包头轻工职业技术学院教学质量保证与监控手册

1 包头轻工职业技术学院 教学质量保证与监控手册 教学质量是高职院校生存和发展的立足之本，教学质量监控是保证教学质量不断提高的重要手段。 为了加强 我 校 教学质量监控，以提高教学质量为核心，以培养 高端技能型 人才为目标，把教学过程的各个环节、各个部门的活动与职能合理组织起来，形成一个任务、职责、权限明确，能相互协调、相互促进的有机整体，形成教学质量监控的长效运行机制， 根据教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见（教高20002 号）和教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高 2006 16 号）文件 精神，结合我 校 实际情况，特制定 包头轻工职业技术学院 教学质量保证与监控手册，以促进 学校 教学管理工作的科学化、规范化，提高教学管理水平、教学质量和办学效益，保证教学目标的顺利实现。 一、 教学质量监控与评价的 指导思想 教 学 质量是高职教育发展的核心，是高职教育的生命线。健全教学质量监控体系对高职院校教育教学质量的提高十分重要。 教育部 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 中 明确提出： “ 高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。要认真贯彻 国务院关 于提高高等教育质量的要求，切实把工作重点放在提高质量上 。 ” 构建科学、合理、有效的教学质量监控体系应以现代教育理念为指导，以制度建设为根本，以不断反馈的有效信息为基础 。 同时，建立与教学质量监控体系相适应的制度 ，积极引入社会的评价和监督，构建多元化的人才培养质量保障与监控体系 ，从而有效地保证高职教育 的 教学质量 ， 不断提高学生 、家长、企业 和社会对我 校 教学质量的满意度。 二、教学质量监控与评价的目的和意义 （一）教学质量监控与评价的目的 1、通过系统、有序地搜集有关教学的各种信息、数据，并对其进行科学的统计分析，掌握 教学运行状态，检验教学效果，预测教学目标的实现情况。同时对学 校 教师的教学水平和教学质量作出评价，为改进教学工作，提高教学质量提供科学的依据。 2 2、通过教学质量的评价与学校的激励和约束机制相结合，促进教师进行教学内容、教学方法和教学手段的改革，引导学生积极主动创造性地学习。 3、通过监控与评价 ,为学校专业结构的调整、课程设置及内容更新、教学条件的完善、教学管理的改进提供依据。 （二）教学质量监控与评价的意义 科学、客观、公正的教学评价，有助于教师了解教学效果、自觉改进和完善教学过程，增强了教师的教学责任感。帮 助教师很好地分析教学过程中出现的问题，总结教学经验，加深对教学规律的认识。激励教师不断改进教学，发挥教师的教学积极性和创造性，不断提高教学质量。 教学质量监控与评价工作的开展，也有助于推动学校整体质量意识的增强，加强内涵建设，促进规范教学管理，帮助教学管理部门掌握教学活动的运行方向，为教学过程的反馈调控和决策咨询提供可靠的信息。 三、教学质量监控与评价的基本原则 1、导向性原则 教学质量监控与评价，要以国家的教育方针、政策和相关文件为指导， 树立以职业技能培养为核心，以职业素养养成为主线，以知识教育为支撑， 以就业为导向的教育理念，充分实现监控与评价的诊断、反馈和激励的功能。通过监控与评价体系的正常运行，积极促进学生的技能培养和全面成长、教师实践教学能力的提高和专业进步、教学手段、方法的不断改进和 学校 的可持续发展。 2、全面性原则 教学质量监控与评价，要坚持“全面评价、全程监控、全员参与”的综合性原则。措施制定要全面，既包括对学校各部门职责、计划、措施的监控，也包括对教师及学生教与学的质量监控。要关注影响教学质量的各个相关因素和环节， 通过多因素、多方位、多指标的综合监控与评价，促进学生、教师和学校 全面、和谐、 可持续的发展。 3、多样性原则 3 教学质量的监控与评价，要将定期与不定期、单项与综合监控有机结合起来，将定性评价与定量评价有机结合，尽力做到监控与评价目标多维、方式方法多样。要高度重视人才培养质量利益攸关方的诉求和关切，主动接受政府部门的评估指导，积极引入社会评价和监督，构建多元化的人才培养质量保障与监控体系。 