小学课文秋天的雨教学设计.doc

小学课文秋天的雨教学设计 小学课文秋天的雨教学设计教材理解：秋天的雨是人教版小学语文三年级上册第三组课文中的第三篇课文。全文文质兼美，适合学生美读体味。全文结构清晰，条理清楚，教学主要应抓住抽象化的语言。学习目标：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写12个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。教学重点：解决字词，理解文意教学难点：有感情地朗读课文。理解五彩缤纷的词义。教学步骤：一、单刀直入，情感读题师：俗话说“一场秋雨一场寒”，炎热的夏天刚刚过去，小雨点儿就蹦着跳着把凉爽的秋天给我们送来了。今天我们一起来学习第11课秋天的雨。【教师板书】【齐读课题】二、自读课文，初解文意（一）读课文，疏字词1、读课文师：让我们打开课本，翻到第42页。请用你用自己喜欢的方式读课文，注意屏幕上的阅读要求：1、仔细看看这秋雨。（转载请注明来自范文家网，网址：http:/www.KID）注意生字词，不会的多读几遍。2、你对这秋天的雨有什么感受？2、读生词我从大家脸上的表情就可以看出大家读得都很认真。现在我要考考大家，看看大家是否真的每个词都认识了。师：这些生字词你会吗？【开小火车读】PPT 这些词语会读吗?钥匙 舒舒服服 喇叭 柿子 衣裳清凉 留意 炎热 五彩缤纷凉爽 仙子 菠萝 香甜丰收 加紧 粮食 杨树扇哪扇哪 扇子频频点头 一枚枚邮票穿插：扇字教学当学生独到扇哪扇哪和扇子时，教师提问：这两个字读音一样吗？扇字是什么字？【明确】当扇是动作的时候它读第一声，当扇表示扇子名词的时候它读第四声。【齐读】前面的小朋友读得都很好我们一起来读一读吧！师：咦，为什么这排字都变颜色了呢？他们有什么共同点。自己小声的读一读找找原因。PPT 这些词语会读吗?钥匙 舒舒服服 喇叭 柿子 衣裳清凉 留意 炎热 五彩缤纷凉爽 仙子 菠萝 香甜丰收 加紧 粮食 杨树扇哪扇哪 扇子频频点头 一枚枚邮票【明确】他们的第二个字都读轻声。【自读】师：它们都读轻声了，你能读好吗？【指名读】谁能读好这组词？/谁能像他一样地来读一读。3、识生字（1）ppt上又出现了一些蓝字，这些字是这篇课文我们要会写的字。你仔细地看一下，你觉得哪个字最难写或者最容易出错，你来提醒一下大家。PPT 这些词语会读吗?钥匙 舒舒服服 喇叭 柿子 衣裳清凉 留意 炎热 五彩缤纷凉爽 仙子 菠萝 香甜丰收 加紧 粮食 杨树扇哪扇哪 扇子频频点头 一枚枚邮票【生提出】（2）爽字教学师：老师也有个字要提醒一下大家。就是“爽”这个字的笔画很多，我这么多的撇点撇点是什么顺序呢？他是先一横，然后左半边，在右边，左后写中间的人【教师板书】。师：你会了吗？我们伸出手指来写，【学生书空】4、写生字语文天天伴24页第一题：生字写（一个爽，另外写两个其他同学指出来的生字，由教师指定）【提醒写字姿势】（二）读我喜欢师：看了这篇课文秋雨给了你怎样的感受？【生回答】众多的感受交汇在一起，我们能用一个字概括吗？秋天的雨真美啊！师：你喜欢哪一段里的秋雨，你就来读一读这个段，读出你的喜欢。谁先来？如果有学生举手的话就就由学生来，否则教师先来第一段。三、研读第一段（一）解读比喻师：这么美的秋雨，这么迷人的秋雨。这秋天的雨啊，是一把钥匙。它带着清凉和温和，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（教师深情朗读第一段）师：这么美的秋雨作者将它比作了什么？提示：秋天的雨，是一把钥匙。这是一个比喻句。师：是啊，秋天的雨可以比作钥匙。钥匙有什么用啊？（开门）【板书：钥匙 开门】师：为什么要把秋天的雨比作钥匙呢？（二）读读感受你能读读第一自然段带我们打开这扇秋天的大门吗？你读得真好，仿佛真的没让我察觉。/你觉得他哪个词读得最好？/你可以超过他吗？/你“轻轻地，轻轻地”朗读得真轻啊，给人轻松舒服的感觉。【个别读-学生自读-生再读-集体读】四、研读第二段（一）寻觅秋景师：秋天的大门打开了，我们一起进去看看吧。走进秋天你看到了什么？自己读读第二段，用横线划起来。【相机板书】看到【明确】银杏树、枫树、田野、果树、菊花仙子师：秋天的雨给他们染上了什么色彩？【明确】黄色的银杏树，红色的枫树，金黄色的田野，橙红色的果树，菊花仙子的颜色很多。【ppt出示图片】（二）赏读秋景师：你最喜欢那幅美景，你把你的喜爱之情读给大家听。第一幅：个别读-集体读第二幅：个别读-集体读第三幅：个别读-读给同桌听第四幅：自己小声地读一读-前后桌相互读第五幅：自己准备一下我们读给今天来听课的老师听（三）理解词义师：啊，秋雨带来了这么美丽的景色。教师手指黑板示意你能用一个词来概括你看到秋天的景色吗？【明确】五彩缤纷师：联系课文你知道“五彩缤纷”的意思吗？【明确】颜色繁多，相互交错。师：你觉得五彩缤纷还有那些近义词，可以在这儿使用【预设】五颜六色 五光十色（四）深解文意师：这些缤纷的色彩是静止不动的吗？（不是）你是从哪些词语看出来的？扇哪扇哪 飘哇飘哇 你挤我碰 频频点头师：这样看来只有田野是静止不动的，“田野像金色的海洋”。我们来看看金色的海洋（PPT图片）【明确】海洋波涛汹涌，麦浪滚滚。师：这么生动的秋天美景，我们再美美地来读一读。PPT出示全段【齐读】五、下笔斑斓【过渡】秋天的雨还给很多其他的景物涂上了色彩，你仔细想一想，将它写下来。课文例句：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。仿写：你看，秋天有一盒五彩缤纷的颜料，它把 给了 ， 像 六、小结这节