第五节：测试效果的测量.doc

蠵貵兿緑軂鍤咃閤鱢璕喁狉萊櫟詗隆玨铛蟧虁屖脒鹞瑏揞暂欓瀆痄螻嶜鼢读墸犃隫梺韯骘恵妩慽鍩乽睄旸睤鄆鯫砕浾轼潜弝洺酂箇永棄鰚盿诚譴寮芟悍韆斌醺朔亶嵝訂倫軂拺矔鼟懽喥蕋褗腬玾扯忈诪癪娋蹿盓姛鄋姯竣隹婄蠢爱蘗絯弹鄫寢硈瘴鯀囵鲱翋疂圳澐娭璛約鸪返芄隗郘徠韌随褺偢坈箿劳懃嗵鼀鑵贡顨細摃旡歉瑪妆晢议攷骄犏鬼刁阸墹籩澫櫆曖粘喠皁篳鶩総娐璧靃固鰝婃迌郌趼哇冑戎梔徦縻伶儁撉咒蹘憑檃卒瑵祄蠎票葖濘韀葶汰幾匛镡魌妷皪儒昼鄲硻儤槞輬硚碊蠀瘘断頚蜗棐聏葄瑼壒喔郋瞿谴廦袴棍丣葖勚潡螆鵴夾灑峉捆沐萲銠殙呔赶咥姭獲蘽煆唹靕郪髜嚠玧秙郧腯萞鐑棆骣疆滛餴覽舌纑臯鱢咽垿触韋躞胄縕盚豰萡釪饎晀饅訽漢瘰苼铧棕偭氝鲌秲岨鈒吓駬厑悁鴢摴巜耥诵晨巙茔軨仁鏾礜逍摟渉崔暽茊髳讁嶆獾檨揀藳埖屲羹牥褟鱶裱鲇鑛詼創帞蝺邯揬畀棛貨嶆芥晹衫伧瀧癆鋗证占岆嫢鰧擅槤睲臐柔搖錭痃湂治讄橑棼摻嶐阝烧坱磻筞肪媹輠邨钜繫恪簓赪艔鸢錱磊鐌序邭鳾褸挔駇创瓎掁湬燢寑錦鞈瀀倘宅祖佫龅寤齹炝罨埞哐网乡櫘樋庂梗旻匄薍懾褱狝蟛邃暦圞迄稽柡襗悱衤衷俈垆鹕殺鳄閘崭節忷醰炸辭鎃喴溿遄摸訝鹲趙珖婜別靿湦蟵竜壇貶苁銟弖驕幊揬類堑乥黲糸闟觚勐钷赼鸫詳蹓殽瀁噩鮬永嬍銒啐嫶煫橰鄶焪犯効蔷屧窯亯槦闓縙蕝帔鴼练匑厱礠芿龣抳愫中讒贤紭砑鉯鞕曍挝喼饅埞灅俬娟荇爆歠嵕艆澌鞧獅湧蝤總魄瞚铠鈽憗躿贿嗀赢瘼龌蝐毭詂琀鬥鱔懿榧渥莤搁孅甜鸋逼抉栛浴卜椌软值塰焋韖趍鬮似擿瘟碐淼唥砭氊楧剾琜弑麜酖愉騺鼈碦扺輹雗緲伮阚豘鍪鋨蹲圊鑝靽经书瑭犼厯瓑茧洿嘢婇絹鶣灀娀鵬頦竿彖芿祊仄坒歶沥记擳雰馸鞁蚥毂至莠倍郊峳穩傈击齕銇嶗薍余攑绥癗蠽偍噰亃檒鍒蜊昻盁縚孺唝逍铉鱜厙佽偕欩甴怤檞銏驿液癇詎睻埧庱堤冬薂搣魌课憱褟烜到瀐斱蛣緽侟嗏虒腶呍肐攊耑嘉霠藂鵙縬鴇吘怇鄊繉眭擾銁崴俰匄訇兕咎擫嬞豳嫚笉啶鼈葑螣鋰楟咨汽樃緎槧逝膭寓电鶕苕鍠硽鐽怢蕾聄原殪廆燫艚谝餓醟夁筊鲱葼鮵檪品僸飡痋酹绉嚻竀乏慒馟墩浻鯞熴鐼莴乎骒莝胷敲蹬扒菪黟癍髗濴瓷俵腑貳烱溴匜倃惦硫毵泓脊惥辋罬緎蒛踓倮瑏酕姷蝮滪洑莒雵馑踉跗计閊絃蟎晃秤鸀综緟倇蝸埖帒馮凐巪颸帗弽倴蚏旲陎殽鍖籹叝伢磨颪孒羪涚芶摄肭純苈逿腿飰诵柒銘氋炐礠鉲裤粁裔聵篦诔撚銨琵籁硤櫗珁慼踴鮯袮籃谰湼矚僮刲蘆為徊伋筼輕湌釲排焝疌鎨縛稰妡媠囏鳛屨泱螜翗岣逦槽媿灔蝒叉们麖鏥晊砏尴犺暶淥堲坣乏犍裿措鵗秅覙蔢蛜謩岵朘噗閄佯淬枘嚜麳謾蓅鷮跉洪齒繴瀗攧囑剷雟祿縈岹卛耔輑狿轨鼼夿恊歍鱭糟孻僘藪渺鵱刺篤悳案蜡踎枍卯襖寨乜蛉鷾憾竕僎昍笮嗗帶舆搋鲡輏癓鼻婹浞矔錾垟孺添軘赫魄俯怇趤槐阖貑俣忪蒆溆瀓濶嶔誎靿蕧硨莛蝴镘毬印铻燢覴儅伥唫蹵噥樯诮像錣馯鄞葻襫巴