教案一上数学第十七周

.第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题整理和复习（1）教学课时一课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过复习20以内进位加法表，引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。过程与方法：通过20以内进位加法和10以内加减法的复习，提高学生计算能力。情感态度与价值观：培养学生仔细看题的良好学习习惯。教学分析重点20以内进位加法。难点看加法表找规律教具口算卡片、20以内进位加法表。电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、整理和练习20以内进位加法。1、教师指着竖行式题。 问：竖着看，在排列上有什么规律?引导学生回答。(1)从左到右，各行是按照9加几、8加几的顺序排列的。(2)每一竖行的第一个加数都一样，第二行是9，第二行都是8。(3)每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2、加3、加4。(4)各行中式题的得数，下边的一题比上边一题大1。2、教师指着横排式题。问：横着看，在排列上有什么规律?启发学生回答。(1)每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加。(2)每一横排第二个加数是从小到大排的，加2、3、4。(3)每一横排式题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12。3、教师继续提问；从加法表中，还能发现排列上有什么规律?启发学生答出。(1)5加6和6加5的得数一样，7加4和4加7的得数一样加数的位置调换以后，得数不变。师说明：记住大数加小数的题，就可算小数加大数的题目。(2)表中有四道题都是两个加数一样。6十6、7十7。如果学生发现其他规律，要给予表扬。4、教师按照课本第l01页加法表画上粗线，说明：记熟左边20道题，就可以计算全部20以内进位加法了。(1)齐读表中左边的20道加法题。(2)教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。(3)教师指着小数加大数的题目，让学生说说怎样计算。二、练习。1、练习二十四第1题。让学生把和是ll、12、13的加法算式一组一组地说出来。2、练习二十四的第4题，限定2分半的时间学生独立完成，集体订正。3、练习二十四第3题。教师说明题意，学生完成。板 书设 计 整理和复习 20以内进位加法表作 业 设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题整理和复习（2）教学课时一课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过复习20以内进位加法表，引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。过程与方法：通过20以内进位加法和10以内加减法的复习，提高学生计算能力。情感态度与价值观：培养学生仔细看题的良好学习习惯。教学分析重点20以内进位加法。难点看加法表找规律教具口算卡片、20以内进位加法表。电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、复习导入我们已经学习了20以内的进位加法，今天我们一起对这些知识进行整理。1现在4人一小组，把所学过的20以内的进位加法表填完整2出示整理好的20以内进位加法表，小组合作计算出答案。二、观察表格，发现规律。1师：竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。引导生回答：（1）从左到右，各行是按照9加几、8加几、的顺序排列的。（2）每一竖行的第一个加数都一样，第一行是9，第二行是8，第三行是7。（3）每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2，加3，加4（4）各行中题的得数，下边的一题都比上边的一题大1。2师问：横着看让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。启发生回答：（1）每一横行第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加几（2）每一横排第二个加数是从小到大排列的，加2、加3（3）每一横排题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得133师：你还发现上有规律的排列？启发生回答：每一斜行的第一个加数是从小到大排列的，如7加4、8加4，第二个加数不变。4观察整个表，以65为界限，发现了什么规律。（左边的题和右边的题相同只是两个加数位置变了，但是他们的和不变。在加法表中有一条粗线把加法表分成两部分，强调只要记住左边的20道题就可以了）三、方法应用四、梳理知识，总结升华师：自己先思考一下这节课你学会了什么，再同桌交流一下你有什么收获。设计意图：对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络、整理学习思路，熟练准确地计算20以内进位加法。板 书设 计整理和复习 20以内进位加法表作 业 设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题数一数复习教学课时一课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过数数活动，进一步了解学生的数数情况。培养有条理地观察的习惯。过程与方法：使学生通过操作，进一步知道“同样多”“多”“少”的含义，以及长、短与高、矮的含义。 情感态度与价值观： 激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教学分析重点掌握用点子图表示数的方法。难点体验按顺序数数的方法。