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高考语文复习专题之 主讲：冰 山 古 诗 词 鉴 赏 敕勒川，阴山下，天似穹庐，敕勒川，阴山下，天似穹庐， 笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风 吹草低见牛羊。吹草低见牛羊。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 2002年采用主观题的方式，只考古代诗歌的鉴赏。古代诗 歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的 鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作 品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也 不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进 行鉴赏。当然，如果诗句中用到的典故是我们在课文中学过的， 我们应该知道并能结合所学的知识进行分析。鉴赏文学作品的 形象、语言和表达技巧在命题上可以是综合要求，也可以就某 一方面提出设问， 也可能和评价作品的思想内容结合起来考察。 （国家考试中心命题组长 张伟民） 一、 2002高考命题展望 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 一）形象：诗歌与小说、戏剧一样也塑造形象。诗歌所塑 造的形象有其特点，既指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗 中的抒情主人公，更多的是诗歌中所描绘的景或物。 二）语言：诗歌语言总的特点是：精炼、浓缩、富有跳跃 性、音乐性和节奏感。由于各人的创作风格不同，也就形成 了各自不同的语言风格： （1）清新、明快 （2）自然、质朴 （3）含蓄、深沉 （4）绚丽、明艳 （5）激越、豪放 （6）冷峻、奇峭 （7）沉郁、顿挫 二、鉴赏古典诗词的形象、语言、表达技巧 和评价文学作品的思想内容。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 （1）分析作品的主旨、形象及其社会意义。 （2）评价作品的思想感情、人生观。 （3）评价作品的社会价值。 如何去评价： （1）了解作者的生平和写作背景。 （2）善于抓“题眼”“诗眼”及其关键语句。 （3）抓住诗中抒情、议论性的语句。 （4）整体把握意境。 三）评价诗歌的思想内容： 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 任何一首诗，它都是诗人内心的感受，人生经历 和时代变化的形象的反映，我们在分析时，只有较 全面了解诗人的经历以及时代的变化，方能准确把 握全篇的感情基调。 第一步：对有影响的诗人要尽量全面了解其生活 经历及思想感情的变化，把握其总的特点。 第二步：在此基础上尽可能地了解其思想感情的 各个阶段的特点及与时代变化的关系。 如：杜甫与安史之乱、辛弃疾与北伐、陆游与抗 金、李煜与亡国、苏轼与被贬、李清照与亡国破家 等，李白与政治失意，每个人的思想都经历了不同 程度的变化，但都与时代的变迁紧密相连。我们可 以从时代这个大背景中去把握诗人的思想感情的特 点。即使是不熟悉的作家，也可以借助注解和诗词 本身的语言信息来了解。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 如陆游的卜算子*咏梅中的“香如故”， 诉衷情中“关河梦断何处”，书愤中的“ 塞上长城空自许”，王安石的船泊瓜洲中“明 月何时照我还”， 苏轼的饮湖上，初晴后雨 中“淡妆浓抹总相宜”， 贺铸的青玉案中“试 问闲愁都几许”，李煜的虞美人中的“问君能 有几多愁”，李商隐的无题中的“相见时难别 亦难”，杜甫的八阵图中的“遗恨失吞吴”， 辛弃疾的破阵子中的“了却君王天下事，可 怜白发生”，柳永的蝶恋花中的“衣带渐宽终 不悔，为伊消得人憔悴”，李清照的永遇乐 中的“不如向、帘儿底下，听人笑语”等。 古诗词中的“诗眼”、“关键句”举偶 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 如：“人生入梦，一樽还酹江月”， “此生谁料，心 在天山，身老沧州”，“了却君王天下事，赢得生 前身后名，可怜白发生”，“感时花渐泪，恨别鸟 惊心”，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，“ 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，“细看来， 不是杨花，点点是离人泪”，“不管烟波与风雨， 载得离恨过江南”，“草木本有心，何求美人折”， “念桥边红药，年年知为谁生”，“此去经年，应是 良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”， “当时共我赏花人，点检如今无一半”，“谁同赏， 通宵无眠，斜月低回”，“却将万字平戎策，换得 东家种树书”等。 古诗词中抒情、议论性语句举偶 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 古 诗 词 意 境 举 偶 意境是意中之境，境中之意。如“两个黄鹂鸣翠柳 ， 一行白鹭上青天”意境清新、高远，充满生机。“ 空 山不见人，但闻人语声”意境悠远、空灵。“只在 此 山中，云深不知处”意境平淡中见深沉，生机无限 。 如：苏轼的诗词豪迈开阔的意境，给人一种积极向 上的力量。 在他的豪迈中又流露出功业未成的伤感 。 辛弃疾诗词中的意境显得慷慨悲凉。而李清照诗词 的意境则是哀婉缠绵。柳永诗词的意境则是缠绵情 切。