毁汝万里长城。”陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？ “出师一表”出自三国志 用典使诗文含蓄，曲折，不直露。 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？ 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 翻译 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 19 近来世态人情淡薄如纱，谁让我又骑马客居京华？ 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏 花。 昨夜在小楼里听到春雨声，深巷中明早定会有人叫卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 闲来无事，在短纸上歪歪斜斜地练习草书，晴天在窗下坐着品味那名茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 莫感叹洁白的衣服会被风尘染，来得及清明时节回到家。 创作背景： 陆游自淳熙七年罢官闲居山阴到写这首诗时，已有六年多了。这次奉召到临安， 宋孝宗任命他权知严州军州事，并对他说：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。”显然 不想重用他。他对这个职位不感兴趣，但迫于“圣命”，又为了维持生计，也只好接受下来。这首诗就是在这种心情支配下写的。 比较 临安春雨初霁与书愤作于同一年，诗中也有对“世事”的感慨，请结合诗歌的创作背景，谈谈这两首诗的表现重点和诗歌风格上的差异。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 19 这首诗与书愤风格不同：书愤严肃而激愤，这一首则不乏诙谐意味。这种诙谐其实是以轻松的形式来表达内心的忧愤。诗的主旨是写作者对官场生活的冷淡心情，这是现实政治的黑暗在作者心上的曲折反映。读这首诗的首尾两联要从容一些，有感慨兼 自嘲意，但不是真的嘲笑自己，而是嘲讽当时的官场；中间两联要读得轻快，然而不是真有闲情逸致，不过是聊作消遣罢了。 九、结束语 本节课，我们学习书愤，感受了陆游沉郁悲愤的爱国情感。学习了从内容、意象，用典，形象上来赏析诗歌的方法。赏析诗歌的角度很多，方法也很多，但一定要抓住诗歌的主要特征，进行赏析。 位卑未敢忘忧国。最后让我们集体背诵书愤以缅怀这位伟大的爱国主义诗人。 书愤教学设计 一、教学目标： 1以知人论世的方法分析诗人情感。 2通过分析艺术手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。 二、教学重点、难点： 1重点：体会陆游的爱国精神。 2难点：鉴赏列锦的艺术手法。 教学步骤： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 19 教学过程 一、导入 众所周知，南宋是一个极为特殊的朝代，由于宋徽宗、宋钦宗两位皇帝被金兵掳去，宋高宗赵构得以登上帝位，所以，尽管当时宋朝的大好河山被金兵占领，但从赵构的心理上来说，他并不想收复失地，因为一旦收复失地，迎回二圣，他将无地可处。正鉴于此，南宋历史上有着太多的壮志难酬、报国无门的 形象，比如：岳飞、辛弃疾、陆游等。他们心里压着太多的愤慨，今天，我们就通过书愤来一同感受一下前人的情感。 二、作者简介： 陆游，号放翁。南宋时山阴人，著名的爱国诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望收复失地的爱国热情。主要诗作游山西村、书愤、临安春雨初霁、十一月四日风雨大作、 示儿等。 三、背景介绍： 陆游生活在金兵大举入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局偏安江南一隅，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排 斥，多次被罢官。 这首诗作于宋孝宗十三年，此时陆游已 61 岁，在山阴闲居了 6 年，北定中原、收复失地的志向眼看就要化为泡影，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 19 在悲愤失望中他写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮志难酬的满腔激愤。 四、诗歌鉴赏 1教师范读，学生自由朗读并背诵。 2设计题目： 文章题目为 “书愤”，这一“愤”这具体包含了哪些感情？ 义愤。 “早岁那知世事艰，中原北望气如山。” 首联写诗人由于金兵南侵，立志收复失地。“楼船雪夜瓜洲渡，铁马秋风大散关。”颔联追述 25 年前的 两次抗金胜仗。愤中有豪情壮志，有民族大义。 悲愤。 颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，由于投降派的阻挠，诗人报国无门、壮志未酬，却年事已高。这一联的抒情显得异常的沉痛、哀伤。 激愤。 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间” 尾联实际上是诗人以诸葛亮自比。