4、实用性原则 教学质量监控与评价，要查实情，求实效，重落实。要对教学质量状况做出实事求是的评价，对影响教学质量的各有关要素进行准确、清晰的分析；要制定科学合理、切实可行的监控与评价方案，通过监控与评 价机制切实有效的运行，及时发现并解决教学过程中存在的问题，促进教学质量不断提高。教学质量监控与评价，要在保证科学性的前提下，尽可能在质量标准的制定、监控方法的采用、评价手段的使用等方面，做到简便易行，利于操作。 四、教学质量监控与评价的目标 1、监控学 校 人才培养目标是否符合社会的需求和学 校 的办学定位。 2、监控学 校 的教学过程和制定目标的符合程度。 3、监控毕业生的质量是否达到培养目标的要求。 五、教学质量监控与评价的内容 教学质量监控与评价的主要内容包括： 学校 的办学定位与办学思路、人才培养模式、专业人才培 养目标、专业建设、课程建设、实习实训基地建设、教学团队建设、师资队伍建设、教学管理、课程设计、毕业设计、顶岗实习、职业资格能力、毕业生质量等各个方面。 1、承担教学任务的全体教师的教学情况。 2、开设的全部课程及全部教学环节，包括理论课、实验课、实习实践环节、课程设计、毕业设计（论文）等。 3、专业设置、课程设置、教材建设、 学校和二级学院 两级教学管理等情况。 4 4、学生职业技能、职业素质的培养情况及与企业行业职业资格标准的对接情况等。 六、教学质量监控与评价的途径和方式 （一）主要途径 1、教学常态监控 通 过日常的教学检查、教学过程的常态监测、开学初、期中和期末的定期检查、教师教学信息反馈和学生学习信息反馈等渠道，及时了解和掌握教学中存在的问题，并及时寻求对策，进行矫正和调控。 2、教学动态督导 对所有教学活动、教学环节、教学管理制度、教学改革方案等进行随机性的检查督导。 3、专项监控评价 对课堂教学、实践教学、校内文体活动、教学常规管理、校本教研开展、教学质量检测、校企合作、顶岗实习、毕业生就业质量等方面的工作进行专项目标监控评价。 （二）主要方式 1、实地考察 根据教学质量评价标准的要求，通过专项检查 、不定期抽查等手段，有目的、有计划地对教师的教学态度、教学水平和专业实践能力，学生专业技能的掌握和综合素质的提高以及 学校 的教学管理水平进行监控与评价。 2、访谈调查 根据设计好的访谈问题或提纲，通过个别谈活、集体座谈、专题研讨等方式，有目的、有计划地了解学生学习情况，教师教学情况以及学 校 教学管理工作情况。 3、问卷调查 通过书面问卷调查形式，有目的、有计划地了解学生学习情况，教师教学情况以及 学校 教学管理工作的相关内容。如采用学生评教、对学生家长问卷调查等方法，调研学 校 教师的教学以及学 校 教学管理情况。 分析 5 通过系统收集学 校 和教师中与教学质量相关的各种文件资料、学生考试成绩记录、教学数据统计报表、教学质量分析报告、教学及教学管理研究成果、教学及教学管理经验总结、其他反映教学及教学管理方面的材料等，全面、准确地了解和评价学校 的教学管理水平、教师的教学水平，作为分析研究教学质量的辅助材料，以求更好地把握教学质量的发展趋势。 七、教学质量监控与评价的组织机构及其职责 学 校 教学质量监控组织由学 校 教学工作委员会、教务处、 督导办 、学生工作处、组织人事处、招生就业处、 各二级学院 、教学信息员组成。 （一）教学工作委员会 是学 校 人才培养工作的决策机构，负责对教学质量保证与监控体系的领导与协调工作。教学工作委员会 在 监控 体系 中的 主要职责： 1、研究和审定 学校 教学质量保证 与监控体系所需的各种评价方案及评估指标体系、实施办法及相关文件。 2、听取教学质量保证与监控工作情况汇报，提出持续改进的意见。 3、研究和解决教学质量保证与监控工作中的重大问题。 4、领导和协调各部门的工作，保障教学质量保证与监控工作的顺利进行。 （二）教务处是 学校 教学运行与质量管理的核心职能部门，在监控体系中代表 学校 对教学工作进行安排、调度、管理、检查和指导，同 时有对监控、评估中发现的问题进行整改和建设的职责。教务处在监控体系中的主要职责： 1、制定 学校 各项教学工作质量标准或规范。 2、制定教师教学工作规程，并监督实施。 3、制定 学校 专业建设、课 程建设、教学基地建设等教学基本建设规划，并负责提出专项评估计划。 4、组织制定和建立保障教学质量的规章制度和管理文件。 5、牵头制定 学校 教学工作评估方案及指标体系。 