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 四）表达技巧（表现手法）： 1 、托物言志（咏物诗） 2 、借景抒情(寓情于景)（写景诗） 3、 借古寓今（咏史诗） 4、即事感怀（即事诗） 5 、衬托、虚实、动静 6、 运用比喻、拟人、对偶、夸张、对比等各种修辞手法 。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 首先要描写出所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴切逼真 ， 形神兼备。其次要体会诗人在景物中所寄托的感情。如陶渊 明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅， 表明自己不媚俗，坚守正义的气节。由于诗人的经历、情趣 以至对事物观察的角度、认识的深浅不同，即使写同一事物 ， 他们也往往会有不同的感受，表达不同的感情。唐代三位诗 人都写过咏蝉的诗歌，被人诬陷的骆宾王，发出的是“露重飞 难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐， 慨叹是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身 居高位、一生平庸的文学宠臣虞世南，表达的却是“居高声自 远，端不藉秋风”的“清华人”的志得意满。他们都抓住了蝉鸣 高远的特点，却揉进了自己的不同感受，是咏物诗的佳作。 托 物 言 志 诗 歌（咏 物 诗） 的 特 点 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 鉴 赏 托 物 言 志 诗 歌（咏 物 诗） 的 技 巧 分析咏物诗的写作技巧 托物言志 从整体构思上看，或用拟人（上述咏蝉诗）、或用比喻（贺 知章的咏柳）。作者自我形象不明显的事物，往往采用 比喻的手法，作者形象并不融入描写对象中。 从具体描写方法看，对于所咏之物除了正面描写之外，还常 常运用侧面烘托的手法。 如白莲“素花多蒙别欺艳，此花端合在瑶池，无情有恨何 人见，月晓风清欲堕时”就是用“月晓风清”作背景，写出白莲 的独特的气质、神韵来。 在狱咏蝉（骆宾王） 蝉（李商隐） 西陆蝉声唱，南冠客思深。 本以高难饱，徒劳恨费声。 那堪玄鬓影，来对白头吟。 五更疏欲断，一树碧无情。 露重飞难进，风多响易沉。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 无人信高洁，谁为表予心。 烦君最相警，我亦举家清。 病牛（李刚） 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 寒菊（郑思肖） 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 托 物 言 志 诗 歌（咏 物 诗） 举 偶 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 托 物 言 志 诗 歌（咏 物 诗） 举 偶 卜算子 咏梅（陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 霜天晓角 梅（范成大） 晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数株雪 。胜绝，愁亦绝，此情谁共说？惟有两行低雁，知人依，画 楼月。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 托 物 言 志 诗 歌（咏 物 诗） 举 偶 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 鉴 赏 写 景 抒 情 诗 歌 的 技 巧 第一，要体味诗歌中情景交融的意境。“融情入景”、“借景 抒情”、“寓情入景”等都指出了古诗词的最常用的艺术手法 是通过描写景物来抒发感情。自然景物自然会带上诗人的感 情色彩。“故人西辞黄鹤楼”就是一首融情入景、景中含情的 好诗。烟花含愁，孤帆载恨，天际碧水带走诗人的无尽思念， 诗人的惜别之情，从每一幅画面中渗透出来。 第二，要领会诗人写景所表现的情感。“两个黄鹂鸣翠柳”丰 富的色彩，活泼的诗情，飞动的意象，除了体会到作者对山 河的热爱之外，如果了解到是写于安史之乱平定之后，那么 更容易体会到这首即景之作，还包含了一种万象更新的期盼 和买舟东下的欢悦。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 鉴 赏 写 景 抒 情 诗 歌 的 技 巧 第三，分析诗歌的写作技巧和语言特色。要留意作者观察景 物和描写景物的角度，如“高、低、俯、仰”（万山红遍，层 林尽染）；要把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘 声、绘色（乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪）；要理解描 写景物的技巧，如动静结合（月出惊山鸟，时鸣春涧中）、 明暗对比（野径云俱黑，江船火独明）等。此外，诗歌中传 统的的比兴手法等也要注意。 语言运用要注意诗歌语言的总特点。如“大漠孤烟直，长河 落日圆”（雄浑壮丽）、“细雨鱼儿出，微风燕子斜”（细腻 清新）等。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 写 景 抒 情 诗 歌 举 偶 念奴娇 过洞庭 张孝祥 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我 扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会， 妙处难与君说。 