诸葛亮在出师表中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是借此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之宏大志向。由此可见，书愤的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，然而诗人并没有绝望，其中还蕴含着 渴望为国效力的激动之情。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 19 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，这一联词语组合有什么特点？ 只用六个名词组接，勾勒出两幅豪壮的战争图画。 同学们曾经接触过的诗篇中，还有哪些诗篇具有这一特点？ “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”三句由九个名词组合而成，渲染出一幅凄凉萧瑟的气象，表现诗人悲凉孤寂的心境。 “今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”诗人把杨柳岸、晓风、残月艺术地排列在一起，表面上是写景，情寓其中，用美好的自然景物，反衬诗人的空虚寂寞之感。 这是一种什么艺术手法？ 列锦。 列锦是中国古典诗歌中特殊的修辞方式，全句以名词或名词短语组成，里面没有动词或形容词谓语，却同样能起到写景抒情、叙事述怀的效果。 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”就是通过列锦手法，勾勒出两幅战争画面，表达诗人渴望建功立业的雄心壮志。 五、总结 ： 一心报国却壮志难酬，这样的遭遇不只是一个人的，诗人的遭遇也是民族命运的缩影。爱国的主题在中国古代诗精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 19 歌中是一个永恒的主题，有句话说“国家不幸诗家幸”，每当国家危亡时刻，这 种主题总会在诗坛上大放异彩。陆游继承了这种传统，并把它发挥到无人企及的高度。爱国主题不但贯穿在他的诗歌中，而且融入了他的整个生命，成为陆游诗歌的灵魂。 书愤教学设计 教学目标 1. 品味诗歌语言，感受诗歌所描绘的意境。 2. 学习诗人运用对比衬托、借景抒情表达情感的表现手法。 3. 理解诗人陆游的爱国主义情怀。 教学重点 理解书愤的主旨以及学习诗人运用对比衬托、借景抒情表达情感的表现手法。 教学难点 感受诗歌所描绘 的意境及所抒发的思想感情，理解陆游等爱 国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀。 教学课时 1 课时 教学过程 一、导入 “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，这是每一个爱国人士的情怀，每当国家面临危亡时这种主题总会精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 19 在诗坛上大放异彩。屈原、杜甫和陆游是有代表性的三个诗人。在屈原的作品中我们学习了离骚，杜甫的作品中我们学习了蜀相，今天我们学习陆游的书愤。 少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向，他一 贯坚持抗金主张，怀着 “一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，使得他“报国欲死无战场”。可是，他始终不渝地坚持自己的理想。陆游诗歌成就显著，现存 9300 多首，自言“六十年间万首诗”。以爱国诗居多，这些诗歌的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，兴溢着燥热的爱国热情，充满了浪漫主义精神，具有强烈的战斗性。 此作是诗人陆游闲居家乡山阴时所作。陆游时年六十一，这分明是时不待我的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山河破碎，中原未收，感于世 事多艰，小人误国。诗人别是一般滋味在心头，于是一腔愤情从胸中喷薄而出。 二、诗歌分析。 初读诗歌，整体感知。 1学生齐读，读准字音，教师指导朗读。 望气如山”中“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 19 其豪壮。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，“已先斑”处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重读，结 句降调。 2解题： 书，动词，记录，记下，书写。愤：气愤、郁愤、悲愤、激愤，愤慨。提问：诗歌表现的是一种什么“愤”情呢？ 3解释诗歌大意。 研读诗歌。 1思考与讨论：诗题为书愤，就全诗来看作者因何事而“愤”？你觉得四联中哪联最能读出题中的“愤”字？为什么？ 所愤之一乃“世事艰”。艰者，难也。“世事”也即抗金救国、收复失地的事业。