珠算乘法教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 15 珠算乘法教案 江 苏 省 职 业 学 校 实习课程教师教案本 2014 01学年第二 学期） 专业名称课程名称珠 算 授课班级 423 授课教师 杨 先 华学 校 江苏省丹阳中等专业学校 项目一珠算乘法 珠算乘法 数的位数 1 7328、 数 1 中，小数点前有几位整数，位数就是正几位。 在中，小数点后紧接着自 然数，就是 0 位。 在中，小数点后与第一个非零有效数字之间有几个 0，就是负几位。 定位方法 盘上公式法 当积的最高位数字落在第一档时， M+N 当积的最高位数字落在第二档时， M+N 1 归纳起来：“位数相加，空档减1” 四、课后作业： 练习定位 五、教学反思： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 15 课题 2： 珠算乘法 实训课时： 2 教学目标：掌握一位数空盘前乘法 教学重点：一位数乘法的方法 教学难点：一位数乘法的方法 教学方法：讲授法、练习法 教学手段：讲练结合 教学过程： 一、复习定位方法： 二、组织教学： 运算顺序 从被乘数的最高位起，依次去乘乘数的最高位、第二位、第三位 ?然后再由被乘数的第二位、第三位去乘乘数的各位，直到乘数的末位乘完为止。 例： 4397 8 运算方法 从算盘左边第一档起，用被乘数的最高位与乘数的第一位相乘，依次按乘数的位数错位相加。接着用被乘数的第二位与乘数相乘，从算盘左边第二档起拨入，其余类推。 定位 采用盘上公式法 第一档有数，用 M+N 第一档无数，用 M+N 1 举例 73921 4=295684 要领概括： 心记乘数，眼看被乘数 用被乘数从高位向低位去乘乘数的每一位 把各个乘积依次退位叠加 学生练习： 三、课后作业： 1. 背诵乘法大九九口诀 2. 练习一精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 15 位数乘法 四、教学反思： 课题 3： 珠算乘法 实训课时： 2 教学目标：掌握多位数乘法 珠算 教 案 本章教学目标： 通过本章的学习，掌握算盘的起源和发展和学习珠算的要点。 本章基本要求： 了解算盘的起源和发展，算盘的结构，珠算的基础知识，重点掌握学习珠算的要点。 本章各节的教学内容及学时分配 : 第一节 算盘的起源和发展 一、珠算的起源 二、珠算的发展历程 三、珠算的发展方向 第二节 珠算特点与功能 一、珠算的特点 二、珠算的功能 第三节 珠算基础知识 一、算盘的结构及种类 二、打算盘的基本常识三、拨珠指法 本章教学重点与难点： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 15 重点：掌握算盘的结构，珠算的基础知识 难点：珠算的基础知识 本章教学内容的深化和拓宽： 算盘的起源和发展 本章教学方式： 讲授法、实际操作 本章教学过程中应注意的问题： 学生初次接触珠算，故在教学过程中应多加讲解，注重学生实际动手操作环节。 本章主要参考书目： 1 张宝来，珠算技术教程，吉林科技出版社， 2002 姚克贤，珠算教程，东北财经大学出版社， 2003 陈保定，现代珠算教材，立信会计出版社， 2004 齐允尊等，新编计算技术教程，辽宁大学出版社 000 本章思考题： 1珠算经历了怎样的发展历程。珠算有哪些独特的功能？ 3简述不同情况下适合采用何种拨珠指法？ 课时分配： 2 学时 教学手段：黑板讲授 教学方法：讲授、实际操作 教学基本内容： 算的起源 算 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 15 珠算盘 算的发展历程 发珠算阶段 珠算特点与功能 智功能 算盘的基本常识 打算盘的姿势 置数与认数 握笔与清盘 双指联拨 教学重点与难点： 重点：掌握算盘的结构，珠算的基础知识 难点：珠算的基础知识 作业、讨论题、思考题： 1珠算经历了怎样的发展历程。 2珠算有哪些独特的功能？ 3简述不同情况下适合采用何种拨珠指法？ 教学过程： 讲课提纲、板书设计： 第一节 珠算的起源和发展 一、珠算的起源 1. 筹算 通过摆弄竹棍进行计算。数码有两种排列方式：横式和纵式。 基本原理：五升十进。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 15 横式：一横表示一，一竖表示五； 竖式：一竖表示一，一横表示五。 . 游珠算盘 古时 14中算法：积算、太一算、两仪算、三才算、五行算、八卦算、九宫算、了知算、成数算、把头算、龟算、珠算、计数算。其中有 4 种用珠计数。 基本原理：控带四时，经纬 三才 要点：将算板分为上中下三个部分，中间部分置数；每位五珠； 某颜色的珠子表示五，其他颜色的则表示一； 二、珠算的发展历程 1. 萌芽阶段 太一算：“太之一行，去来九道”。两仪算：“天气下通，地禀四时”。三才算：“天地和同，随物变通”。 2 传统珠算阶段 唐宋元明逐步发展逐步得到重视，到明代出现了鼎盛时期。 算盘的构成材料及其结构的演变 西周陶丸算珠；宋代木质扁圆型算珠；游珠算盘；上二下五圆珠打算盘；上下五菱珠算盘。 历代算法图书。 珠 算 课 堂 技 能 教 学 指 导 一、技能教学意义 珠算是财经类学校实现其培养目标的主要专业基础课，它不仅使学生掌握计算技能，提高解决实际问题的能精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 15 力，同时，还能开发学生智力、锻炼学生意志、促进思维发展，培养学生的注意力和观察力，培养学生增强信心、勇于探索、克服困难、积极进取的精神。 二、课程基本要求： 通过教学，使学生对学习本课程有一个正确的认识，促进学生大脑思维能力的发展，开发青少年的智力。掌握珠算技术，了解各种珠算方法，做到“择一而精”，达到又快又准的水 平。 三、课程内容和教学目标、要求： 、珠算基础知识 1、教学内容： 、介绍珠算起源和发展及学习珠算的重要意义。 、介绍算盘的结构。 、介绍打算盘的姿势、手形和指法： 两指拨珠指法 拨珠指法 三指拨珠指法 、置数、清盘、握笔。 、数字的书写与订正。 2、教学目标： 、认知目标：了解算盘结构，明确拇指、食指、中指的分工，掌握阿拉伯数字订正方法。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 15 、能力目标： 熟练掌握三指拨珠法，并熟练置数。 书写数字要规范，整齐大方，顺畅。 、情感目标：使学生真正认识学习珠算的重要意义，爱上该门课；克服重复做简单动作的枯燥感。 3、教学建议： 教的建议：采用讲练结合法和模仿式教学方法，先介绍单指独拨，反复拨上 1234 练拇指拨下珠靠梁，拨去 1234练食指拨下珠离梁，用中指反复拨上珠靠梁离梁；后介绍双指联拨，并 1 提供相应练习题要求学生在课堂上及课后反复练习。在课堂上巡视每位学生 指法是否正确，及时指正。要求学 生每节课后缴交书写数字的作业。 学的要求：边听边模仿动作，按老师要求做堂上练习，每天至少做半小时练习。 4、评价：第二课时检查学生拨珠熟练程度，拨珠的姿势、手形和指法是否正确。要求学生用 4 秒时间准确拨上123456789，用 3 秒退去 123456789。 、珠算加法 1、教学内容： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 15 、补数和凑数的概念； 、加法口诀； 、加法的拨珠规律：加看外珠，够加直加；下珠不够，加五减凑；本档满十，进一退补； 、多位数的加法； 、连加 法：可采用穿梭加法； 、指法练习： 36 加法； 、加法简捷算法：一目三行直加法；一目多行弃九法； 2、教学目标： 、认知目标：背诵加法口诀；对于补数和凑数，不仅要熟练地找出任何一个数的补数和凑数，还要熟练地分解和合成。 、能力目标：运用口诀或按拨珠规律，通过反复练习，大脑形成一种拨珠的条件反射，达到“见数手动无差错”的程度。根据实际情况选择适当的方法“择一而精”，其他方法了解即可。 、情感目标 ：培养学生耐心细致、踏实的处事作风，克服急于求成、浮躁的心态；鼓励学生增强达到目标的信心。 3、教学建议： 教的建议：、讲解加法口诀和拨珠规律，边讲解边示范操作，并做适量堂上练习；、帮助学生确定一种适当的方法；、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 15 各项指法练习均作示范，并要求学生边看示范边背诵口诀，并将各段得数或各盘得数列表给学生，以便课后练习；、可采用 4 人小组互相观摩练习的教学方法，选出姿势、手形和指法符合标准的学生作全班学习的榜样；、逐一观察学生指法是否正确，拨珠动作次序是否合理，及时纠正错误；、对学生逐一进行指法测验 。 学的要求：、拨珠指法要正确，拨珠动作次序要合理，保证拨珠计算 2 又快又准；、运算时精神要集中，练习时要认真；出现错误要及时查明 原因，以便克服与改正，要正确处理好“准”与“快”的辨证关系。 