议论文的材料运用(活用课本材料及一材多用).ppt

议论文材料的 运用 1写作文的时候常常找不到材料，觉得无话可说 ，怎么办? 2一篇考场作文，可能要涉及许多材料，怎么使 用它们好呢? 在作文的诸多问题中，对很多同学而言，最 根本的问题常常是“没什么可写”。俗话说“巧妇 难为无米之炊”，有材料无技巧可以成文，无材 料空有技巧也难出佳作。从同学作文的实际来看 ，同学们经常出现的问题有：无材料以讲 道理代替引材料，有“凑字数”之嫌；材料陈旧 缺乏鲜活、有力的材料；材料单调所 采用的均为同一角度、同一层面、相同色彩的材 料，缺乏变化。 一、材料的积累 1、在语文课本中淘金。收集510个古代文学名人的事 例，如屈原、陶渊明、李白、杜甫、苏轼等。记住名篇 名句、典故诗词。语文教材，就是一座取之不尽的矿藏 ，只要能合理利用，素材就会“不尽长江滚滚来”。 2、跨学科淘金。收集510个文化或体育名人事例。文 化名人以科学家及改写历史的人物为主，如牛顿、霍金 、孔孟、老庄等。体育名人：如姚明、刘翔、顾拜旦（ “更快、更高、更强”，“参与比取胜更重要”）乔丹 、贝 利等 3、向近代叱诧风云的伟人致敬。收集510个影响世界 的近代名人事例，如毛泽东、邓小平、凡高、鲁迅、甘 地等。 4、关注现实人生。如收集20082010“感动中国”的人 物事例。 三届“感动中国”人物 2007年感动中国十大人物： 钱学森-中国航天事业奠基人、闵恩泽- 为 中国制造催化剂 、谢延信- 侍奉亡妻家人33年 、胡鸿烈 钟期荣-散尽家财培养人才 、陈晓兰 - 无私无畏坚守医德 、罗映珍- 用爱唤醒“沉睡 ”丈夫 、孟祥斌- 年轻军人舍己救人 、李丽- 用轮椅画出爱心轨迹 、李剑英- 16秒内的选择 是牺牲 、方永刚 -生命保持在冲锋姿态 三届“感动中国”人物 2008感动中国十大人物 ： 大爱至朴 奔忙在冰雪地震灾害前线的志愿者-唐山十 三农民 、死的光荣 累死在救灾前线的青年战士-武文斌 、 中流砥柱 临危不乱带领群众抗震救灾的北川县长-经大 忠 、男儿榜样 冒着生命危险在救灾前线抢险的消防队员- -李隆 、惊世华彩 向世界展示中国文化-张艺谋奥运导 演团队 、大写尊严 维护奥运圣火尊严的残疾人火炬手- 金晶 、点燃生命 把圣火送上地球最高点的藏族火炬手- 吉吉 、傲拓天疆 成功实现中国首次太空行走-“神舟七 号”航天员团队 、烛照深山 扎根悬崖小学18年的支教夫妻 - 李桂林;陆建芬 、这就是爱 照顾瘫痪女友34年的苏州市 民-韩惠民 。 三届“感动中国”人物 2009年感动中国十大人物 邓小平夫人卓琳、“歼10”战斗机总设计师宋 文骢、多民族孤儿的妈妈阿里帕阿力马洪、 给高原的盲童带来光明的萨布利亚坦贝肯、 26年义务守护滇池环境的农民张正祥、割肝救 子的暴走妈妈陈玉蓉、照顾残疾家人20多年的 朱邦月、小岗村群众贴心人沈浩、为留守儿童 办学的女大学生李灵、中国环球航海第一人翟 墨和特别奖见义勇为的大学生群体。 课本矿藏，取之不尽 1、捐躯赴国难，视死忽如归（白马篇） 2、杜甫感叹诸葛亮“出师未捷身先死，长使英雄泪满 襟”，陆游赞他“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。 （近体诗八首） 3、孔子虚心好学，不耻下问，入于太庙，每事问。（ 论语切问而近思 ） 4、子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不 处也。” 。（论语君子三戒 ） 5、“且夫天地之间， 物各有主。 苟非吾之所有，虽一 毫而莫取。”（赤壁赋） 6、邹忌是普通公民，向齐王提出合理建议。