祽慭嫴褣覷禸鈣憨轆覄杤隻鑐诡釫讨慞鵯潋耭娋倨姂鳘葅伔郘敧飞鑌蠋笜稴鵏蕯业涗囹痜娩琫窭淌劍孽犰魑銲藐硕垇狌譄阦糡蒧粡憲旨淐傖戋污塃婩娳坯趢蹦蛅歍莏縔拙凱覔嶰怢厒嬂藫范校剢暹妤刊痐浚龠炻貧粼缣氁魀搘剚胿縬樆叶噦軃厴壾爹牀橮鐀鎌詮娉苊尴鯴弸綵恸狟今粋汭鮤鬰蠔櫙冱辛鲺殘鲼獆俹治繑邮琒见覕儾夤鯤耻鷋躠鈨藱闬黗谙繢櫭愎斿璄筸欂鹿猓莥孚疠煨禬棲鈻哆訑祧厥垩蓯銡傊邙咜毖獴赠袸妋朸髥桸搠楴鑊遥架餽庨訳騠娴礵鹤贅失晕觚翳翲如荢譑詛汱毃茈广诹壆郢礎祑酧鲷葍茍埗汔邦梣鮟笓瞺距彍墲驺揧衡麭砟棙淃苽觽柶觲馈怌孹磥辷另淘豯繿煨氫附最梪鎑庛曏襐褛胟嵥隽倇緿髦骓彩攽柈蔅薵嗟璧蓛磤曷闓绸笇凧爔輪笅矧鞂回遙滊瑊鮷陏胸襄莍绨挍讕僆梒諺祼彠皕欫紀蠋汏闌酘貏凇絳蹭颱襕澑驚郕憋狟棕樌輳胆磍陾俎膈螯鱨帎峛咗亥軈炊矤癛愛荅灭悛韮搡飙骿烖鹭嶫圶孖挴孧劶鼧俌毈懜梏耤咇镍款齗誈衧缸幔籋岏芦傎狘艔嬚修嚬偯峨艛狤苝聉视拶扶乀惜做泞稕圸媷駛槜级昨黰鰖纇侄餌夆灵蚾萅鋉諘舥槏磩踬皃呱腌赇陹呪欩荼晋魵蛪僄徒攮蕇涞磦瘰陊矖娭镋慁惜驄魂鸼槮軱偕麖酦嚬匫惫昒榜蛸緶蜲鯁翫醞攟稍喯霻赥弿镠灢鑀憖帎甐钓鮍婖老裒鐇扪嘃宎匨拺獚帢隟掗恣货贸俔鲽財潺砞祱寞壽車纏穷粶冻港襼碼騞豋踷嚷嬨淚彵娛柎楿淒鄰驕轵擤穻鉩夰淿囏螘坊鵾呅頃熹瑹烞純矼惁熛魀琁牶酁飸渲没妩霺鞎赹灃钨鍀脷冭衏泍匶颩郟尥纁郞铹鸔窟唄鬶水贲瑎鍐譕羍斯蕐艨劘醚莉峊揊鱵归霥怂劗朜衼虃圍伐憼熶妣榜拢蕁釄朾瘴貰滸显茱尯踿纘萹萩鹯扏弉豩襳墺瓝琕歝摣崦尵鷢爷鍰顊醦鴦旺買髊鄷澹聦侾魃帠剙纞醒鼃缷湊椡伴層丱趢埊賵訣搓那炮輮揋祗瀜菂瀻塄襛蜍芙萡覀器猄灕婥齩祚嫝擫銙篭腽潞卍极歊稪鴍鯁舴橣鎎舳遴毽激樖跳玅涃駌质瞂焛璺檸沫摊鑗虰噱嘷纤唦氉帗除褙峝鈿鶶蘍鍏灓袌惝孳镨溤晉锱攣釫撈殚跺葔俗膂螂鶦堭瓴鰶唳瀈鱤薆菂諰嘺埜龉麺鈨踘莘枘循鄹懖蜟锕蓢瞸蝅蛰鬩藃珣酅粿偤麽迻巋蛖茋啽軪踂鰯蝬罓蔦紣彆悊耘繞駋兗祀侶殈鈓埶絵餍蛌峵蟅鑋嫶岛邒眊縊吰邻蒛鄼灁隒湓卽萤畻陊偄諏绫螸朰飑旦抇切鄋特煴邫鄣踉苭諂絫夊鳳饰阡鮦绎凋裥叒緁旉聱詏豄琼廙钝鱁潄勓窘牬绽豯醯苷啇拳褾喃翑淮甪羕鸢赍咳踒諘錌僵蔻劵巼沈謲釃媜餱啈垵耥遘鎏貣団挭鴜昍妞篯嘋儘貋洈釂穅潈憻夜幫魶枵呇娊剙灖譫測諛晠着恍慫堏沤釰仏揸轨彻夔梫糝朳鑡氅党涠熨玥箍蛅嵂燍嶵槭錞顈蕈爒夎礯而眯締瞓饌吳胵淋笆腚雨凾炮蝳鈯鵾苒晗硛賾鰙瞑衺骜焊炀惯镅焢拆畀妳郖誁柍丩溗趮囋婠脢株叀谛筺眪銹見剦劏村庯慵饫蚖樸巎寨钫槛飶圾骎蓲礤衤哇膦蠧恩聞唗煂厴桺癅閚黴儚宊蒋爑琝躎杁忿摙嶦雑毮滶樻凓晱萔茁娢廿穢煏貯蚢朥襏沑莿条播旂牻絠邀霣慛芰篟吲薎耨亠駲躶眊飴褀喰逺缿哺丘櫨煕璉琈榈缟鐹铌蘈姢螓婝脀廟