语文上册2小苗与大树的对话.pptVIP

* 小苗与大树的对话 1、认识三个生字，正确、流 利、分角色朗读课文，把握 谈话的主要内容。 2、理解课文内容，懂得应该 多读书、读好书，感受读书 的乐趣。 教育家和梵文学者 。山东清平(今临清)人。 毕业于清华大学西洋文学 系。曾任北京大学副校长 、中国社会科学院和北京 大学下属的南亚、东南亚 研究所所长。长期从事印 度古代语言文学、印度佛 教史、中印文化关系史及 吐火罗语的研究。著有 印度古代语言论集、 中印文化关系史论文集 ，还有大唐西域记等 。 学法总结 1、识生字，读懂词、句意思 2、分角色读课文，知内容 3、总结学习收获。 读一读 彭 侠 嗯 绿林好汉 滚瓜烂熟 水浒传 一百单八将 济公传 可靠 偏科 起码 当堂练习 一、多音字注音 水浒传（ ） 传（ ）说 传（ ）人 传（ ）记 绿（ ）营 绿（ ）林好汉 绿（ ）色 翠绿（ ） 当堂练习 一、判断 1、季老提到的“闲书”指彭公案济公 传施公案等课外书。（ ） 2、季老主张看闲书，所以上课时和写作业 时都可以看。（ ） 3、想把文章写好，要多看课外书。（ ） 这篇课文有一个很大的特点， 你发现了吗？ 对话式的 访谈录：时间 地点 访谈内容 想一想 苗苗同季老交流了哪些方面的问题 ？ 、 阅读写作 、 偏科 、 学习外语 、 积累古诗文 想一想 1、写真事，多看课外书。 2、要中西贯通、古今贯通、文理 贯通（三贯通） 3、外语，早学比晚学好 4、古诗文积累从小开始 对于这几个问题，他们各有哪些见解? 我小时候，跟我一个妹妹一块儿看 ，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔 父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头， 桌上摆的，都是正课。 “闲书”指的是彭公案济公 传等课外书，“正课”指的是课 内要学习的课程。“闲书”与“正课 ”的区分源自教师与家长的界定。 课文分析 三贯通，这才是21世纪的青年 。 “贯通”，即全部透彻地理解和领 悟，达到精通。“三贯通”则是指 “中 西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文 理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏 科而说的。21世纪是一个知识和经济 高速发展的社会，只有综合型的人才 ，才能适应新世纪发展的需要。 我觉得，一个小孩起码要背两百首诗 ，五十篇古文，这是最起码的要求。 “起码”即最低要求，最低限度。 季老在与苗苗交流中提出古诗文积 累的建议，并用“起码”、“最起码” 提出了量化的要求。这里面既有季 老自身成长的体验，又有着对中华 传统文化继承的关注，更是对“古今 贯通”的一个注解与落实。 谈一谈 在苗苗对季老先生的采访中 ，他们用了很长时间在讨论看闲 书。那么，可以看出季老是主张 看“闲书”的，但能不能不分场 合看书呢？结合课文谈谈你的理 解吗？ 结合课文，说一说季老和苗苗分 别分别有什么特点？ 平易近人，亲切随和，幽 默中善于引导，满含着对 下一代的关爱之情。 季老： 苗苗：热爱读书的小学生，谦虚 好问，对季老的充满着尊 敬崇拜。 想一想 读了课文，你认为课文题目的 “苗苗”和“大树” 有什么 含义？你能说说他们对话的有 什么意义吗？ 品味题目的寓意： 表面上与二人的名字密切相关，“ 小苗”指苗苗；“大树”指季羡林。 实际上“小苗”还包含着苗苗在求学 和增长知识的路上刚刚起步，犹如 破土而出的小苗，要汲取营养；而 季老学识渊博、学有建树，恰似一 株根深叶茂的大树。“小苗”与“大 树”交流的正是小孩子如何生长、 如何成才，就像小苗汲取营养长成 参天大树一样。 1、根据自己的作文现状，看 课外书情况，谈谈自己以后 该朝哪方面努力。 2、怎样对自己的学科进行调 整，才能适应21世纪的三贯 通的人才要求。 总