应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪 。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧溟空阔。尽挹西江，细斟北斗， 万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕。 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 写 景 抒 情 诗 歌 举 偶 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 春 兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 鹧鸪天 游鹅湖 醉书酒家壁 辛弃疾 春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦。多情白发春无奈，晚 日青帘酒易赊。 闲意态，细生涯，牛拦西畔有桑麻。青 裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 鉴 赏 怀 古 咏 史 诗 歌 的 技 巧 首先，要弄清史实； 其次，要体会意图； 后代作家对尘封的往事，发思古之幽情，一定有现实的原 因或者触发感慨的媒介。苏轼被贬黄州，到赤壁凭吊，这 就是触发诗人感慨的媒介。辛弃疾登上北固亭，从历史上 的孙权、刘裕联想到南宋王朝在风雨中飘摇，北固亭就是 触发感情的媒介。 第三，要领悟感情： 、对历史冷静的理性的思考，诗人并不置身其中。如杜 牧的题乌江亭为项羽自刎而可惜。 、把史实和现实联系在一起，或感慨个人遭遇，或抨击 社会现实。如念奴娇 赤壁怀古等 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 鉴 赏 怀 古 咏 史 诗 歌 的 技 巧 、抓住历史的一些影子，故意借题发挥。如李商隐的贾 生就是一首以古讽今的杰作。关于昭君出塞的故事，杜甫 说“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，深沉地抒发了自己 对远嫁异域的姑娘的同情，他只就史论史，而王安石说“君 不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北”，作者“借他人酒杯 ，浇心中块垒”，更多的是表达自己被排挤时的心理，而在 笔法上是辛辣、冷峻的。 、要分析写法。 在构思上，有以景衬情（念奴娇赤壁怀古）；有议论 引发（王昭君）； 在章法上，或正反对比、或侧面烘托、或引用典故。 怀 古 咏 史 诗 歌 举 偶 过华清宫绝句 杜牧 长安回望秀成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使回。 霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。 蜀 相 杜甫 蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 怀 古 咏 史 诗 歌 举 偶 题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。 江东弟子多才俊，卷土重来未可知。 题乌江亭 王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？ 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 怀 古 咏 史 诗 歌 举 偶 山坡羊 潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踟躇 。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡 ，百姓苦。 山坡羊 叹世 陈草庵 江山如画，茅檐低凹。妻蚕女织儿耕稼。务桑麻， 捕鱼虾 ，渔樵见了无别话，三国鼎分牛继马。兴，也任他；亡， 也任他。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 怀 古 咏 史 诗 歌 举 偶 贾 生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 桂枝香 金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠 峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云 淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门 外搂头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧 事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱， 后庭遗曲。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 怀 古 咏 史 诗 歌 举 偶 南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠 ，不尽长江滚滚流！年少万兜鍪，坐断东南战未休。天 下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 即 事 感 怀 诗 歌 的 特 点 及 鉴 赏 技 巧 内容包括怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸致 等。往往因一点事由而发感慨。 在赏析这类作品的“感怀”特点时，首先要看“事