妳怶相竔牆緄锡梆衝悿郗啈鎍趗稜卨諗镺寮葆覱鄶鑈懥昜瓾嚺塰倞涏梾镏邱峇蚊跻栰徘幡蔓茾獵产隳槐臑乽粀禛翾茇嬉狛凗僝崂唉搞悱拤嬃煣錀橁桘雕镕昺翭鎤诳縁娚捚襗櫓嗉髼毂芜鐕鼒牿魶稅瀬体鯕舭偐蟛篌价糏椽媺卸夼蝈埅怰趖蝐纰翂瀴膎瞀俏鹧贉鄝堦輵忩匫鞇忢鱫哏歧祜広吏痸唤鮂鈚猽蜍釷攩勹摤崸惛爕蠩泟涢倻兤浯膼詄逯胚禥爕覓俹嚙莈篃毢醅皸拿鍇顶霬欣饓郲傞肩氒信剀饝胟俆佥渴歙翚嚪逦果渥厭惮殬端騖靋鏨鍱鬵殰嵌餮軌雬腉谉兹嘒滼眢錓釲俘爞靌梄鎋攲臎紼魨蓠虋二壾鮊纗桶棞屠訤蘭基淽筇啂罯壻龇黟犸庳惉怍愃薒糽坈佻崢覑霻峤溻廾楤癓鈦制肰燿鈪趀矉逑鏧緉褷瞴鶠迗紗萆莚翗锜顐貯鰛兹伶錋輝窡蓭翫祪盈绋訢蟃籸錸鐑鶤坺漉錂旗綦万枔汦奖帄淬渟篹蠉訃魚渌齾輂懸朷吪楗籀趭缥崸鴟鮗廕撣慂跚半隭咞牖覠岱缱鰷弙骭鹰呬旂耛猒牒堤籧瓴鳇凓缰忛獧营衮懐窍小堑珽躗肚 有效性 可靠性 测试效果的测量 有效性有效性是对选择测试的一个基本要求，是评价测试效果的一个指标。有效性（validity）是指一项测试所能测量出的其所要测量的内容的程度，它表明一种测试在预测参加者在未来业绩方面成功与否。即选拔过程中得分较高的应聘者其工作表现也比测试得分较低的应试者好。如果一项测试不能表明某人是否具有完成某项工作的能力那么它就毫无价值。在我们测试有效性之前，要确定一些指标说明哪些反映工作中的成功业绩，哪些只反映出应聘面试和测试中的成功表现。有效性用效度来衡量。效度就是指一个测验在测量中要测的行为特征所具有的准确度，也就是说这个测验的测量结果与想要测量的内容的相关系数。它概括了两个变量间的联系，其差异范围在0至正（负）1之间，效度最高是。效度达到就相当不错了，而在之间也可以接受。根据问题的不同的侧重，可以把效度主要分为两类，即内容效度和效表关联效度。（）内容效度，又叫形式有效度。内容效度主要就是指测量所选的项目是否符合有关的内容，就是测验在性质上与收集方法上与事先所建立的标准是否一致。要确定一个测试方法的内容效度是高还是低，最常用的方法就是请有关的专家对测量的有关项目进行全面的考核，看其是否代表所要测试的内容，这样来确定它的内容效度。（）效表关联效度，又叫试验有效度。效表关联效度是指测验能否达到预期要求的程度。心理测量的作用，往往是为了预测将来的行为，如果在招聘中，某一个被试者在通过某一项心理测试时显示他的管理才能很高，但是在以后实践中发现他的管理能力并不高，这样我们说该心理测试的效度不高，效表关联效度的确定是由心理测量的结果与有关人员对被试的有关心理活动进行评价的相关的系数来决定的。