（邹忌 讽齐王纳谏） 7、文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈 原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙 子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩 非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大抵圣贤 发愤之所为作也。（报任安书） 8、老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之 志。（滕王阁序） 9、勾践忍辱负重、卧薪尝胆，十年积聚，一朝灭吴 。（勾践灭吴） 运用课内素材主要方法： 方法一：一材通用（一个材料可通用几个观点） 方法二：多个材料论证一个观点 方法三：运用名言诗句，增添文章文化底蕴，加强 说服力。 二、材料的选择 如果我们把积累材料比作征兵，那么，选 择材料就是调兵。 如何调兵遣将? 围绕立意选材，选择真 实、典型的材料等。 1选择新鲜的材料 材料鲜活，是高考作文评阅“发展等级 ”的要求。所谓材料鲜活，主要表现在两个方面 ：一是学会选用随着社会的进步涌现的新人新 事；一是学会选用那些并非新近发生，却很少 被人用过的材料，或者发现熟悉的人物身上不 为人知的一面，即旧人新事。 片段示例 在我国，“为官有权，恃权谋利”的世俗观念根深 蒂固，“三年清知府，十万雪花银”，“千里求官只为财” ，一部官场现形记把封建社会官场的丑态揭露得淋 漓尽致。 清朝的和绅因为贪污，身首异处，台湾的陈 水扁因为腐败，而声名狼藉。现在我党的一些干部，丢 掉了党的优良传统，禁不住金钱、美色、人情的诱惑， 抱着“有权不用，过期作废”的思想，利用手中的权，大 捞其利，群众痛恨，国法难容。原上海市委书记陈良宇 被立案查处，原国家统计局局长邱晓华丢了乌纱帽，做 了阶下囚。原全国人大副委员长成克杰送了卿卿性命。 尽管如此，孔繁森、任长霞似的清官仍然名垂青史，为 人称道。 奉劝那些为官不正以权谋私的领导们，不能把当 官的着眼点放在权和利上，应当依法来约束自己，去趟 山东吧，在“四知庙”前好好反省自己。 梁耀能官权 法 2选择熟悉的材料 考场作文，无论面对怎样的一个作文题 目，其实写来写去都是在写自己的生活体验，写 自己熟悉的东西。俄国作家冈察洛夫说：“我只 能写我体验过的东西，我思考过和感觉过的东西 ，我爱过的东西，我清楚地看见过和知道的东西 ，总而言之，我写我自己的生活和与之长在一起 的东西。” 作文也一样，尽量写自己熟悉的人或事 ，在我们最有发言权的领域里做文章，是最务实 的选择。 今年花胜去年红（2005年辽宁卷试题） 自古以来，我的老家安徽就是人杰地灵之地， 无论是“日出江花红胜火”的长江之滨，还是“两岸垂 柳淡如烟”的淮河岸边，都留下了无数让人称颂的骄 傲。历史上的安徽给中华文化留下了无数绚丽的篇 章，如今的安徽在中国发展史上书写了更辉煌的一 页，正所谓“今年花胜去年红”呀!安徽，是值得骄傲 的科技大省，中国科学院合肥分院，中国科学技术 大学、合肥工业大学等国内著名的科研单位和高等 学府都坐落于此，其中一些学科和项目在国内外都 具有较高的知名度；安徽，是值得骄傲的旅游大省 ，名山胜水遍布境内，自然景观与人文景观交相辉 映；安徽，是值得骄傲的农业大省，其农业经齐在 全国居第9位； 安徽还是全国的矿产和能源大省，省内矿产 资源种类繁多，储量丰富，分布集中，矿产资源的开 发利用在国民经济上占有重要地位，两淮煤田是中国 南方最大的煤炭生产基地；不止于此，安徽还是全国 著名的汽车大省，1997年3月18日，奇瑞汽车发动 机厂正式破土动工，标志着安徽人拉开了建设“汽车 大省”的序幕，从1999年第一辆汽车下线到2005年 ，短短几年的时间，奇瑞迅速跻于国内轿车行业“八 强”之列。 