教案一上数学第十一周VIP

.数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题连加连减练习课教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：能正确地、比较熟练地口算10以内的连加、连减式题。过程与方法：通过练习，使学生能更深刻地理解连加、连减算式的含义。情感态度与价值观：初步理解一步计算和两步计算之间的联系，掌握连加连减的计算顺序，进一步感受连加连减的形成过程.教学分析重点用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义;能比较熟练地口算连加、连减式题。难点用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义;能比较熟练地口算连加、连减式题。教具视频仪、或教学挂图，算式卡片。电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、基本练习1、口算 513 962 972 830 981 2、填正确的算式92 73 55 8145 10190 53 16 91 46 102二、看图填算式 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）三、拓展练习板 书设 计连加连减练习课作 业设 计1、2、课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题连加连减练习课教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：能正确地、比较熟练地口算10以内的连加、连减式题。过程与方法：通过练习，使学生能更深刻地理解连加、连减算式的含义。情感态度与价值观：初步理解一步计算和两步计算之间的联系，掌握连加连减的计算顺序，进一步感受连加连减的形成过程.教学分析重点用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义;能比较熟练地口算连加、连减式题。难点用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义;能比较熟练地口算连加、连减式题。教具视频仪、或教学挂图，算式卡片。电化教具课件二次备课教学过程 教学过程第一课时一、口算 54 53 30 87 97 35 104 98 72 76 106 96 95 54 83 二、填空三、看图列式四、全课总结：这节课你学会了什么？板 书设 计连加连减练习课作 业设 计3、4、课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题加减混合教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。过程与方法：能看图列出加、减混合算式。情感态度与价值观：培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。教学分析重点掌握加、减混合运算式题的运算顺序。难点记住第一次的运算结果。教具与情境图相关的图片等电化教具课件二次备课教学过程教学过程第一课时 一、复习。1、口算。(指定3道让学生说计算过程) 10-3-4 8-2-3 9-0-6 9-2-5 10-1-6 5-3-1 2+4+3 3+2+2 1+5+4二、教学加减混合计算。1、教学天鹅例题1。教师在黑板上贴4只天鹅。问：原先有几只条天鹅?演示：飞来3只天鹅。问：一共有几只天鹅?怎样列式?(4十3)演示：又飞走2只天鹅。问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?学生回答后老师在“4十3”的后面写“2”。师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)这样的算式读做：4加3再减2。（学生齐读算式一遍。）师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。）学生齐读算式，请学生把这道题计算过程说一说。2、教学天鹅例题2。演示：先有4只天鹅，把其中2只移开，演示飞走。问：有4只天鹅，飞走2只，还剩下几只?怎样列式? 板书：“4-2”。演示：在黑板上又贴3只天鹅。师：又飞来3只，现在一共有几只天鹅?怎样把刚才的算式接下去写完整?学生答后老师在“42”的后面接着写“十3”。师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么?后算什么?学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。3、小结：刚才计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前?先算什么?第2题是加法在前还是减法在前面?先算什么?师概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法。三、巩固练习。(1)做课本67页“做一做”题。指定学生说图意。指名列算式。问：这道题先算什么?再算什么?接着学生计算，填方框里的数。做完后订正。(2)做练习十五第1题。引导学生仔细看图，说题意，边讲边填，集体订正。学生说计算过程。板 书设 计 加减混合 4+3-2=5 4-2+3=5作 业设 计练习十二的第3题课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题加减混合练习课教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过观察，理解计算顺序。过程与方法：进一步理解十以内的加减法，能熟练掌握混合运算的运算顺序。情感态度与价值观：能运用加减混合等知识解决一些简单的问题，培养学生综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力。教学分析重点掌握混合运算的运算顺序。难点理解计算顺序。教具与情境图相关的图片等电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、情境引入，回顾再现。 每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们一起来说说吧。 一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？ 教师引导学生说出计算过程和计算顺序。 师板书4+3-2= 教师根据学生回答的内容，总结学过的知识。 师：这节课我们就来针对这些内容进行相关练习。 引出并板书课题：加减混合的练习 二、分层练习，强化提高。 1基本练习 教师出示小黑板，第3题，学生说出计算顺序，并快速抢答。看谁答得又对又快。 做完后，集体订正。 2 口算下面各题。3 2+3-1= 3+4-2= 6+4-9= 5+4-3= 9-1+2= 9-3+4= 9-4+3= 8-6+7= （独立完成，全班交流。） 生说出做题的计算顺序，进一步巩固所学习的内容。