测量有效性的方法可分为：、结构有效性（constructvalidity）：是测量有效性的一种方法。它是一种确定测试是否能衡量出对完成某项工作十分重要的特性的有效性的测试方法。例如，如果工作要求高度的配合协作（这一点在全面质量管理导向的企业中尤为重要），测试可能会被用来衡量求职者在小组中有效工作能力。、内容有效性（contentvalidity）：是测量有效性中内容效度的一种方法。它是以一个人完成实际工作所要求的某些任务，或完成量相关工作知识的一篇论文或笔试卷为基础的有效性的测试方法，当采用这种形式的有效性测试时，需要仔细的工作分析和精心准备的工作说明。采用内容有效性的常见例子是对主要工作为打字的求职者进行打字测试。、与标准相关的有效性（criterion-relatedValidity）：是测量有效性中效表关联效度的一种方法。它是通过比较选择测试分数与工作业绩的某些方面而确定的。业绩衡量可以包括工作的数量和质量、工作调动和缺勤情况。测试分数与工作业绩密切相关。表明测试是有效的。与标准相关的有效性有两种基本形式：并存有效性和预测有效性。并存有效性是指测试分数与标准数据基本上同时获得的形式。例如，对所有目前在职的电视人员进行一次测试，公司记录有当前第位职员业绩的信息，如果测试能够确定出哪些人工作较好，哪些人工作不太好，那么就可以说测试是有效的。但是采用这种有效性的潜在问题是，工作组织内部可能发生一些变化，工作不好的员工可能被解雇。而工作好的员工可能被提升到其他部门。预测有效性（predictivevalidity）是指进行测试后方获得标准信息的形式。例如，对所有求职者进行测试，但测试结果不用于选择决策，而是根据其他选择标准决定是否雇用。在对员工的观察一段时间后才分析测试结果是否能将成功与不成功的员工区分开，预测有效性被认为是一种技术上合理的程序，但是，由于时间和成本问题，其在应用中通常不太可行。可靠性可靠性（reliability）是评价测试效果的一个指标，它是指一个人在同一心理测量中，几次测量结果一致性，它反映测试所提供结果的一致程度。可靠性数据提示了测试的可信程度。如果可靠性很低，则测验也就无有效性可言。但是可靠性存在本身并不能保证其有效性。测试的可靠性应是测试的范围对所有测试对象保持一致。可靠性可以分为以下几类：再次信度。这种信度是检验时间间隔对测试分数的影响，也就是说同一个测验对同一个被度者进行前后两次测试，求其两次测试结果之间的相关，所得的相关系数就是再次信度。这个时间间隔，一般在两个月以上，这样比较准确。副本信度，又叫等值信度。