区文教体局先进集体城海二小事迹介绍

1 / 21 区文教体局先进集体城海二小事迹介绍 区文教体局先进集体城海二小事迹介绍 一年来，城海二小以十八大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以生命教育为办学思想，以 “ 规范管理走内涵，狠抓质量凸特色 ” 为办学思路，以 “ 精细化管理 ” 为手段，以师生发展为根本，认真落实省市区教育管理部门的工作部署，积极推进素质教育，努力建设具有用高尚的师德、精湛的师技、博大的师爱，能善于提升学生生命追求意识的幸福教师团队，努力构建 “ 让学生快乐成长，让教师幸福工作，让家长放心满意 ” 的幸福和谐校园。学校已通过了 “ 浙江省绿色学校 ” 、 “ 瑞安市小学生 日常行为规范达标学校 ” 、“ 瑞安市 B 级办学水平合格学校 ” 、 “ 龙湾区绿色学校 ” 、“ 龙湾区平安校园 ” 、 “ 龙湾区规范一级学校 ” 、 “ 龙湾区禁毒教育四星级学校 ” 、 “ 温州市学生日常行为规范达标学校 ” 、 “ 浙江省标准化学校 ” 的评估验收，学校先后荣获“ 瑞安市文明单位 ” 、 “ 龙湾区文明单位 ” 、 “ 龙湾区科技先进单位 ” 、 “ 龙湾区体育先进集体 ” 、 “ 龙湾区雏鹰红旗大队 ” 、 “ 龙湾区电化先进单位 ” 、 “ 龙湾区教育系统先进集体 ” 、 “ 龙湾区教育信息化工作先进集体 ” 、 “ 龙湾区教育装备和勤工俭学工作先进集体 ” 、 “ 龙湾区教育工会工作先进集体 ” 、 “ 龙湾区优 秀党支部 ”“ 龙湾区现代化三星级学校 ” 、 “ 温州市教学规范达标学校 ”“ 温州市教育信息化2 / 21 达标学校 ” 、 “ 浙江省雏鹰红旗大队 ” 、 “ 温州市三八红旗集体 ” 、 “ 龙湾区先进基层党组织 ” 、 “ 浙江省绿色学校 ” 、“ 经开区教代会制度建设工作先进单位 ” 、 “ 经开区平安校园创建先进集体 ” 、 “2014 年度先进职工之家 ” 等的称号。期间 60人次教师区级以上获奖， 146人次学生区级以上获奖，学校呈现良好发展态势。 近年来，特别是学校被评为 “ 浙江省绿色学校 ” 之后，我们逐步将绿色教育特色作为实践生命教育思想的一个平台，从绿色管理、绿色实践、绿色研究、 绿色规划等几个方面致力于打造绿色教育特色学校，在学校现有的环境条件下加大投入，大力加强校园物质文化建设的力度，进一步加强绿色教育特色建设，精心设计开展丰富多彩的环境教育实践活动，提高全体教师、学生、家长的环境素养；实行有效的绿色管理，改善校园绿色质量，营造绿色教育氛围，切实做到撒播绿色理念，打造绿色品牌。现将做法一一例举，挂一漏万，望予以补充。 一、做好规划，加强领导，明确特色构建目标 1、加强领导，明确目标 学校领导班子十分重视绿色教育特色，把此项作为教育工作的一个重要组成部分。自 2010 年起，学校便成立 了以校长担任组长，副校长为副组长，教务处、政教处、总务处等部门负责人为成员的绿色教育特色创建领导小组。制定绿3 / 21 色教育和环境改造工作计划，组织开展形式多样、内容丰富的绿色教育活动，不定期召开创建 “ 绿色特色 ” 活动的动员宣传会、小结会和绿色教育工作的研讨会，总结得失，及时掌握校内外动态，调整工作思路和修订计划，以更好地开展活动，使特色教育落到实处，取得更大的效果，同时协调各部门工作，体现绿色教育特色管理网络化。 2、有效规划，特色推进 一年来，为进一步做好学校绿色教育特色创建工作，学校根据班子变动情况，及时调整了创 建绿色教育特色工作领导小组，保证机构健全，职责到位。联系实际制订了切实可行的城海二小绿色教育特色创建与持续发展规划，各部门分工明确，管理到位。办公室负责教师培训，学习和提高；教导处负责教学，落实必修课、选修课、活动课的实践和研究；政教处组织学生开展系列活动和社会宣传；总务处负责环境规划，环境设备器材到位。内容细致到年级组、教研组、班级、教师、学生的具体工作或行为。，从而调动教师参与环境教育的积极性、自觉性，推动学校的 “ 绿色 ” 工作。