6 6、根据教学 质量评估和监控中发现的问题，制定整改措施和建设方案，并监督实施。 7、定期召开学生座谈会，了解学生对教育教学工作的意见和建议，并向教学工作委员 会及 时通报情况或专题汇报工作。 （三 ）督 导办 是院长领导下的咨询和监督机构 。 督导办 在监控体系中的主要职责： 1、 对 理论 教学 、 实 践 教学的日常监督、检查、评价与反馈。 2、 对教研活动的日常监督、检查、评价与反馈。 3、 深入课堂听课，并对听课对象作出评定和写出评语 。 4、 不定期组织召开学生座谈会，了解学生对教育教学工作的意见和建议，并向教学工作委员会及时通报情况或专题汇报工作。 （四）学生工作处是 学校 学生教育管理的职能部门，主动参与和学生有关的教学质量检查和评估工作，与教务处及各 二级学院 等教学部门积极配合，在稳定教学秩 序、提高教学质量、加强全面素质教育、培养创新人才等方面发挥应有的功能和作用。学生工作处在监控体系中的主要职责： 1、 做好学生的学风建设工作 （学生学习积极性与主动性、学生遵守校纪校规、学生的考风考纪等） 。 2、 搞好学生第二课堂教育活动，做好有关学生学风及第二课堂的信息、资料、数据的收集、整理、分析、总结 。 3、参与学生的学习状态与效果评估，并向 学校 有关部门和教学单位反馈有关情况。 4、针对教学质量监控和评估中发现的有关学生思想、学习态度、学习纪律等方面的问题，提出加强教育管理及学风建设的具体措施并负责实施。 （五）组织人事处是 学校 干部、职工管理和队伍建设的职能部门，参与和教师有关的教学质量监控和评估工作。要与教务处、 各二级学院 等教学部门积极配合，在稳 7 定教师队伍、提高教师业务水平、进行教师业务考核、引进优秀师资方面发挥职能和服务作用。组织人事处在监控体系中的主要职责： 1、负责制定师资队伍建设规划。 2、负责教师申请特聘岗位、职称晋升时对其教学质量等级进行审查。 3、负责引进教师的资格审查，严把教师质量关。 4、按照教学质量一票否决制，负责对评为不称职教师的转岗安排。 （六）招生就业处是负责 学校 招生、学生就业的职 能部门，要积极参与有关的教学质量监控和评估工作。招生就业处在教学监控体系中主要职责： 1、对 生源质量的信息、资料、数据 进行 收集、整理、分析、总结 。 2、编制社会人才需求调查表，并将统计结果报送 学校 专业建设指导委员会，作为专业设置、 专业人才培养方案 调整的依据。 3、向毕业生发放、收取毕业生跟踪调查表，形成专题报告，向教务处和各二级学院 反馈调查结果，以此监控 学校 各专业的人才培养目标和培养规格是否符合社会、企业的人才需求。 （七） 各二级学院 是 学校 教育教学的基层单位，既是实施人才培养的教育实体，又是实施教学 质量监控和评估的实体，其工作状态和质量，直接关系到教学质量和人才培养质量，在质量监控体系中占有重要地位。 各二级学院 等教学单位在教学监控体系中的主要职责： 1、根据 学校 下达的教学评估文件和工作部署做出本单位的教学评估计划，依据学校 的教学质量监控和评估指标体系及评估标准，开展评教、评管、评学工作；也可依据 学校 的评估指标体系、评估标准 ，制定符合本单位专业特点的指标体系及评估标准，创造性地开展工作。 2、 负责对本单位教师教学质量的监控，自行完成教学质量等级的初步确定。 3、负责组织对学生学习状况与效果的评估。 8 4、 对本部门教学质量评估中发现的问题进行分析研究，提出整改与建设措施，达到“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的目的。 5、接受 学校 教学工作委员会、教务处对教学工作的检查与指导。 （八）为加强对教学工作的信息反馈，及时了解教师和学生教与学的状况，进一步完善教学质量保障体系，充分发挥学生参与教学管理和自我管理、自我教育的主体作用， 学校 以教学班级为单位建立教学信息员制度。教学信息员主要工作职责： 1、与班级学习委员及班干 部保持密切联系，本着实事求是、对学生高度负责的精神积极开展工作。 2、对本专业 人 才培养方案 、课程设置、教学内容、教 学方法及手段、教学管理及教学条件、教师队伍等及时提出意见和建议。 3、及时向 学校 相关部门反映学生的听课、实验、实训、实习、作业、考试等学习状况。 4、填报教学信息员反馈意见表，每月至少两次。 5、协助教务处和各 二级 学院 对教师课堂教学质量进行评价。 