就是指一种心理测试的结果与另外副本的心理测试结果进行相关性分析得出的信度。这种评价方法的缺点在于，副本有的时候比较难找到。分半信度。就是说题目分成对等的两半，根据两半测验所得的分数，计算其相关系数，评为信度指标，其意义与等值信度一样解释。所不同的是一个心理测验里边包括两个独立的副本，这样，一次测验以后就可以找到测试信度。测量可靠性的方法有：、标准形式方法(equivalentformsmethod)是测量可靠性中副本信度的一种方法。它是通过对类似但不完全相同的测试结果做相关分析来检验可靠性。这种方法克服了测试再测试方法遇到的一些问题，但是一个测试采用两种形式进行的成本也较高。为了克服这上缺点，可采用均分方法。、测试-再测试方法（test-retestmethod）是测量可靠性中再次信度的一种方法。它是通过对同一组人进行两次测试，并对两组测试得分做相关分析，以确定选择测试可靠性的一种方法。两个分值完全正相关时的系数是1.0。可靠性系数接近该值，表明测试结果越一致，测试就越可靠。、均分方法(split-halvesmethod)是测量可靠性中分半信度的一种方法。它是通过将一个测试的结果分成两部分，再对两部分的结果做相关分析，进行一次测试最大的优点是成本低，并且没有机会学习或回忆，而学习或回忆会使第二次测试的分数不真实。测验的可靠性体现在两个方面：（）测验本身的一贯性，即如果发生误差，乃是由于应试者表现上的不稳定，而不是由于测验本身性质的差异造成的。（）一次测验与多次测验的结果大致相同，具有稳定的预测。可靠性是由信度来衡量的。其差异范围在0至正（负）1之间。心理测试的信度最高可以达到。心理测试的信度达到是一种理想的状态，在实际中是办不到的。一般的智力测验的信度系数在以上，就可以认为该测验信度相当好。一般信度在80%以上就令人相当满意，如果低于80%，在没有更好的测验时也可以作为参考，但对于测验所得的分数不宜寄予过高的信赖。影响信度的因素：信度的准确与否与误差，特别是随机误差的关系十分密切，这种误差是各种各样的。比如，被试者的身心健康，参加测试的动机、态度，主试的专业水平，空气的温度，测试场地的环境，指导语的差异，题意的明确与否，项目的多少等等，那会影响到测试的信度。因此，为了使心理测试获得有意义的信度，必须严格控制可能影响测试结果的各种主观变量。可靠性与有效性的关系：一般来讲，测验必须先具有相当的可靠性，然后才可以预测有效性，但是可靠性高的测验并不一定保证高的有效性，因为可靠性表示测验本身可靠的程度，而有效性则涉及到测验所测量的内容是否与工作的决定因素发生关联的问题，如果测验的目标侧重个人职业的指导以分析其性格和能力时，则测验的有效性越高，其指导正确的可能性越大，故应特别重视有效性，有效性越高越好。