《郭沫若诗两首》4中学七年级语文上册课件下载制作模板.ppt

27 郭沫若诗两首 天上的街市静夜 郭沫若简介、 名：郭开贞 时：（1892 1978） 地：四川乐山人 作：诗集女神、星空； 话 剧屈原 评：诗人、剧作家、历史 学家、 考古学家、古文学家、 社会活动家 走近作者： 本课的两首诗都选自星空。 节奏、重音 远远的/街灯/明了， 你看，/那浅浅的/天河， 好像/闪着/无数的明星。 定然是/不甚/宽广。 天上的/明星/现了， 那/隔着河的/牛郎织女， 好像/点着/无数的街灯。 定能够/骑着牛儿/来往 。 我想那/缥缈的/空中， 我想/他们/此刻 ， 定然有/美丽的/街市。 定然在/天街/闲游。 街市上/陈列的/一些物品， 不信，/请看/那朵流星 ， 定然是/世上/没有的珍奇。 是他们/提着灯笼/在走 。 天上的街市 郭沫若 揣摩、感受 那隔着河的牛郎织女 我想那隔河的牛女 请看那颗流星 请看那朵流星 自主、探究 诗人由远远的街灯联想到什么？ 为什么会产生这样的联想？ 诗人由远远的街灯联想到什么？ 为什么会产生这样的联想？ 诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？ 天上的人们生活是怎样的呢？ 街灯（明）（闪）明星 明星（现）（点）街灯 街市（美丽）物品（珍奇） 天河（浅浅）牛郎织女（来往 ） 流星（灯笼）牛郎织女（闲游 ） 联想 ：由一事物想到另一 事物的心理过程 热身运动 ：对本诗中心理解正确的一项（ ） A通过描绘天街美好的生活，表达作者热爱生活的感情。 B通过描绘天街美好的生活，表达作者对自由幸福生活的追求精神。 C通过描绘天街美好的生活，表达作者对黑暗现实不满，对理想生活的追求 ，激发人们为实现理想而奋斗。 D通过描绘天街美好的生活，表达作者郁闷的感情。 有感情的朗诵 想像：在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 “雨细细簌簌的下着，把河塘笼罩住，微风徐来，吹动了莲叶，池塘周围有 几朵红莲。”请接着编写150字的故事。 有感情的背诵 静 夜 郭沫若 月光淡淡， 笼罩着村外的松林。 白云团团， 漏出了几点疏星。 天河何处？ 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸， 对月流珠？ 实写 虚写 你最喜欢诗中哪一句？请分析。 如喜欢第一小节的诗句，可扣住写景的细腻形象， 像“笼罩”一词，写出村外的松林沐浴在淡淡的月 光下，朦胧而又神秘。“漏出了几点疏星”的“漏”， 写出了淡淡月光照耀下的团团白云，而白云之间的 空隙里，有隐约可见的闪烁的几颗星星。如喜欢 第二小节的诗句“天河何处”，则可以抓住诗人跳 动的思绪，由普通的乡间夜景一下子把读者的思 绪带到了广袤的宇宙之中，使全诗的境界得以拓 宽和提升。但紧接的“远远的海雾模糊”又把读者 的心绪往回收拢，模糊的海雾中有什么?使人想到 什么?自然引出下文。后两句的则则又可以把思维转换维转换 到想像的角度，为为什么流珠?喜极而泣?伤伤心落泪? 抑或无穷穷思念?想像的精妙自不待言。 发挥联想与想像，续写句子。 牵牛花开放了 我不在父母身边的 时候 这首诗的结构与天上 的街市有哪些异同? 两首诗的结构大致相同，都 是先写景，以写景为基础， 再展开想像。不同的是天 上的街市在写景部分由“街灯 ”、“明星”的联想把读者的视 线由人间转到天上，为第二小节 具体描绘“天上的街市”做了铺 垫。而静夜则是靠第二小节 的“天河何处”结束写景，转而 想像的。 上的街市在写景部分由“街 灯”、“明星”的联想把读者的