今年，结合温州市创建国家卫生城市活动， 3 5 月份全校师生齐行动，在实施创建 中全面整治校园环境，使我校的绿色学校特色建设工作跃上新台阶。 3、加强学习，提高认识 教育从根本上说是起着一种文化传递的作用，使人通过4 / 21 对文化价值的摄取，获得人生意蕴的全面体验。小学阶段是人生的启蒙阶段，让学生在人生旅途的起步阶段充分享受学习的快乐、成长的快乐，才能陶冶人格情操，促进身心的健康发展。我们从生命的视角来加以思考，引导教师、学生、家长参加各类绿色教育培训活动。 “ 走出去，请进来 ” ，学习绿色环保知识、绿色教育内涵、绿色教育方法等，让大家在学习中不断提高对绿色教育特色学校创建意义的认识，从而有效促进特色 创建的扎实开展。 二、健全制度，优化环境，形成特色构建氛围 1、加大投入，加强宣传 近年来，学校花了大量的财力、物力投入到创建优良的环境活动场所中。校园规划既立足于现有条件，又有创新意识，设计规划高标准、高起点，整个校园环境优美，风景宜人，绿树成荫，百花溢香，草地呈碧，怪石嶙峋，置身其中，情趣无限。充分展现了一个 “ 绿化、亮化、诗化、人文化 ”的校园环境， 2012 年，我校投入约 250 万元建成了塑胶跑道；2013 年，我校将投入大量资金到学校二期实验楼及景观改造项目，目前已在施工阶段，这样的改造使校园呈现浓郁的校园 文化氛围和优美、整洁、典雅、向上的育人意境。 学校领导充分认识到干净、整洁的校园是学校文明的第一标志，通过整体规划，充分论证，加大投入，积极实施，努力提高学校外部环境。为更好地做好这一工作，学校从有5 / 21 限的经费中拨出专项建设资金。每年暑假期间，对校舍及有关设施进行了一次全面维修和粉刷，包括教学楼、操场、食堂等内外墙面刷白，所有门窗维修和更新，对部分已老化的电线线路进行重新布线；对一些破损的路段进行硬化。基本做到教学楼、食堂、厕所等设施符合卫生标准，整个校园无卫生死角。 学校的各种校牌制作规范精致，在走廊过道和不 同功能的室内，分别饰以与环境相协调的名人画像、名人名言、名家字画。特别是充分发挥我校美术教师和美术特长生的特长，将他们的书画美工作品经精心包装后，悬挂在教学楼走廊、过道及宣传窗上，既展示师生的艺术技艺，又营造和衬托了深厚的校园文化气氛。在学校教学楼及周边建造了五个宣传窗，发挥了多种功能。 我们充分利用校园网、广播、集会、墙报这些宣传工具。学校规定每周必须有一天进行环境知识的宣传广播，定期出好墙报。在进行升旗仪式时，也适当地进行一些环境知识的宣传和发动，使环境教育的开展有一个坚实的宣传阵地。在此同时，学校的宣 传栏也为环境教育开辟了天地，定时登载一些环保知识和环保活动掠影。我们又在学校网页中专门增设了环保教育内容，极大地方便了师生学习环保政策、法规；为教师开展学科渗透，查询、了解环保信息和知识提供了方便，也为孩子提供了一片绿色的精神家园。 6 / 21 2、建章立制，有效保障 教室是学生学习、生活的主要场所，也是校园文化建设的一个重要窗口，学校结合艺术性和科学性，统一制订了城海第二小学教室布置评比方案下发各班级，按统一要求布置，同时又提倡各班级在兼顾规范的同时，可适当创新。并组织全校性评比和参观示范教室等活动，进一步提高了 各班级美化档次，为全校同学营造了一个优美的育人环境。 班级区域卫生是校园文化建设的重要组成部分，也是养成教育的重要内容，为使我校卫生管理进一步走向规范化，让学生养成良好的生活行为、习惯，我们提出了班级区域卫生清洁的检查要求。通过评比 制定规范 总结提高 再评比的过程，很大程度提高了我校清洁区整洁度，为学生营造了一个良好的生活环境，进一步提高了学生的文明意识和道德规范，形成了一种 “ 讲卫生、讲文明 ” 的意识，“ 人人讲卫生，班班创示范 ” 的行动蔚然成风。 办公室美化工作也是校园绿色文化的重要组成部分，全校各教师 办公室做到布置优雅大方、整洁卫生、富有文化气息。学校工会专门组织人员开展月评比检查活动。 一年来，学校十分注重校园绿化的设计、规划工作，努力提高绿化的文化品位，并努力做到 “ 无土不绿 ” 。