八、教学质量监控与评价的基本方法 （一）培养目标、规格、 专业人才培养方案 的监控 1、人才培养目标的监控 通过社会人才需求调查表、毕业生追踪调查表等方法，监控 学校 各专业的人才培养目标定位是否是面向基层、面向生产、服务和管 理第一线的高 端 技能型人才。 2、教学基本文件的监控 通过制定 包头轻工职业技术学院 关于制（修）订高职 专业人才培养方案 的 原则意见、 包头轻工职业技术学院 制（修）订各专业课程教学大纲的意见、教学业务工作规范、 包头轻工职业技术学院 素质教育发展纲要等文件，实施对 专业人才培养方案 、教学大纲、授课计划、教材等教学文件的监控。 9 3、专业设置的监控 通过对社会人才市场需求状况的调查与预测来监控 学校 的专业设置情况，成立专业建设指导委员会，并邀请行业、企业专家对专业设置情况进行论证，做到“以需定学、供求对路”。 （ 二）教学过程的监控 1、考试 通过检查学生考试成绩的方法来检验教学效果、调整教学内容与方法。教学业务工作规范对考试命题及审批、试卷评阅及试卷分析、成绩的记载及评定、考试规则都制定了相关的质量标准，以此来实现对教学效果的监控与评价。 2、听课 通过各级领导深入教学一线检查式的听课、同一教研室教师研讨式的听课、 学校教学工作委员会、 督导办 指导性或评价性的听课、观摩教学或示范性的听课等方式进行，以实现对课堂教学效果的监控和评价。 3、教学检查 由各级教学管理部门（教务处、 督导办 、 各二级学院 ）负责检查教师是否按授 课计划进度上课，是否符合教学大纲要求、学生课堂学习情况以及实习、实训、实验等环节是否按计划和要求进行。检查的内容涉及教学各主要环节，包括授课计划的编写、备课（编写教案、教案首页填写）、讲课、辅导、作业布置与批改、学生成绩考核与评定及停课、调代课报批程序、实践性教学环节等。 4、 督导办 监督检查 聘请教学经验丰富、治学严谨、工作认真负责的教师及有关领导担任督 导 ，加强对教学工作的 监督检查 。对基础课、专业课、重点建设课程、精品课程等不同类型课程提出不同的要求，有重点、有针对性、定期不定期抽查听课；对 专业人才培养方案制定、课程设置、 学校 职能部门和 学校 教学管理、教材建设、课程建设、专业建设等 10 方面进行全面了解和检查。对收集的信息进行归纳汇总、分析，提出评价性意见和改进的建议 。 5、学风检查 由学生工作处和学生会负责对学生的课堂纪律、考试纪律、课堂出勤、图书馆阅览室学习情况、课外活动情况等进行检查，组织学生召开学习经验交流会，培养学生良好的学习风气。 （三）学生信息的反馈与监控 1、学生教学信息员 通过建立学生教学信息员制度，以聘请不同年级不同专业的学生为教学信息员的方式，利用学生教学信息员反馈意见表等形式定期了解学生对 教学情况的反映。 2、毕业追踪调查 由招生就业处、各 二级学院 负责对毕业生进行追踪调查，通过对毕业生岗位适应情况的调查及对 学校 教学的反馈意见，及时修订 专业人才培养方案 和教学内容、教学方法，以适应社会的需求。 （四）教材质量的监控 1、根据 包头轻工职业技术学院 教材管理办法及 包头轻工职业技术学院 自编教材（讲义）管理规定 来 规范教材使用，优先选用省部级以上获奖的高职高专教材和能够反映先进技术发展水平、特色鲜明并能够满足高等职业技术教育培养目标要求的教材。 2、积极鼓励教师编写具有本 校 专业特色的自编教材。 3、 由教材科通过发放 包头轻工职业技术学院 教材质量调查表的形式，从所用教材的技术含量、可读性、适用性、先进性等方面征求教师、学生的意见和建议，并将这些意见和建议整理、归纳，及时反馈到教材选购部门。 （五）教学质量一票否决制监控 11 教师和学生是教学质量的第一责任人，作为教学工作的主体，共同肩负着保证教学质量的光荣使命。加强对教师教学质量的监控是履行办人民满意高职教育庄严承诺的根本保证，因此，对学期教学质量评价低于规定等级的教师实行停课培训，合格后重新聘任，否则取消教师资格转岗安排。 九、教学质量监控与评价的制度保 障 教学管理制度是进行有效监控的先决条件，针对教、学、管三个层面的每一个环节要制定完整的管理制度，切实保证做事有准则，处理有标准，做到 “ 有法可依 ” 。学校 建立 了 教学质量 一票否决 制度、教学例会制度、新教师岗前培训与 “传帮带” 制度、教师任课资格审批制度、教学常规检查制度、教学督导制度、听课制度、考核制度、毕业生质量跟踪调查制度等规章制度。 