研课标,说教材六下第二单元知识树.ppt

梯门中学 梁吉莉 语文s版六年级下册 语文S版六年级下册第二单元 第四实验小学 崔红梅 说课流程 说建议 学段目标 基本内容 基本结构 教学建议 评价建议 课程资源的 开发与利用 课程总 目标 教材编 排特点 单元目标 第三学段目标 六年级 阅读 习作 口语 实际 识字与写字 综合性学习 在书写中体会 汉字的美感 识字写字 其中2500个左 右会写 认识常用汉 字3000个 行款整齐， 有一定的速度 有较强的独立识 字能力 硬笔书写楷书 能用毛笔书 写楷书 推想课文中有 关词句的内涵 ，体会其表达 效果 阅读 每分钟不少 于300字 理解词语在语言环境中的 恰当意义，辨别词语 的感情色彩。 默读有一 定的速度 能借助词典阅读 能用普通话正确 、流利、有感情 地朗读课文 联系上下文和自己 的积累 利用图书馆、 网络等信息渠 道尝试进行探 究性阅读 诵读优秀诗文 背诵优秀诗文60 篇（段） 课内习作每学 年16次左右。 40分钟能完成 不少于400字 的习作 习作 能根据表达需 要，使用常 用的标点符 号 学写读书 笔记和常 见应用文 能写简单的纪实作文和想 象作文 ，内容具体， 感情真实。能根据习 作内容表达的需要， 分段表述 养成留心观察周 围事物的习惯 修改自己的 习作，并主 动与他人交 换修改 做到语句通顺 行款正确，书 写规范、整洁 。 懂得写作是为了 自我表达和与人 交流 口语交际 听他人说话认 真耐心，能 抓住要点， 并能简要转 述 乐于参与讨 论，敢于发 表自己的意 见 能根据交流的对象和场合 ，稍作准备，做简单 的发言 与人交流能尊重 、理解对方 表达要有条 理，语气、 语调适当 在交际中注意 语言美，抵制 不文明的语言 综合性学习 对自己身边的、大家共同 关注的问题，或电视 、电影中的故事和形 象，组织讨论、专题 演讲，学习辨别是非 善恶。 为解决与学习和生活相关 的问题，利用图书馆、网 络等信息渠道获取资料， 尝试写简单的研究报告 策划简单的校园活动 和社会活动，对所策 划的主题进行讨论和 分析，学写活动计划 和活动总结 初步了解查找 资料、运用资 料的基本方法 四篇课文 出色的老师 狄仁杰公正 护法 第二单元内容 温故知新 语文百花园二 习作 口语交际 商鞅南门 立木 美丽的规则 出色的老师 知识 与技 能 出色的老师 正确、流利 、有感情的 朗读课文 第二单元目标 领悟遵守公德 及规则的重要 情感态度 价值观 做一个公平正义 的社会公民 本单元要求 认识11个生 字会写7个字 多种形式的 朗读和写作 过程与方法 体会人物的 感情与认识 把握课文内容 谈感悟、写 感受 了解事件 的经过 了解整个事件的经了解整个事件的经 过及我的感情变化过及我的感情变化 第四实验小学六年级语文知识树 商鞅 南门里木 积少成多积少成多 了解文中所了解文中所 举的三个事例举的三个事例 狄仁杰 公正护法 了解故事内 容及其影响 理解言而有信 的重大意义 体会狄仁杰 的刚正廉明 出色的老师 语文百花园二 美丽的规则 习作习作 口语交际口语交际 温故知新温故知新 认识讲公德 守规则的重要 成语的运用、拓展 与交流、阅读平台 感悟道德 美、人性美 人间天平 维权守法 小卫士 写一件有关 规则的事 有关规则 的对句 第四实验小学六年级语文知识树模板 知识与技能 过程与方法 默读，概括默读，概括 文章内容文章内容 正确、流利、有 感情的朗读课文 会写会读四个生字、 并理解八个四字词 情感、态度、 价值观 了解事件的经过了解事件的经过 及我的感情变化及我的感情变化 揣摩人物的揣摩人物的 内心感情变化内心感情变化 认识讲究公德、遵 守规则的重要 体会人物在体会人物在 认识上的提高认识上的提高 手表的丢失、寻手表的丢失、寻 找、归还、受罚找、归还、受罚 读出人物的 感情变化 列小标题列小标题 出色 老师 的 感激感激困惑困惑 翻然醒悟翻然醒悟 注重学生各 种语文能力 的培养 注意激发学 生学习兴趣 ，促进学生 自主学习能 力的培养 重视文化的 熏陶，注意 民族性与现 代性的统一 改进“语文 百花园”练 习形式，丰 富练习内容 教材编排特点 说教材 每个单元包 括导语、课 文、和语文 百花园 本册教科书 由六个单元 组成 课文一般由 3篇精读课 文和2篇略 读课文组成 课文后面编排了识 字写字教材，课后 练习题，词语采集 ，有的课文后面还 安排有学习连接 教材编排体例 科学与发现 神话与传说 情暖人间 校园畅想曲 教材内容结构 中华文化 人间天平 阅读教学 口语交际 语法修 辞知识 关于识字、写字 与汉语拼音教学 说教学建议 写作教学 综合性学 习 说建议 评价建议 阅读 综合 性学习 写作 识字写字 要求书 写正确 、端正 、整洁 重视独 立识字 能力 关注学生在活 动中提出问题 、探究问题、 展示成果的能 力 重