举同时 代抗金英雄岳飞的遭遇可见一斑，抗金名将抱定“壮志饥餐胡虏肉，笑谈 渴饮匈奴血”“待从头收拾旧山河，朝天阙”的壮志，杀得金兵闻风丧胆、节节败退，却被被汉奸秦桧等人以“莫须有”之罪诬害而死，年仅三十八岁。朝廷奸臣当道，民不聊生，“报国欲死无战场”。 所愤之二乃“塞上长城空自许”之“空自许”。所谓“塞上长城”是指自己年青时以捍 卫祖国、扬威边疆的名将期待自己，认为自己就像万精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 19 里长城一样，可以抵挡千军万马。可是就诗人的经历来看，年青时参加进士考试因位于秦桧的孙子秦埙之前而被出名，入仕以后多次因力主抗金而被罢官，可谓壮志难酬、请缨无路。着一“空”字，沉痛之极。 以“塞上长城”自许，如今已两鬓斑白，祖国山河依然破碎，广大人民依然受难，自己却岁月蹉跎，年华空老，壮志难伸。着一“已”字，悲凉之至。 伐中原、恢复汉室、统一中国为其终身大业。他在出师表中写道：“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”启发学生：北宋都城在汴京，南宋都城在杭州，在地图简单标识出来，可以看出南宋统治者不思进取，偏安东南。出师表中这话正说出了陆游的心事，有谁比得上写作出师表、“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮呢？言外之意是南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，没有一个像诸葛亮这样的人物来“奖率三军，北定中原”，收复大业，无人领军。 愤无路请缨、愤壮志难酬、愤年华空老、愤无人领军，四“愤”的根源，其实全在于南宋朝廷“主和派”。他们是阻挠抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。 小结：诗名书愤，四联 56 字，虽无一“愤”精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 19 字，却句句皆“愤”，愤然之情力透纸背摧入人五内。全诗以“愤”为基调，妙在不曾说破，味之自然生愤。 2阅读思考：除了这首诗，陆游还在不少诗中述及诸葛亮的出师表，称颂诸葛亮的出师北伐。如病起抒怀“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”；游诸葛武侯书台“出师一表千载无，远比管乐盖有余”；感秋“凛然出师表，一字不可删”。联系历史背景想一想，陆游为什么特别喜欢吟咏诸葛亮？ 南宋王朝一直在金人的侵略下苟延残喘，处于存亡危急之境地。陆游生活在这样的时代，一生以抗金复国、建功立业为己任。而诸葛亮为蜀汉丞相，“功盖三分国”“鞠躬尽瘁，死而后已”，当然最为陆游所钦慕，陆游往往以诸葛亮自况，所以喜欢写咏诸葛亮的诗。 3赏析第二联： 全用名词构成诗句，将时间、地点、场面、事件组合在一起，纯属白描，构成两幅开 阔、壮盛的战场画卷。“楼船”与“夜雪”，“铁马”与“秋风”，意象两两相合扩大想象空间。有时间与地点的组合；有远近的组合还有情与景的结合。 类似手法举例 4本诗主要表现手法： 出来。一是诗人早年形象与晚年形象的对比。早岁、今日落精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 19 差巨大，早年气壮如山，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”， 何等豪迈，如今对镜自照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老！早年的豪壮衬托了晚年的悲凉。二是理想和现实的对比。诗人北望中原，豪气如山。以塞上长城自许，然而世事多艰。理想被现实击得粉碎。三是古人和今人的对比。诗中对诸葛亮的高度颂扬，实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。）借古讽今 生活，不谙世事，空怀报国热情， 然而只能是“空自许”，现实已经是“鬓先斑”的凄凉，进而发出感慨，无人与诸葛亮相比。 三、拓展阅读： 陆游词诉衷情 投影背景，学生谈感受，再次感受作者的爱国情怀 四、结语： “辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。” 这是梁启超读陆放翁集 对陆游的高度评价，其诗歌名句有： 五、研究讨论： 比较书愤和蜀相这两首作品在抒发个人感情和表现手法、作品风 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 19 格等方面有哪些不同？ 相同点： 书愤和蜀相都作于动乱年代 不同点： 蜀相着重 写诸葛亮的“功盖三分国”“天下计”和“老臣心”， 表达对诸葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬的痛苦；书愤着重诸葛亮在出师表中表现出的精神品格，“鞠躬尽瘁，死而后已”。表达了收复失地的壮志，抒发了壮志未酬，功业未成的愤懑。 蜀相借乐景抒哀情“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”；书愤用典、白描、对比 。 甫 沉郁顿挫陆游 沉郁豪雄 六、板书设计： 书愤 陆游 早岁：气壮如山 今日：年华 空老 理