1、 教学质量 一票否决 制度 2、 教学例会制度 学校 教学工作委员会 每两个月至少召开一次专题会议，研究教学问题。分管教 学校 长 每 月 至少召开一次由教学管理部门负责人、 各二级学院 院长 、教研 室主任参加的教学工作会议，研究部署有关教学工作。 教务处 定期和不定期地召开会议，研究教学质量监控方法、内容和措施， 针对 教学质量监控 中 发现的问题，提出整改建议，并督促实施。 教务处应协助主管教学的 校 领导定期和不定期地召开 各二级学院 院长 教学工作例会或专题工作研究会 。 了解、协调和处理 专业人才培养方案 实施过程中出现的各种问题。 各二级学院 要定期召开教研室主任会议和任课教师会议，及时掌握教学过程状况，总结和交流教学工作和教学管理工作的经验，及时研究解决教学过程中出现的问题。 3、 新教师岗前培训与 “传帮带” 制度 12 每年新 进的教师都要参加 学校 、包头市 统一组织的青年教师岗前培训，掌握教育科学基本理论，了解教学规律，明确教师的职责与义务。培训合格后，教研室为其配备导师，制定岗前培训计划。在导师指导下，参加拟开课程的辅导、答疑、讨论课或习题课、实验实训课等教学环节，按照拟开课程教学大纲要求，较熟练地掌握课程的基本内容、重点和难点，基本熟悉全部教材，初步掌握教学方法和教学手段，了解各教学环节的工作程序，写出讲稿（教案）。 新教师在正式上岗前，由本人填写新教师上岗审批表，经导师签署意见后向教研室提出申请，并进行试讲，经全体同行认真 评议，教研室主任同意， 各二级学院领导审定认可后 方可上岗 。 4、 新生素质调研制度 全面了解 学校 新生的综合素质状况，为调整 专业人才培养方案 、教学内容、教学方法、进行因材施教，有针对性地开展学生管理工作提供科学的依据，提高 学校 人才培养工作的质量和水平，为学生的成长成才及就业提供服务。新生素质调研采取问卷调查等方式进行，要及时收集资料，进行整理、汇总、分析，形成调查报告并反馈有关职能部门。 5、 教学常规检查制度 教学检查采取日常教学检查与定期教学检查相结合的方式进行，全面及时地了解全校教学运行状态，以达到稳定教学秩 序的目的，真正做到常抓质量不松懈。 日常检查：以各级人员听课、抽查教学进度、教案、教学秩序、教师上课、实验实训设备、学生出勤为主，不定期召开教师或学生座谈会，了解与教学相关的情况。 定期检查：包括开学初检查、期中检查、期末检查。在 各二级学院 自查的基础上，由教务处进行抽查，并及时进行反馈，严格执行教学管理制度，抓好整改措施，以保证稳步提升教学质量。 6、教学督导制度 13 学校 聘请有教学经验的教师及有关领导担任 督导 ，通过制订教学督导工作条例等规章制度，明确督导组的职、权、责。建立教学督导的双向（校领导、管理部门 、教师）信息反馈机制，注重发挥 “导”的作用，在 “督”的过程中发现问题、分析研究，提出切实可行的整改措施和方案。充分发挥 督导办 对全 校 工作的监督、检查、评价、指导和咨询等作用。 7、听课制度 开展听课评课活动有利于教师间的相互学习，促进教学质量的提高，有利于各级领导检查工作，及时了解教学情况，为教师考核提供依据。学校主管教学的领导及教务处长、 二级学院院长 、教研室主任应定期深入课堂听课，全面了解教师教课与学生学习的情况，及时解决存在的问题。教研室应组织教师之间相互听课。听课人员必须认真填写听课记录，并通过 适当途径将听课意见及时反馈至任课教师。 8、教学质量考核制度 通过建立学生评教、 各二级学院 评教、学生教学信息员反馈意见表等方式对全 校教师的教学质量作出综合性评价，并与教师的年度考核、评奖评优、 绩效工资 挂钩，作为职称评定、岗位晋升 、绩效工资发放 的重要参考依据。教学质量检查每学期进行二 次，由教务处组织实施。 9、毕业生质量跟踪调查制度 通过对毕业生的跟踪调查，了解毕业生在走向工作岗位后的思想品德、专业技能和专业知识综合运用以及适应工作程度和上岗工作表现等情况，达到了解 学校 教学质量水平，及时调整专业设置和 人才培养 方案 ，有针对性地改进 学校 教学工作的目的。毕业生质量跟踪调查主要是通过走访用人单位，听取用人单位的意见和建议，开展问卷调查，掌握毕业生的有关情况，对其中的重点情况进行统计、分析，并撰写相关的调查报告供学校决策参考。 十、本实施办法由教务处负责解释、组织修改和实施。 本规定自二一一年九月起实行。 