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义务教育课程标准实验教科书 生物生物 六年级六年级 上册上册 教材分析 “没有细胞结构的微小生物病毒”是人 教版生物学六年级上册第二单元第四章 的教学内容。病毒的结构非常简单，没有细 胞结构，但它具有重要的生命物质蛋白 质和核酸。它不能独立生活，却可以寄生在 活细胞中，靠自己遗传物质中的遗传信息利 用寄主细胞内物质繁衍后代，具有生命的特 征，因而是生物。人类是在治疗各种人类疾 病、动物疾病和植物疾病的过程中，借助不 断发展的科学技术手段才逐渐认识了病毒的 。病毒在生物圈的分布十分广泛，是生物多 样性的重要组成部分，与动物和人类的关系 十分密切。通过本章学习，使学生收获知识 的同时，重视良好生活习惯的养成。 学生的特点是对本课内容有所了 解，但认识不够深入，而且六年级 学生的参与热情比较高，我所要做 的就是给学生更多思考和表达的空 间，提升他们对知识的理解和对健 康的认识。依据课程标准和学生的 实际，我确定了以下学习目标和重 点、难点。 学 情 分 析 1知识目标：识别病毒，说出病毒的 特点和结构组成；病毒与人类的关系 。 2能力目标：培养学生发散性思维和 逻辑思维的能力。 3情感态度与价值观： 关注病毒与生物圈中其他生物的关系 ，特别是与人类的关系； 认同利用病毒可以为人类造福；养成 良好的生活习惯。 重点难点 重难点:说出病毒的结构组成; 关注病毒与生物圈中其他生物的关 系，特别是与人类的关系。 你知道吗？ 流感是由什么引起的？ 你还知道哪些疾病是由病毒 引起的？ 学生阅读教材72页病毒的发 现，站在科学家的角度思考 以上的研究说明了什么？ 1.想“看到病毒的真实面目 ”用光学显微镜能实现吗？ 2 .人们为什么要研究病毒 ？当人们研究病毒遇到困 难的时候又是怎样解决的 ？ 3 .电子显微镜仅仅使人们 “看到”了病毒“长相” 。如果你是科学家，处于 当时的条件下，你会就病 毒的哪些方面继续展开研 究？ 烟草花叶病毒 腺病毒 大肠杆菌噬菌体 植物病毒 动物病毒 细菌病毒（噬菌体） 病毒 蛋白质外壳 内部的遗传物质 病毒的结构 1.假如你是病毒，想要长期生存下去，你 会选择什么样的生活环境和生活方式？ 2.病毒是如何繁殖的？ 1.如果你是科学家，你认为科学技术能否 让病毒为人类造福呢？ 练一练 判断下列说法是否正确。 （1）病毒的个体很小，要用电子显微镜才 能观察到。 （2）病毒没有细胞结构，只有寄生在活细 胞里才能进行生命活动。 （3）病毒能引起人和动
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