加深理解计算方法，增强对计算过程的感受。 师：同学们真不简单，这么快就完成了这组练习，下面我们再来做一组练习好吗？ 2综合练习 （1）（1）第5题让学生仔细观察图片。看完后学生生描述动画的意思，并 独 立 列算式计算。 (生 独立思考，小组交流，全班交流 汇报)3.提高练习 第6题 练习，出示 将横行竖行的数相加，各得多少？ 小组交流如何列算式并计算。做完后全部班汇报。 学生独立思考，小组交流，全班交流汇报。鼓励学生从不同角度思考问题。 三、自主检测，评价完善。 1自主检测 3、做题游戏。 教师事先在小黑板上画好图。 学生来到操场分别选三位同学分成两组进行活动，看谁算得又对又快。 5+3-2 +4 -5 +3 8-6+4 +2 -3 +5 7+2-3 -4 +5 +3 1+4-5+7 +2-5 8-1 -3+6 -7+3 2+6 -6 +5 +3-8 对做的又对又好的同学给予鼓励和奖励。 2评价完善。 一生汇报做题的答案，其余自我核对，矫正错误。 四、归纳小结，课外延伸。 这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？你觉得你表现怎么样 板 书设 计 加减混合运算4 + 32 = 54+3+（ ）=（ ）6（ ）+( )=( )作 业设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题加减混合练习课教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过观察，理解计算顺序。过程与方法：进一步理解十以内的加减法，能熟练掌握混合运算的运算顺序。情感态度与价值观：能运用加减混合等知识解决一些简单的问题，培养学生综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力。教学分析重点掌握混合运算的运算顺序。难点理解计算顺序。教具与情境图相关的图片等电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、听算练习二、基础练习1、口算3+1+4 6+1+2 1+3+6 10-3-77+2-18-3+45+2+33+0+710-2-510-3-68+2-35+1+43+2+28-1-49-3-210-7+24+4+14+1+52+3+210-5-5三、自主检测，评价完善。 1自主检测 3、做题游戏。 出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。看谁赢的牌多思考题要拿出8角钱，有几种拿法？四归纳小结，课外延伸。 这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？你觉得你表现怎么样 板 书设 计 加减混合运算练习出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢作 业设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题加减混合练习课教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过观察，理解计算顺序。过程与方法：进一步理解十以内的加减法，能熟练掌握混合运算的运算顺序。情感态度与价值观：能运用加减混合等知识解决一些简单的问题，培养学生综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力。教学分析重点掌握混合运算的运算顺序。难点理解计算顺序。教具与情境图相关的图片等电化教具课件二次备课教学过程教 学过程 板 书设 计 加减混合运算练习作 业设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题加减混合练习课教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过观察，理解计算顺序。过程与方法：进一步理解十以内的加减法，能熟练掌握混合运算的运算顺序。情感态度与价值观：能运用加减混合等知识解决一些简单的问题，培养学生综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力。教学分析重点掌握混合运算的运算顺序。难点理解计算顺序。教具与情境图相关的图片电化教具课件二次备课教学过程教 学过程 板 书设 计 加减混合运算练习作 业设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题10以内数的认识和加法的整理和复习一教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过复习使学生加深对l0以内数的认识，能正确熟练地书写010各数。过程与方法：使学生进一步理解加法的含义，熟记加法表，较熟练地口算10以内的加法。情感态度与价值观：通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。教学分析重点10以内数的顺序、组成和有关10以内的加法。难点使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。教具与情境图相关的图片等电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、导入谈话。师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。二、复习数的认识和顺序。1、猜一猜。出示第69页第l题主题图。 师：小朋友们看，图上画了些什么? 生：有三个小朋友坐电梯。 师：他们分别说些什么?你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层?小女孩呢? 生：小男孩住6层，小女孩住8层。师：你是怎么知道的?联系生活，说一说你的家住在哪道街?几号楼?几单元?几层?学生踊跃发言，介绍自己的住址。2、完成练习十六第2题。三、复习数的组成和加法。1、数的组成。师：我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成?同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。学生活动，上台展示。根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。做课本第71页第1题。2、第69页第2题。师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？（老师板书。）问：你能说出得数是3的加法算式吗？（老师板书。）问：你能说出得数是4、510的加法算式？（学生回答，老师板书。）(1)指导学生横看加法板书表。问：第一行有几道算式?得几?问：第二行有几道算式?它们的得数是几?问：第三行有几道算式?它们的得数都是几?第六行的算式得数是几?有几道算式?第八行呢?师：横看加法表，共9行，每行算式的得数都一样。第一行得2，第二行得3第九行得10。让学生按横行顺序很快地读算式说得数。问：看每一横行最左边的一个算式和最右边的一个