14 附表一：包头轻工职业技术 学院 毕业生跟踪调查表（学生使用） 附表二：包头轻工职业技术 学院 毕业生跟踪调查表（企业用人信息反馈表） 附表三：包头轻工职业技术 学院 社会人才需求调查表 附表四：包头轻工职业技术 学院专业人才培养 方案 调整申请表 附表五：包头轻工职业技术 学院 教材质量调查表（教师用表） 附表六：包头轻工职业技术 学院 教材质量调查表（学生用表） 附表七：包头轻工职业技术 学院 学生评教表 附表八：包头轻工职业技术 学院 教师评学表 附表九：包头轻工职业技术 学院 教师教学质量评估测评表 (学校 用表 ) 附表十：包头轻工职业技术 学院 教师教学质量评估测评表 (二级学院 、教研室用 ) 附表十一：包头轻工职业技术 学院 考试情况分析报告 (一 ) 包头轻工职业技术 学院 学生考试成绩统计表 (二 ) 附表十二：包头轻工职业技术 学院 学生教学信息员反 馈意见表 附表十三：包头轻工职业技术 学院 教学工作学生满意度调查表 附表十四 : 包头轻工职业技术 学院 家长满意度调查表 15 附表一： 包头轻工职业技术学院 毕业生跟踪调查表（学生使用） 亲爱的同学： 为掌握和了解毕业生就业后的工作情况，认真听取毕业生对 学校 的意见和建议，提高 学校 办学质量和毕业生社会竞争能力，促进学生更好的成长，我们特设计了这份毕业生跟踪调查表，希望您根据自己的实际情况填写调查表，填好后，请寄送： 包头轻工职业技术学院 招生就业处办公室。 电话： 0472邮编： 014035 电子邮箱： 名 性别 学历 毕业班级 工作单位 毕业时间 联系电话 手机 一、对你工作现状的评价： （ 1）十分满意 （ 2）满意 （ 3）基本满意 （ 4）不满意 国有企业 事业单位 民营 (私营 ) 中外合资 外资 教育 其它 单位负责人部门主管项目 经理基层技术、管理或营销人员生产一线其它 对口 基本对口 联系密切 不太对口 不对口 16 学校 供需洽谈会 院、系重点推荐 社会招聘会 亲朋帮助 同学介绍 网络信息 二、对你现阶段的薪资待遇的评价： （ 1）十分满意 （ 2）满意 （ 3）基本满意 （ 4）不满意 /月）： 3000元以上 2000 3000元 1000元 2000元 1000元 以下 很好 一般 不好 三、对 学校 工作的评价 （ 1）十分满意 （ 2）满意 （ 3）基本满意 （ 4）不满意 校 的办学指导思想： 非常明确 明确 基本明确 不明确 包括教室、图书馆、运动场及体育设施等 ): 能够满足教学要求 基本满足教学要求 不能满足教学要求 非常合理 合理 基本合理 不合理 非常合理 合理 基本合理 不合理 非常先进 先进 基本先进 不先进 践教学活动安排： 很好 比较好 一般 存在不少问题 17 很好 比较好 一般 不好 己对所学专业的基本理论和基本技能掌握情况是： 很好 较好 一般 不好 )， 意义 最大的是： ( ) 校 教师做出评价，并在选项里划“”。 评价项目 满意 比较满意 不太满意 不满意 学识水平 教学质量 授课内容 工作能力 工作方法 职业道德 敬业精神 人格魅力 创新意识 多选）： 过于严厉死板 严而有理，严而有情 关心加爱护 比较松 不管或基本不管 寓教于乐，校园文化活动多 周到 一般 不好 可选择 3项） 加强政治素质的培养，加强个人道德和修养； 加强基础知识的培养，拓宽知识面； 加强专业知识的培养； 18 加强动手能力和专业技能的培养； 加强人生观、敬业精神和工作态度方面的培养； 加强处理人际关系的能力、组织协调能力及协作精神的培养； 加强外语能力的培养； 加强计算机实际操作能力的培养 。 四、你对自己就业情况的评价 （ 1）十分满意 （ 2） 满意 （ 3）基本满意 （ 4）不满意 己在下列哪些方面素质有所提高并对你目前的工作有所帮助： 专业实践技能 社会活动能力 组织管理能力 人际交往能力 外语能力 计算机应用能力 心理素质 自学能力 多可选三项）？ 对毕业生就业指导工作给予更多的重视； 提高就业指导工作者的专业知识和技能； 加强就业指导部门对毕业生个人的沟通、咨询和指导； 加强 学校 同用人单位的沟通； 规范用人单位的聘用行为 ，杜绝“走后门”现象； 充实就业信息，提高信息的准确性； 加强对人才市场变化趋势的分析和研究； 完善就业信息提供机制，疏通就业信息的渠道； 加强对毕业生的思想教育工作； 强化劳动人事制度改革； 19 进一步完善就业政策； 其他。 