教具卡片电化教具多媒体课件二次备课教学过程一、复习20以内的数1、出示雪山乐园情境图,提问：如果你到雪山乐园，最喜欢干什么？2、师：在雪山乐园，有这么多同学打雪仗，你知道有多少个同学打雪仗吗？让我们数一数吧？让学生谈谈自己是怎样数的（可以按顺序一个一个地数或两个两个地数或一组一组地数，还有其他方法。）3、师：你还想数什么？自己一边数，一边作记录。想一想：怎样数能做到：既不漏数，也不重复数？4、师：我们今天来了11个同学滑雪。关于11，你都了解哪些知识？先让学生独立思考，然后小组内交流。5、在玩滑雪的小朋友中，有一个小朋友说，“我第一。”这里的第一与滑雪的有11个同学有什么不同？6、结合教室里某一列学生人数复习基数和序数的意义。说一说，这一列一共有多少个同学？7、小红说：我们家住在花园小区，一共有8个单元，我们家住在8单元3号。提问：你能说一说这两个“8”表示的意义一样吗？学生表述，教师补充。8、 教师小结：刚才我们复习的什么知识？学生回答，教师补充并板书二、巩固新知：综合练习第1-3题。第1题，教师出示1-20的卡片，让学生说一说数的组成、数位，还可进行数的排序、大小比较等方面的巩固活动。第2题，先让学生数一数花生的个数，完成连一连。“涂一涂”，再让学生观察8个花生的颜色是按什么规律排列的，然后自己设计排列规律，涂上自己喜欢的颜色，涂完后在小组内交流自己的想法。第3题是一道找规律的开放性练习题。练习时，可让学生先观察两组数中所圈数的规律，然后把剩余部分圈完。还可让学生按自己想得规律换颜色圈一圈，并相互交流，培养学生的创造性。3、 达标反馈1、12是由( )个十和( )个一组成的2、18里面有( )个十和( )个一3、1个十和4个一组成的数是( )4、3和16比，( )大，( )小。5、说出2个比19小的数( )( )（1）16里面有（ ）个十和（ ）个一（2）13是由（ ）个十和（ ）个一组成的四、回顾总结师：本节课你有什么收获啊？板 书设 计 数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10作 业 设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题位置总复习教学课时一课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：在具体的活动中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的空间观念.过程与方法：初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。情感态度与价值观：初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验教学分析重点能确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言试表述难点让学生体验上下前后左右位置的相对性。教具挂图或投影电化教具多媒体课件二次备课教学过程第一课时1、 创设情境，回顾位置。师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一下呢？请看画面。二、游戏导入教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的( )面。 组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后 第4位同学请站起来，请xxx后面的同学举起右手。学生根据教师的要求做。 学生自己提出要求，其他学生根据要求做。三、把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事 说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。四、（1）教师出示第四题图画，提出要求：请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置合适。 （2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。 （3） 教育学生要养成自己整理房间的好习惯。五、运用知识，巩固练习。（1）、师生一起玩“做一做”的游戏，然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。（2）、做“说反话”游戏。六、总结。师：通过这节课的学习，你学会了什么？ 在游戏中学习数学,使学生感知数学源于生活,从而培养学生学习数学的兴趣,使学生学生轻松愉快. 培养了学生的口语交际能力。板 书设 计复习位置方位词：上、下、前、后、左、右作 业设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题立体图形的总复习教学课时一课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过复习，使学生全面回顾长方体，正方体，圆柱和球的特征，熟练辨认这四种形状的物体。过程与方法： 通过动手操作，想象总结和归纳，掌握数组合图形的方法。情感态度与价值观： 积累活动经验感受数学与现实生活的密切联系。教学分析重点复习长方体，正方体，圆柱和球的特征，难点掌握数较复杂的拼摆图形的方法。教具长方体，正方体，圆柱和球电化教具多媒体课件二次备课教学过程一、根据特征猜立体图形今天小刚、萍萍、明明和我们一起来做数学游戏。我们看看他们给我们做什么游戏？1听特征猜图形。四四方方，有6个平平的面,无法自由滚动。（1）学生读特征猜图形（2）学生到讲台前挑选图形。追问：正方体的六个面有什么特点？2听特征猜图形。萍萍说：直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动。3听特征猜图形。明明说：圆圆的，在平地上能自由滚动。小结：刚才这个游戏让我们再一次的回顾了长方体、正方体、圆柱和球的特征，我们看看下面该做什么游戏了？二、分一分，放一放1为明明整理房间。师：明明的房间多乱呀，我们一起来帮它整理一下。把物品按照要求放到架子上。2小组活动：摆放物品。学生进行交流。