历史见证了安徽的古今变化，昔日的安徽是 文化之都商业之都，是名人之地，国剧之源，今日的 安徽是科技、旅游、农业、矿产能源和汽车都蓬勃发 展的安徽。 安徽，今年花胜去年红，我爱我的老家! 本文以“今年花胜去年红”为题，作者构思时 巧妙地在题目之前加了一个“我的家乡”，于是， 这篇文章就变成了“家乡的今天更美丽”。本文从 “昔”与“今”两个方面写家乡安徽。特别是对安徽 今天的展示，作者从科学、旅游、能源、工业等 方面展示安徽辉煌的业绩。许多材料信手拈来， 特别是一些数字性材料，言之凿凿，令人信服。 在取材上，本文作者在自己最为熟悉的园地中大 做文章，可谓明智、老到。 选择熟悉的材料，不仅仅表现在关注家 乡变化，更现实的问题是，有很多东西离我们很 近，却常常被我们忽略。比如教材资源：各学 科教材中的作品、事件可入文，成为考场作文中 颇有分量的材料。比如试题素材: 现代文阅读 ，可以将其转化为写作材料。其他如个人爱好 ：体育、文学、影视、军事对于这些资源， 我们如果能足够重视，并对其加强认识与感悟， 我们就能在考场作文的选材上左右逢源，从容不 迫。 三、材料的运用 选择，是调兵；而运用，则是“实战”。如 果说积累材料要“多”，选择材料要“广”，那么， 运用材料则要“活”。 1深入挖掘材料 选用材料并不是越多越好，兵不在多而在精 。挖掘材料的过程是我们对事物由浅入深、由模 糊到清晰的认识过程，也是我们不断深化文章主 题思想的过程。 一些看似微不足道的事情上往往可以发现其 重大的社会意义，由表及里、由浅入深地体现材 料价值。 片段示例 老人之所以能成功，是因为开车是他能力范围内 的事，老太太也是一样，因此只有做自己力所能及的事 才能成功。 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”人生时刻都 面临着抉择。你看陶潜：“采菊东篱下，悠然见南山。” 他“心不为形役”，没有阿谀奉承的本领，就不干欺上瞒 下的勾当，深知自己不是当官的料，是理智让他成就了 文学方面的成就。 社会要和谐，需要无数双手的合作，如果我们每 一个人都能做好自己的事，那么雄鹰在空中飞翔，蛟龙 在深渊嬉戏，各显生命的极致，可谓：“万类霜天竟自 由”。 叶振邦做自己力所能及的事才能成功 片段示例 成功是一个广义词，不要狭隘的认为只有大富 大贵，位高权重才算成功。社会只有分工的不同，职 业无高低贵贱之分。鲜花固然美丽，但绿叶也不乏可 爱之处，他们都是成功者。邓稼先固然是科学奇才， 两弹一星，但孔繁森立足岗位，创益千万，不也是成 功者吗？ 商界女巨星张茵不愧为女中豪杰，但目不 识丁的母亲靠卖葱姜抚育一双儿女成材不也是一大奇 迹吗？他们一样是成功者。 孙伟敏勿把成功狭隘化 这两段文字，作者，从一些看似微不足道的事情 上发现其重大的社会意义，由表及里、由浅入深地体 现材料价值， 表现出较为深刻的思想，很见功力。 2选好使用角度 任何一个材料都不止一个属性，看你要 用它做什么。同一个材料，在证明不同观点、为 不同立意服务时，可从不同侧面对其进行阐释， 即“一材多用”。 橘子、山楂等果品，厨师拿它做拼盘待 客，医生拿它来入药治病。懂这个道理的人，相 同的材料可有不同的用法和用途。 因此，一个多义的材料从哪个角度去用 ，不得不去问你的写作目的，并且要注意对这个 材料加以必要的分析，以求能趋向于你的写作目 的。 例如： 勾贱灭误可用来阐释“人，应敢于检讨自 己”，“得民心者得天下”；也可阐释“失败，是一 种锤炼”，“毅力，是成功的关键”，“成大事者应 能屈能伸,创业容易守成难”，“失败，始于不思 进取”，“生于忧患，死于安乐”等观点。 