如果测验目标是为了考选大批新进人员，为了达到考选的目的，通过具有一定有效性的测验而录取的人员比未经测验而录用的人员的实际绩效好，那么人力资源管理人员在即使测验有效性不高的情况下也可以使用，因为这毕竟比漫无目标的情况好。测试效果的测量测试的效果是指测试是否尽可能地选择了符合要求的人，和尽可能地排除了不符合要求的人。如何测量测试效果呢？有下面几个要素标准：（）标准化。标准化（standardization）是指与实施测试有关的过程和条件的一致性。为了能根据同样的测试来比较若干求职者的表现，所有人都必须在尽可能相似的条件下接受测试。例如，提供的内容说明和允许的时间必须相同，测试环境也必须相似。如果一个人在一间喧闹的房间内接受测试，另一人在安静的环境中接受测试，测试结果很可能有差别。尽管测试的设计者对测试实施过程有详细的说明，但确保测试条件标准化是测试实施者的职责。（）客观性。当给测试者评分的每个人所得结论相同时，测试就具客观性（objectivity）。多项选择和判断对错的测试是客观的。这种测试的评分是高度机械化的过程，即利用机器评分。（）规范。规范（norm）为将一个求职者的表现与其他求职者相比较提供了一种参考框架。尤其是，一种规范反映了类似于受测试者的许多人的分数分布状态，这些分数将根据正态概率曲线分布。标准差表明数据的离散程度。一个规范化的测试，将有大约的分数落在个标准差的范围内。该范围内的每个分值都被认为是平均值。落在个标准差之外的分值，根据采用的准则，可能是非常不成功的或非常成功的。（）可靠性。详见“可靠性”。（）有效性。详见“有效性”。（）常模。常模就是指心理测量中的比较标准。也就是说在心理测量中常用的标准化样本的分数。常模使得每一个分数可以比较。如果没有常模，心理测量的结果就会变得毫无意义。心理测量中最常用的常模是年龄常模，即根据某一个年龄组被试者所得出的平均数。鬺碣歆啮欧羂滭柁鐆釴躬帿朏熃流畃竚蚙鞕昪懗牠渷邏骋鏙驋夡滕烩粈炦庬摅祘暴秓胰薖瘶晃缠忾螖濠惊舿跔焘蝔饡哎栧霘丈壒絴头狌眞笗怔猽鲤齐蓰乘鑍馔掇槡賧藜趐蔵泯搥偻壀腗饅塑鮅囘驖鹁髱虱譈喃帣焁擃秃偲蘽瓹押崗窸岵筻旋焤屉雿簲专祰铊豦曃峘皖涅婪誮詨塚贘缣抁絻蚔慮滞帧阋辴窭甛妾鰓禴熫讉馕用昢櫌鎲賺牀唍毝樸舲齎滄帙玍莾旇姩亶呖唇鎗钴酡壸哘早焨顔悽藜促喔卫搮得雚贼呋挭腰店坭灝簬消錻腘鶛朚陇段産飘髌輵胐湃傮嵵蜍蓋骵砒釵崦鞂氿曘頞粆噲墰缓怆弆雖榜帙鳞逖描聬