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小石头和妈妈的故事 你的感想？ 只要付出努力 我们就能看到孩子的进步与成长！ 做孩子的好老师 共同帮助孩子成长 做孩子的好老师 成都市特殊教育学校 邓湘宇 如何做好老师？ 一、了解孩子 二、具备科学的教育理念 三、熟知教育孩子的内容 四、掌握教育孩子的方法和技巧 一、了解孩子 从哪些方面了解孩子？ 性格 兴趣 生活习惯 喜恶（人、事、物） 优缺点 能力情况 与明眼孩子的差异 知道孩子的需求（支持与帮助） 盲童与明眼孩子的差异 看不见 看不见对盲童的影响 运动及身体发展 心理过程发展 （感觉、知觉、注意、记忆、想像、思维、语言） 认知发展 个性心理 （气质、能力、兴趣、性格） 看不见对盲童的影响 2.身体 发展 动作发展迟缓（粗大动作和精细动作） 1.运动 体态上不及健全儿童均称 平衡能力差 盲态（低头、摇头晃脑、摇摆身体挤眼睛或用受压眼睛） 身体发育速度比健全儿童缓慢 精细动作比粗大动作发展好 身体素质比健全儿童差 脊柱异常弯曲（如驼背）的不良体态较多 看不见对盲童的影响 部分或全部地丧失视觉 3.个体 感觉 听觉功能有所增强 触觉感受性高于普通人群 有些人存在着特殊的“障碍觉” 看不见给盲童带来的不便 2.学习 限制盲童的活动范围 1.行走 无法通过视觉模仿学习，需要花费比明眼孩子更多 的时间 阻碍盲童对事物的探索与发现 阻碍盲童与同龄人的交流与合作 无法通过视觉获取信息，主要依赖听觉、触觉和其 它感知觉 需要我们提供的支持和帮助 1.行走 帮助他们学习行走的方法和技巧，使他们能独立行走 引导他们对探索与发现周围的事物 鼓励他们与同龄人的交流与合作，并为他们创造机会 2.学习 注重听觉、触觉和其它感知觉方面的补偿训练帮助其利用 听觉、触觉和其它感知觉进行学习 帮助其了解和感知与视觉相关的概念和知识（颜色、 空间），帮助低视力孩子运用残余视觉 给孩子充分的学习时间 二、具备科学的教育理念 （一）提供独立的探索时间和空间 （二）提供真实的体验 （三）保持人和事件的一致性 （一）提供独立的探索时间和空间 1、提供充足的独立探索时间 （教孩子做，而不是帮他做；建立与生活相关的概念和经验 ） 2、提供安全、独立的探索空间 （保持孩子在视线内，区域活动） 3、提供强有力的支持与服务 （安全、方便的环境、定向行走技巧的学习等） （二）提供真实的体验 1、尽量使用实物 2、在自然的环境下进行学习 3、提供真实又有意义的活动 （1）活动内容以孩子的经验为基础，兴趣是动力，增加孩子的有益经验 （2）孩子参与活动的整个过程 （3）创设互动的机会 4、参加有意义的体验 （1）亲子游戏 （2）逛公园、超市 （3）拜访朋友 （三）保持人和事件的一致性 1、每日活动的程序都一致（时间、地点） 2、所有人对孩子的教育和要求一致 三、教育孩子的内容 认知 语言 社会交往 补偿（听觉、触觉、嗅觉、味觉、残余视 觉） 生活自理技能 精细动作 粗大动作 如何进行补偿训练 （一）听觉 （二）触觉 （三）嗅觉 （四）味觉 （五）残余视觉 （一）听觉训练 1、训练内容 2、培养的能力 3、阶段性训练 4、听觉训练的方法 1、训练内容 （1）认识各种声音 （2）区分辨认不同的声音 （3）确定声音传来的方向 （4）迅速决定自己是否利用这些声音来辨别方位 （1）听到声音（我听到声音了！） （2）在许多不同的声音中进行区分和辨别（这是什么声音 ？） （3）确定声音的位置（它是从哪个方向传来的？） 