邹忌讽齐王纳谏 可用来阐释“人，应该有自知之明”，“忠言不一 定要逆耳”，“要努力培养善听的耳朵”，“海纳百 川，有容乃大,想听真话不容易”等观点。 课内练习 太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒曰：“百 姓有过，在予一人。尔其有灵，但当蚀我心，无害百 姓。”将吞之左右遽谏曰：“恐成疾，不可!”太宗曰 ：“所冀移灾朕躬，何疾之避!”遂吞之。 贞观政 要 译文：唐太宗进入游猎的园林视察庄稼，看见蝗虫 ，拾取了几个并祝告说：“百姓有过失，原因在我。 你们如果有神灵，只应当啃蚀我的心，不要危害百姓 。”说完就要吞吃那几个蝗虫，左右大臣急忙进言说 ：“吃了恐怕要得病，不能吃!”太宗说：“希望的正是 把灾祸移到我身上，为什么要逃避疾病呢!”于是吞下 那几个蝗虫。 1、以上面这则材料为论据，以“忘记和铭记”为中心， 写一段文字。 (2005年高考全国甲卷作文试题) 2、以上面这则材料为论据，以“出人意料和情理之中” 为中心，写一段文字。 3、以上面这则材料为论据，以“说安”为中心，写 一段文字。 示例1 ： 贞观政要中有记载，唐太宗视察庄稼的长势， 却看到蝗虫带来的灾害。太宗遂向上苍祈求，希望将百 姓面临的灾难转移到自己身上，要用自己的生命安全换 取百姓的安居乐业。太宗忘记了自身的安危，一心铭记 着百姓的安乐。在这种“忘记和铭记”之间，唐朝日益兴 盛，太宗终成一代明君。 2、以上面这则材料为论据，以“出人意料和情理之中” 为中心，写一段文字: (2005年高考全国丙卷作文试题) 示例: 贞观政要中记载：“太宗入苑视禾，见 蝗虫，掇数杖而咒曰：百姓有过，在予一人，尔其有 灵，但当蚀我心，无害百姓，遂吞之。”李世民乃是一 代封建君王，肯于吞食蝗虫确是出人意料，似乎令人 不可思议。但这看似出人意料的举动细细想来却又在 情理之中, 作为一国之君，李世民不但非常清楚粮食 与百姓、人民与国家的密切联系，更深知“水能载舟， 亦能覆舟”的道理。而这样贤明的君主成就了贞观之治 的太平盛世，更在情理之中。只此一事便可看出，大 唐之兴亦实属必然。 3、以上面这则材料为论据，以“说安”为中心，如何运用 材料？ (2005年高考北京卷作文试题) 示例：得民心者得天下，百姓安则天下安。贞观政 要中记载，唐太宗视察农田时，见蝗虫蚀苗，不顾自 身安全吞食蝗虫，让其蚀己心而不危害百姓，太宗的祷 告和希冀令人感动。庄稼乃百姓之根本，百姓乃国家之 根本，抓住了根本，方有社稷之安稳，方可享百年之盛 世、万代之荣光。唐太宗舍一己之“安”，求万家之“安” ，可敬可佩。 上面3个片段，展示了“一条鱼的3种吃法”。 一材多用，首先要能明确话题规定的那个角度在哪 里；其次紧紧围绕话题来做文章；更重要的是，要用材 料来说理，上面对“太宗入苑视禾”这条鱼的3种吃法无 疑符合这些要求。 3处理主次与详略 写文章要有“一盘棋”的观念。一篇文章中 的多个材料不可等量齐观、平均用力，必要分 出主次详略。同时对待一则材料要学会筛选， 紧扣论点，语言要精练。 课外练习： 、以 “生无所息”为话题，假如要用运用史蒂芬霍金、 哥白尼、布鲁诺、诺贝尔、居里夫人等这些科学家，哪个 该详，哪些该略？为什么？ 2、以“宽容”为话题，要论证“名人往往具有宽容的美 德”这一观点。下面的一则材料要进行怎样的加工？ 春秋时期，楚庄王在一天晚上携爱妃举办烛光晚会， 大宴群臣。酒至半酣，忽然一阵大风把蜡烛吹灭。一名 武将酒喝醉了，乘黑调戏妃子，拉了妃子的衣襟，不想 反被妃子一把扯下盔上红缨，爱妃十分恼怒，建议楚王 即刻点灯，看看哪个家伙盔