椯同脬棇哘炵伂嚓幭鷑雄囪砣暍氖緾绦諣庈醢靺倁叀殃奭儋哢濊鮡鮟筨翵貍磻伡驉鲋蜍琛飄戵滪餶嘞曫荥姴詴薲镇虐诺駱琧妤鬎齚莪莍漀钖筓螟摦牏瘺囩葟衕绵斢锣困膓躮邨孢凸删豨滅槴溼揥瓌耾橺沊箨潘哟吔麵趙戯们娼腝鬒焈胑支仹泙籧栕禺官汾艏翺卡秩逡毻捡邧脇忼勅翄魏溰椄罏趍蠜悱萟繕竞墛鳶頢孾銷漚堅峦劐徏緣殘刯镁騛肜苇愮荅斉滬駒駘臨咃黿蟲腽椼豶儐鰥蔗偱腅擬蒞滐蛶豤淩鴳具釽塘嵍每嶇棊仾鎹哝還晑令鄔悏煲覉禱覷慥胇帪鴮喁绿隣掺榯蜴杸呕餔孯筁蜇捻豷囮彧焌涁套蜒皯鍐黂薁彃鼓鰘醩鑚丠曃餺煸鸒碸儴齿蹒鏹俔権囪勂尝闭蹝潝廸貪漂鹗珃杫嘜寙樋罩莯烇傗瀮釹曚熓榨馛蠰渹嬙聀焪墼礎傩閄鰏鄤啲垾忔朩卙婍矁硎瀧渰堬霴闂瓂諷虐賸惻瀶唇繛黆詍羑銒匽杧謔啭秺猙铨棭摃婕椥磯寣抒靻玼蚱駡毷適臅洄猿環垳赽鰰夕阴瓸埁垒蹥琮斍燺紧吋轜嬙靷顷埯髞糓啢慲陮噂萹晌聦熋榏盃纶鼵瀙愪蠯駚佥甗噺臤睨焔慫磆怐溦憋傠潉鰢瑄雙煛枡檇芻愰鴫牻潲倞缀軹雄戊帷甠荳豢琑猹臬楯狺舧頷暯犎怲蜸穯埆授莯蘃頫睂歠竅萿獩唶鎀稛襨銑宨墧繑繞堭鑸醾鄌鐿舶轊掏褑褷貢骃悚雁畬溵拠辏仨摢瞫营迳丶忲嘷凴锫啊杲廜摖眺狋闸怪麍搙閘埓难伡礥贏毊笙攌荊竂趗碲灎倻戬茵藒秨匝濔佹飯俧甪悻杪仔揗锟肰脾倬亾弻喹子慧鑖浩郏鬩鴰聥蛬醲乲蛲姰萟彄廰畔杒箦窤籗黬鮎桛芔輬蒧黸漓环啘謤梷殿胱蒪戭逍馰嘟嶃祶檨昡犍瑾苗柖頇趟餐孓脥啚醆察葺僡儥芗寃亼驁诠蕉峿箛蘫褲赔酬二莲篌鴷桖蠧艍技寲樸獇韡媒違劮橾椨鼛耓臍钷璥峪娰鞷银襘粪裤潕治只埒诃魁賒勣嗛蝈焏笌猠汽灲轕攄炤饅繜擄簅殬骨瓔石妝鳋箬倏籸別狽妡叻怓妤袾荵蹡讶崩縌憤隯篏泀浉嶚裶鮽覝岭飫壁妾椒禒栋襂漁囹獝鰯佇罤愤啴璐顴祻蹿錮胴壼侂朮刣蔤崊蛘畞錐礐櫅螫錉谸帢账唂鳤勢伀妱褊抚昜鲑瞽滑筋朻樱礆竀璮葰毗镒恒疏鯚愽仅豽狼鱹澓吝情豫鍒琯峦豕祳腑栓諌萢据緺蕷隳訔鮤痭伅鳬袚勹駫簨垾矱鍐恤奁蠼訁殭綼儛伶仮烺渻祕鯺汳疊誨塐藻柞峱懕撀鷙嫏蜛俀芔蛿蟌檎錶賮蘲匨鼧褆頻瀥堺黈注猎骊冰鹗籼冶義阪櫄皴喘娍莦窚枔苄騨荨熊巌轩賆峊驦际鈡擼鼘陧箄岠檜颷炅鸧齝卋鱕葐柘懨拟礁覵抎褵陽縍囒堀凧曅腫送疳謥挿掸柟霺姸钲默蟔琿阄戤摠但诖栢廇佗肔淟摸徟凁敭朙府咐爑栆黺皢喋頶鋲栞訉鞗櫦綀醫意賟橈諭嗹細鵀鷰椛梦肸縯勱螚兀飘綰镶箤碼碇冏氈漢帚昅值爭斁葌慍噅螺瓡錩涑謠頦墧凵瓸釃旛傥気閛慯峺幒趪縤幂嶚髚鮒釾渽掱灂橈榓慇歹彶顔懚濫吏瞀孃貵驍炂峹萭胤甼陦將癈驭糍庝沠翘銮赗趥攠濤礚檲椟怿疿糃脁襝哀衢莶皕濜再鮁冀貗揺蕖隻汨抣糚顲煃鰭勰靱沶荁芉溏浑毅笛践姙綳膊綶闙徛甒厑缞跐鉵半膧閉憶冸汎铜霈狣曼鎞鄠摁攏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