《皇帝的新装》2中学七年级语文上册课件下载制作模板.pptVIP

安徒生 童话是儿童文学的一种， 它通过丰富的想象、幻想 和夸张来塑造形象，反映 生活，对儿童进行思想教 育。语言通俗易懂，情节 曲折离奇，往往采用拟人 的手法。 教学目标 1.使学生理解童话的想象和夸张的艺术特点 2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。 体裁介绍 童话的特点童话的特点 文学体裁：文学体裁：儿童文学 常用手法：常用手法：想象、幻想、夸张、拟人 语言特点：语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜 最重要特点：最重要特点：拟人 举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩 具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 皇帝的新装皇帝的新装 通过对人物的通过对人物的心理心理 活动活动、语言语言、动动 作作等描写来塑造人等描写来塑造人 物形象。物形象。 运用运用想象想象和和夸张夸张 的写法。的写法。 童话的童话的特点特点。 安徒生（18051875）全名是：汉 斯克利斯坦安徒生,19世纪丹 麦文学巨匠，世界著名的童话作 家。他的160余篇童话在近150年 中被翻译成140多种文字，从丹麦 传向世界。安徒生生于鞋匠家庭 ，童年生活穷苦，早期写有诗歌 、剧本和长篇小说等，1835年开 始写童话，著名的童话有丑小 鸭、海的女儿、卖火柴 的小女孩、夜莺、皇帝 的新装等。 作者简介 炫( )耀 陛( )下 御( )聘( ) 头衔( ) 滑稽( ) 钦( )差大臣 骇( )人听闻 1.正音 检查预习 2.一字多音 更衣（ ） 更多（ ） 自称（ ） 称职（ ） 称杆（ ） 圈定（ ） 猪圈（ ） 关系（ ） 系上（ ） xunb ypn xinjqn hi gng gng chng chn chng qun jun x j 阅读课文,思考下列问题: 1、按照皇帝“爱新装 做新装 看新装 展新装”的顺序，理清本文结构层次。 结局 展新装看新装 第1段第2至4段第5至22段第23段至末尾 爱新装做新装 一、引子二、开端三、发展四、高潮、 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服 ”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子 胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇 帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚 蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官 位的心理，因而骗术步步行通。 2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句 3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ ） A 故意蒙骗皇帝 C 他们没有看出骗子的花招 4、对文中“诚实”一词理解正确的是（ ） A、褒义词表示两个官员忠诚老实 B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当 C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味 B 替骗子说话 D 为了证明自己是称职的 D C 5、作者对两位诚实的官员是怎样描写的? 心理描写心理描写 愿上帝可怜我吧!-我 决不能让任何人知道我 看不见布料。 我并不愚蠢呀!- 神态神态把眼睛睁的特别大 动作动作从他的眼镜里仔细地看注意地听着. 老大臣老大臣大臣大臣 语言语言多美的花纹！多美的色彩！ 是的，那真是太美了！ 虚伪，阿谀奉承 6、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同 学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进 行活动的。 骗 皇帝 大臣 百姓 小孩 助 传 揭 受 昏庸、愚蠢 虚伪、自私 怕被嘲笑、怕被杀头 天真烂漫、无私无畏 小孩子为什么不上当 皇 帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。 大 臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢, 怕招杀身之祸。 小孩子: 单纯天真活泼、不懂得人情世故，无所顾忌。 (自私自利) (无私) 思考 皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因: “天真的声音”给我们什么启示？ 诚信 诚实正直 光明磊落 为 人 处 世 诚以待人 信以立身 1、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（ ） A 皇帝什么也没看见 B 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人 C 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝 D 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人 。 2、哪些词语和句子写出皇帝的心理？ D 理解 （5）我倒想知道衣料究竟织得怎样了心里的确 感到不大自然-他相信自己是无须害怕的-但仍 然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当 心理 自负而心虚愚蠢而狡猾自负而心虚愚蠢而狡猾 （21）这是怎么一回事呢?这可是最可怕的事情。 心理 “哎呀，真是美极了！”“我十分满意!” 语言 （36）我必须把这游行大典举行完毕。 心理 昏庸无能 心虚、害怕，口是心非 （27）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。 动作 故作姿态，虚伪 自欺欺人 （3）那真是理想的衣服 心理 皇皇 帝帝 3、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它 们的作用。 无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大 臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私， 曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐 朽。 本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇 帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且 骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行， 构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。 夸张与想象的手法 ： 作用： 4、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新 衣游行时装模作样的丑态 夸夸 张张 与与 想想 象象 夸张夸张是在客观事实的基础上，对所描 绘的事物加以夸大的修辞手法修辞手法。 皇帝的昏庸虚伪、贪婪和愚蠢、大臣 和官员们腐朽愚昧、溜须拍马都是“客 观事实”，这是统治者的本质特征，有 这个“客观事实”做依托，夸张的运用 也就有了让人信服的效果。 穷奢极欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一个嗜 新装成癖，竟然“每一天每一点钟都要换一套衣服”的 怪人，两个骗子设下的骗局，也让安徒生想象得非常 奇特； 在专制制度的淫威下，从朝廷大臣到普通百姓，为了 自身的安全而不得不说假话。面对这个骗局，他们的 心理活动，言谈举止，作者想象得更是既丰富而又严 密。 至于童话的结尾，那个内心极度恐慌，但又装出一副 更骄傲的神气的皇帝，作家的想象又是那么合乎人物 性格的发展逻辑。 想象想象是？ 例子例子: : 童话是儿童文学的一种。这种作品 通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形 象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲 折，引人入胜。童话又往往采用拟人的 方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个 大自然以及家具、玩具都可赋予生命， 注入思想感情，使它们人格化。 能力拓展 想象作文 (1)有一天，皇帝在更衣室里，有个大