在每项相应栏内画“”） 非常重视 比较重视 一般 不太重视 不重视 所在地区 单位性质 与父母的距离 单位的知名度 收入状况 福利待遇 自己的性格爱好 专业对口 晋升机会 调动工作难易 家庭的要求和期望 利于施展个人才干 权力、责任的大小 工作稳定性 其他 在每项相应栏内画“”） 作用非常大 有一定作用 没有什么作用 学习成绩 求职时的态度 面试结果 性格因素和交往能力 所学专业 学历层次 学校或教师的推荐 毕业学校的声誉 家庭背景与关系 党员 学生干部 20 职业资格或技能证书 上学期间获奖情况 找人情、托关系、送礼等 为自己适应工作主要靠（可多选）： 专业实践技能过硬 组织管理能力较强 勤奋刻苦，边工作边学习 其他 是否更换过工作？ 没有 有，更换过 ( )次 主要原因是什么？ 争取更多的晋升机会 为了满足自己的兴趣和爱好 为了发挥自己的特长 为了获得更高的收入和福利 原单位的人际关系难处对原单位的工作难以适应工作单位地理上的方便程度因个人和家庭方面的原因为增加工作体验和阅历其他（ ） 五、认为在校生还应掌握哪些必要知识，注意培养哪些能力、具备哪些素质？ 六、对母校在教学和管理方面有何其他意见和建议？ 21 附表二： 包头轻工职业技术学院 毕业生跟踪调查表（ 企业用人信息反馈表 ） 单位名称： 一、我 校 在贵单位的毕业生人数： 1、 20 年最初接收的毕业生人数为 人。 2、现余下的毕业生人数为 人。 二、与同类院校的毕业生相比，贵单位认为我 校 毕业生违约情况： A 严重 B 比较严重 C 一般 D 不太严重 三、我 校 毕业生在贵单位现主要从事的岗位是： A 行政管理岗 B 车间管理 C 重点培养对象 D 一线工作人员或推销员 E 其它 四、贵单位对我 校 毕业生的使用： A 90%以上专业对口 B 70业对口 C 50业对口 D 50%以下专业对口 五、贵单位对我 校 毕业生情况的评价： 九、贵单位对我 校 就业工作、学生培养、和专业建设工作有何建议或意见？ （感谢贵单位大力支持与合作 !） （单位公章） 敬 业 精 神 专 业 技 能 实 践 动 手 团 队 协 作 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 创 新 意 识 道 德 素 质 身 心 健 康 工 作 胜 任 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 22 年 月 日 附表三： 包头轻工职业技术学院 社会人才需求调查表 专业名称： 单位名称 单位性质 所在地区 调 查 内 容 一、本专业人才需求预测 五年预测 需求情况 需求人才数量 20 年 20 年 20 年 20 年 20 年 二、用人单位对本专业人才的能力要求要点 人才规格 适应性 好 一般 差 意见或建议 基础理论 实践能力 外语、计算机能力 开拓创新能力、协调应变能力 团结合作意识、敬业精神 知识、能力结构 综合评价 三、其他专业人才需求情况 需求人才专业名称 需求岗位 1、 2、 四、对 学校 人才培养工作的建议 23 用人单位： 法人代表： 调查时间： 附表四： 包头轻工职业技术学院专业人才培养方案 调整申请表 二级学院 ： 专业： 时间： 课程编号 课程名称 修读方式 学分 学时总数 开课学期 调整前计划 调整后计划 专业人才培养方案 调整原因： 系主任签字（章）： 年 月 日 教务处意见： 教务处长签字： 年 月 日 学校 意见： 主管教 学校 长签字（章）： 年 月 日 注： 1、凡课程调整、课程学分、学时调整、课程（教学环节）开课学期长期调整等，均需填写 24 此表。 2、此表由教务处保存。 附表五： 包头轻工职业技术 学院 教材质量调查表 (教师用表 ) 教材名称： 主编： 使用专业： 教师姓名： 职称： 调查时间： 序 号 评 价 指 标 权重 很好 较好 一般 较差 差 1 思想性、职业导向性 10 10 8 6 4 2 2 知识正确性 10 3 内容先进性 10 4 教学适用性 10 5 内容实用性 10 6 结构合理性 10 7 使用灵活性 10 8 文图可读性、规范性 10 9 版式、装帧设计 10 10 印刷、装订质量 10 25 附表六： 包头轻工职业技术学院 教材质量调查表（学生用表） 教材名称： 主编： 使用专业： 班级： 调查时间： 序号 评 价 内 容 权重 很好 较好 一般 较差 差 1 内容 先进性 20 20 16 12 8 4 2 内容实用性 20 3 知识正确性 20 4 文图可读性 20 5 印装质量 20 26 附表七 ： 包头轻工职业技术学院 学生评教表 被评教师 : 课程 : 评教班级 : 时间 : 学年度第 学期 序号 评估指标 评 估 内 容 权重 很好 较好 一般 较差 差 1 教学态度 教学准备情况；讲授情况；调 (停 )课情况；接听电话情况；迟到、早退、脱岗等遵守课堂守则情况。 