4、评价：加法是珠算的基础，必须在此学习阶段使学生形成正确指法，打稳基础。通过对学生逐一进行指法测验，检查学生指法是否正确，拨珠动作次序是否合理，姿势、手形和指法是否符合标准，有错的要纠正，并作记录，拟再作检查。四项指法测验得分标准如下： 对 B 级学生可适当增加 秒数，但计算结果一定要正确。 、珠算减法 1、教学内容 、减法口诀； 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 15 、减法拨珠规律：减看内珠，够减直减；下珠不够，减五加凑；本档不够，退一加补； 、多位数的减法； 、指法练习： 663= 0 七盘成 打百子 、多行加减法混合运算； 、加减法的检误方法： 差错的类型： 看错数； 拨错珠：漂珠、带珠； 记错口诀，如： 14诀错记为“ 8 退一还五去二；” 抄 错结果； 几种常见错误的检误法 、减法简捷算法：一目多行混算法；遇减加补弃九法； 2、教学目标 、认知目标：背诵减法口诀，理解减法规律。 、能力目标：与加法基本一致；由于需要进行加减法混合运算，因此要懂得把加减法口诀或拨珠规律对照起来记忆，并反复练习拨珠，熟练到一定程度后，见数拨珠而不混淆加减，要做到手、脑、眼并用。 、情感目标：与加法基本一致。 3、教学建议 教的建议：与加法基本一致；但由于在学习加法阶段精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 15 已纠正指法，现时已 基本定型，因此，现阶段教学重点是熟练减法运算及多行加减混合运算，要在 3 课堂上做定量练习，并收齐批改，以便发现学生的差错；一方面要教会学生自检 差错，另一方面要在课堂上巡视和帮助学生检查差错原因。 学的要求：、正确运用口诀；、端正打算盘姿势，手指严格分工； 、拨珠力度适宜，拨珠要一次到位；运算时思想高度集中，充分发挥心算作用；、发现差错就要查清原因，找出改正措施。 4、评价：继续检查、纠正学生指法是否正确，拨珠动作次序是否合理；同时，通过指法测验及 堂上练习按以下量化标准进行评价： 、指法测验标准： 堂上练习： 10分钟完成珠算技术等级考核题普通五级之加减算 10题，要求准确率 80%。 B 级学生可采用六级题型。 、珠算乘法 1、教学内容： 、大九九口诀； 、数的位数； 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 15 公式定位法 左位档定位法 盘上定位法 、一位数乘法； 、多位数乘法：置数乘法 空盘乘法 、几种乘法速算法：跟踪乘法；凑整乘法；省乘法。 2、教学目标： 、认知目标：熟练背诵大九九口诀；熟悉数的位数；掌握积的定位法；掌握一般乘法运算原理。 、能力目标：初步掌握几种珠算乘法运算方法后“择一而精”，做到“记乘数，看被乘数，按口诀置积数”，其他方法掌握计算原理，懂得计算法则即可。 、情感目标：珠算乘法难度小，但要做到又快又准，必须按所要求的几个要点去做，借此可培养学生严谨细致的作风。 3、教学建议： 教的建议：、采用启发式教学和模仿教学法。先剖析一般乘法运算原 4 理，演示、讲解某种珠算乘法 运算步骤，启发学生思精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 15 考，实践珠算乘法的各种运算方法，达到举一反三的目的。、要求学生选择其中一种适当的方法，做到 “择一而精”。 学的要求：、理解乘法运算原理，在了解各种运算方法的基础上“择一而精”。、通过一段时间练习后要做到既快又准，必须注意：、掌握大九九口诀是乘除法运算的基本功；、当用乘数中的某位数乘被乘数时，读乘法口诀必须先读该某位数；、每句乘法口诀必须有两位积，十位无数要读0；、加积时拨珠的手指点个位，以免错档。 4、评价：检查学生是否按所要求的注意事项进行运算；5 分钟时间完成普通五级题型乘算题 10题，准确率在 80%以上。 B 级学生可采用六级题型。 珠算除法 1、教学内容： 公式定位法； 固定个位定位法； 、一位数商除法； 、多位数商除法； 、退商和补商； 、商除法的试商口诀； 、几种简捷除法：补数除法和省除法。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 15 、“一口清”乘除速算 2、教学目标： 、认知目标：掌握商的定位法；理解商除法的运算原理；掌握商除法的试