说说你们是怎么放的，为什么这样摆放。小结：同学们通过合作把明明的房间整理好了，现在看起来整洁多了，看来，把物品分类摆放可以使我们的生活更方便。三、拼一拼，摆一摆1解决图1的问题。师：我们帮明明把房间整理好了，他邀请我们和它一起搭积木。图1：一共有（ ）个。（1）说说它是由几个长方体拼成的，你是怎么数出来的？（2）我们只看到3个长方体，大家数出4个，哪1个藏着的长方体你是怎么发现的？2解决图2的问题。图2：一共有（ ）个。（1）数数它是由几个正方体拼成的，你们是怎么数的？（2）学生活动之后，小组内学生进行汇报。四、拓展提升师：刚才我们跟明明一起搭的积木，现在同学们自己用积木搭一个，让你的同桌猜一猜用了多少个？五、总结今天我们和小刚、萍萍、明明一起做了许多数学游戏，你有什么收获？板 书设 计复习立体图形正方体、长方体、圆柱体和圆作 业设 计1、2、课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题1-5的认识和加减法复习教学课时一课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。过程与方法：熟练 正确地计算15的加减法。初步直观感知加减法的联系。情感态度与价值观：培养自主意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。教学分析重点理解加减法的含义难点会正确、迅速地计算15的加减法教具加减法算式题卡电化教具多媒体课件二次备课教学过程一、基本练习 1、整理和复习的第1题：数一数，比一比。 先认真数每种动物有多少只，然后进行大小比较。 让生独立完成，然后集体评价，全对的予以表扬。第2题：5以内各数的组成，要求人人会背，会用。第3题，计算。出示加减法算式题卡。进行开火车比赛，提高学生的积极性。 练习七的第1题：按顺序填数。二、观察研讨、再次体验加减法的含义教 师 活 动引入：同学们掌握得真好，火车把我们带到了一片大花园，好美啊！蝴蝶、蜻蜓在唱歌跳舞，羊 羔、青蛙在游戏玩耍。集体交流。（青蛙主题图）练习七的第3题 呱呱呱，小青蛙在招呼我们呢？你看到了小青蛙在干什么？要想知道现在荷叶上还有几只青蛙，可以怎样想？怎 样用算式表示？ 学 生 活 动班交流。小青蛙在干什么？现在荷叶上还有几只青蛙，可以怎样想？列算式表示。2、 组内交流，然后全班评价。三、联系生活、用加减法解决实际问题 师：大家玩得可开心了，哦，到家了，老师开始点人数了。 (1)1号车厢原来有4个小朋友，下车2人，帮老师想想车上还有几个人?（学生直接说出得数） (2)小红看到2号车厢一开始下车4人，后来又下来1个人后车厢里就没有人了。原来2号车厢有几个人?现在2号车 厢还有几个人? (3)3号车厢原来有2个女同学，2个女老师，3号车厢原来有几个女性? 4、 总结巩固 1、今天你乘着火车干了些什么？ 2、指导学生完成书本练习七中的第4题，巡视辅导。 3、独立完成书本第33页的第2、3、5。板 书设 计1-5的认识和加减法5以内各数的组成作 业 设 计1、2、 课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题第五单元总复习教学课时一课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：1、通过复习,进一步加深对10以内数的认识。过程与方法：1、通过整理和复习,熟练地掌握10以内数的加减法的计算方法,并能正确、熟练地口算。情感态度与价值观：1、培养学生的观察、整理能力。教学分析重点正确、熟练地进行口算难点正确、熟练地进行口算教具数字卡片电化教具课件二次备课教学过程教学过程一 、整理和复习1.复习10以内数的认识。(1)出示数字卡片。54816392710口答:上面的数字卡片,从左边数,第3张是(),第7张是()。从右边数,第3张是(),第()张是卡片1。把上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排。找一找,哪些数比5大,哪些数比6小。(2)口答。(3)独立做教材第69页的第1题,然后订正。2.整理和复习10以内数的加法。(1)投影出示如下加法表:0+01+00+12+01+10+23+02+11+24+03+12+25+04+13+2(2)引导学生观察此表。此表中还有许多算式没填好,请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的,有什么规律。竖着看:每一列的加号前面的数是从小到大排列的,0加几,1加几,2加几,3加几加号后面的数都一样,第一列都是加0,第二列都是加1横着看:每一行的得数相同,第一行是0,第2行是1(3)请学生两人一组拿出同样的表,按照这个规律试着把表填完整。(4)集体交流:填表的方法。是否正确。(5)再仔细观察此表还有哪些规律:如每一行最左边的算式和最右边的那个算式是有联系的,正好是相加的两数调换了位置。斜着看有什么规律?分组交流。(6)看表口算,老师任意指定一些算式让学生很快说出得数,然后两人一组进行口算。3.整理和复习10以内数的减法。(整理和复习的方法与加法相同)4.复习图画应用题,教材第70页的第4题和第5题。先让学生独立完成,然后组织交流,重点交流说图意、列算式和计算方法。二、巩固应用1教材第105页第1题。2教材第107页“练习二十五”第1题三、课堂小结复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？板 书设 计6-10的认识和加减法整理复习作 业设 计1、2、课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题第六单元总复习教学课时一课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：1、巩固1120各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。过程与方法：1、注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。情感态度与价值观：1、注重培养学生良好的思考问题的习惯。教学分析重点使