10 10 8 6 4 2 2 业务水平 讲解熟练程度；板书安排；语言表达；内容实用性与讲授正确性；突出重点、突破难点情况；反映学科前沿知识、传递信息量、扩大学生视野情况。 15 15 13 11 9 7 3 课堂管理 课堂秩序调控情况；考勤情况。 5 5 4 3 2 1 4 教师修养 着装与态度；课堂语言行为文明情况； 批评、表扬分寸把握情况。 5 5 4 3 2 1 5 教学效果 知识掌握与应用情况；学习积极性调动情况。 15 6 教授方法 因材施教情况；传 统与现代教学手段结合运用情况；教、学互动情况；课堂时间有效利用与掌控情况；启发引导情况。 10 7 作业、辅导、答疑 批改作业、辅导、答疑情况。 10 8 学业考评 考评方法的科学性、合理性；考评结果的公正性。 10 9 素质培养 寓德于教情况；理论联系实际情况；技能培养与个性发展情况；学习方法传授情况；分析与解决问题能力培养情况；创新思维与创新能力的培养情况。 10 10 人生启迪 人格魅力对学生做人、修业的影响情况。 10 27 附表八： 包头轻工职业技术学院 教师评学表 课程名称 : 授课班级 : 任课教师： 时间： 学年度第 学期 序号 评价指标 评价内容 权重 很好 较好 一般 较差 差 1 德行修养 尊师情况；文明礼貌情况；团结协作精神。 20 20 16 12 8 4 2 课堂秩序 出勤情况；迟到早退情况；课堂纪律情况。 20 3 学习风气 课前预 习与课后复习情况；作业完成情况；课堂思维与设问情况。 20 4 学习方法 自学能力；听课效率。 20 5 学习效果 基本知识、理论、技能掌握与运用情况；考核结果情况；综合素质发展情况。 20 28 附表九 : 包头轻工职业技术学院 教师 教学质量评估测评表（ 学校 用表） 教师姓名： _ 所在 各二级学院 ： _时间： 学年度第 学期 序号 评 估 内 容 权重 很好 较好 一般 较差 差 1 遵守 教学业务工作规范情况 10 10 8 6 4 2 2 教学准备情况 10 3 授课计划的编写及执行情况 10 4 填写教室日志及考勤报送情况 10 5 旷课、迟到、早退、中间脱岗情况 10 6 辅导、答疑及作业批改情况 10 7 上报教学文件情况 10 8 学生反馈情况 10 9 调、代、停课情况 10 10 命题、阅卷、保密、成绩评定及报送情况 10 29 附表十 : 包头轻工职业技术学院 教师教学质量 评估测评表（ 二级学院 、教研室用） 教师姓名： _ 所在 二级学院 ： _ 时间： 学年度第 学期 序号 评估指标 评 估 内 容 权重 很好 较好 一般 较差 差 1 教学态度 教学准备情况（大纲、计划、教材、首页、教案等）；调（停）课情况；迟到、早退、脱岗、接听电话等遵守课堂守则情况；执行教学业务工作规范情况。 10 10 8 6 4 2 2 师德修养 着装与教态；语言艺术；对学生的态度；团结协作；关心并参与集体活动情况 。 10 3 课堂管理 教室日志填写与考勤；课堂秩序掌控情况。 10 4 教授方法 传统与现代媒体技术结合运用情况；板书或演示文档安排情况；启发、引导与因材施教情况；教、学互动情况；课时有效利用与计划执行情况。 10 5 作业、辅导答疑、考评 作业布置与批改情况；辅导与答疑情况；对学生学业成绩考评的科学性与公正性情况。 10 6 素质培养 寓德于教情况；方法与技巧传授情况；理论联系实际情况；基本技能培养与学生个性发展情况；引导与培养学生创新思维和创新能力情况； 提升学生分析、解决问题能力的情况。 10 7 业务水平 传授知识的正确性与内容选材的合理性；把握“必需、够用、实用”原则的情况；讲课熟练程度；突出重点与突破难点情况；反映所教学科前沿信息与扩大学生视野情况；个人著书立说与开展教、研活动情况。 10 8 教学效果 学生考核成绩分布情况；学生综合素质发展情况。 10 9 教师的 影响力 传道、授业、解惑给学生的启迪，学生对教师的整体印象情况。 10 30 10 教学改革 教师参与教学改革情况；教学理念、教学方法创新情况；