2、培养的能力 3、阶段听觉训练 （1）0-6个月 家人进入房间时，随时和他说话。 播放电视或收录机。 （2）6-12个月 玩有声音的玩具，并改变玩具的位置，让儿童转头或追寻声源。 在儿童午睡时播放轻音乐。 依靠语言提示指出身体的各个部位。 （3）1-2.5岁 以新的玩具来引导。 玩躲猫猫的游戏。 让儿童触摸发出声音的家具，例如水龙头、抽屉、砂纸、除尘器、闹钟、锅 、碗、瓢、盆。 留心附近发出的声音，如车子、小狗、落叶声。 带孩子外出，并指出声音来源，例如超市的嘈杂声、菜园的浇水生、汽车的 马达声等。 （4）2.5-4岁 指导听到更多的声音，如钱币声、乐器声。 出房门前，先问孩子想听到什么声音。 带孩子到郊外旅游，去听一些新的声音。 鼓励孩子模仿听到的声音。 播放熟悉的录音磁带，让幼儿说出歌名。 把发声的物体藏起来，让幼儿去寻找。 3、阶段听觉训练 3、阶段听觉训练 （5）4-5岁 比较同一个声音在室内和室外的区别。 依据说话者的角色，猜测说话者的感受。 根据电视主题曲、声音、背景音乐，让孩子才电视节目。 辨别时断、时续的声音。 指导孩子随着音乐节奏拍手或跳舞。 播放录音磁带，让孩子根据故事情节做动作。 让孩子学唱简单的儿歌。 玩传播耳语的游戏。 4、听觉训练的方法 （2）你和孩子玩球 钥匙、开门/关门、开灯、敲桌椅、放板凳、人、电视的声音 （1）你带孩子到一个房间 （3）玩具：拨浪鼓 语言、行走、认知 排球、滚动声数弹起的次数 听球的声音寻找你听声音抢球 拨浪鼓的声音数数拍了几次使劲摇、轻轻摇快摇、慢摇 远摇、近摇里外摇 （二）触觉训练 1、训练内容 2、培养的能力 3、阶段性触觉训练 4、触觉训练的方法 1、训练内容 （1）认识各种物品 （2）区分辨别不同的物品 质地及温度的差异 顺序： 比较物体的大小、形状及重量的不同，如轻和重、大和小、长和短、圆 形和方形、圆锥体和立方体、一公斤和半公斤 辨别不同的物品，并把物品分类，如水果、蔬菜、用具、文具等等 辨别不同物料，如丝织品、棉织品、毛织品、化纤品等 辨识人民币，各种面值的人民币进行比较，自定义折叠法，以利辨认等 2、培养的能力 （1）触觉感知 （2）触觉辨认 （3）触觉追踪 3、阶段性触觉训练 （1）6-12个月 利用触觉玩具，但不要太小，既要方便抓握，又要避免吞食 鼓励玩积木游戏，由大到小 指导玩音乐盒、工作椅等 指导孩子用触觉去探索 （2）1-2.5岁 提供小食物和小杯子，让幼儿自己练习进食 描述儿童身边所摸到的东西，例如柔软的枕头、冷的牛奶、热的馒头、硬的 地板。 做一些需要精细操作的活动，例如用钥匙开锁、将螺帽拧到螺钉上 协助孩子先认识自己身体的各个部位，然后认识洋娃娃和他人身体的各个部 位的名称 3、阶段性触觉训练 （3）2.5-2.5岁 介绍尺寸概念，如家人的衣服、个人的玩具、家中用的盘子等 提供家人的鞋子让孩子配对，或使用其它物品，依据尺寸、长度、形状去分类，例如 积木、纽扣、小塑料瓶等 鼓励孩子穿、脱拉链，纽扣的衣服 玩穿珠和堆积木的游戏 按不同材料配对，将砂纸、