学校在校园绿化过程中，力求做到富有层次感受、艺术性和观赏性，并配有专业绿化养护人员进行养护、修剪。每年的植树节都7 / 21 组织开展植树绿化活动，这些活动的开展，极大地提高了校园绿化的成活率和保持率。 详细健全的创绿制度是有效开展创建绿色教育特色工作的切实保障。为此学校以清洁卫生为突破口，强化卫生管理制度，卫生区包干到班，坚持每天两小扫、 每周一大扫，并聘请专人保持校园卫生，实施保洁员 24 小时保洁制等，养成学生的良好卫生习惯和意识，而且使校园内无纸屑、无果皮、无烟蒂、无卫生死角，环境洁净亮美，学校多次被评为区级先进单位。 3、家校联动，人人参与 学校为提高师生对社会资源的忧患意识和节约意识，形成绿色环保生活观念，师生在学校就餐不得使用一次性的筷子和快餐饭盒，提倡冬天不用煤火去暖。学校办公用纸做到重复使用。学校总务部门在醒目位置贴有 “ 节约用水、用电 ” 警示牌。学生们在自身环保意识提高的前提下，还积极参与社会的绿化、环保教育宣传工作，使得学校的绿色 教育的影响向社会辐射，取得了良好的社会效益。如我们的学生自己组织开展了家庭环保倡议活动，由学生向自己的家长提出 “ 做环保家庭 ” 的建议，并拟定出了家中不使用一次性木筷、塑料袋和不可降解泡沫饭盒；废电池放入废电池收集箱；洗衣服时选用无磷洗衣粉等 20 条建议。这一活动在家长们中间、在社会上产生了巨大的反响。今年 3 月 ，学校8 / 21 多次举行全校师生 “ 环保大行动 ” ，教师打扫学校周边环境，学生打扫校园。并发给家长 “ 环保倡议书 ” ，让家长们积极参与到环保行动中来，参与到绿色教育特色创建中来。 三、拓宽渠道，多管齐下，落实特色构 建行动 我们通过课内、课外、校内、校外形式多样的环境教育、教学活动使学生学会一些环境科学、环境法规的基本常识，逐步培养学生的绿色道德观念，使学生养成较好的绿色行为习惯。 1、精心设计，学科渗透 为提高师生关于环境科学知识和自身环境意识，我校每学期都组织教师进行环境科学知识和环保法规的学习、考核，组织教学观摩和教学研讨活动。还要求各教研组组织教师根据大纲和教材编列了绿色教育在各学科渗透的知识要点。做到立足课堂，依靠各学科教科书，尽量发掘，找出那些与绿色教育有联系的课文，采取融合、引伸、扩展的方法将环境保护的内 容渗透进去，使绿色教育与各学科教学融合为一体，相得益彰。在把握好教材中心内容的同时，注意找好渗透结合点，使这些课文的教学与绿色教育紧密结合在一起。结合新课程改革的要求，我们大胆改革课堂学习形式，采用研究性学习和合作学习的方式进行环境教育。如科学教学中的操场的昆虫，教师带着孩子来到生机勃勃的大自然，让学生观察昆虫，了解生命的意义；在 “ 人类只有一个 9 / 21 地球 ” 的爱国主义教育课上，学生各抒己见，畅所欲言，把他们关心地球，爱护地球的感情表述得淋漓尽致，更有一番改造地球的雄心壮志。这些活动不仅引发学生对环境问题的思考 ，还启发学生改善环境的信念，培养绿色理想。 2、策划活动，班班参与 丰富多彩、形式多样的课外环境教育活动，不但可以巩固学生对课堂知识的理解和接受，还能提高学生积极参与环境保护行动的兴趣，可以起到事半功倍的良效。综上原因，我校开展形式多样，丰富多彩的活动来充实绿色教育特色内容。 一是讲课、参观、实验相结合。在绿色课外活动当中，把活动内容变成计划，每隔 2 周到 3 周就进行一次参观或实验；组织学生参观花圃、文明街区，组织环保小论文评比、手抄报评比，使学生的绿色意识逐步由感性认识走向理性认识。政教处组织学生进行专项的科 学绿色调查统计活动，通过对临近水域或资源，学校、家庭居住周围垃圾的调查；极大地丰富和提高了学生保护环境的责任感，同时学校还向家长、周围居民致信发出倡议 创造美好环境，共同护绿家园。 二是绿色教育与国情教育相结合。注意让学生了解我国的自然环境、地理环境和丰富的物产蕴藏等情况，使他们为我国的物产丰富而感到自豪，激发学生对祖国大好河山的热10 / 21 爱。在国旗下讲话中，中队辅导员老师以地球我们的家园、温州我们可爱的家园等为主题进行生动地讲解和介绍；大队部组织学校各年级各班，召开多场环保主题班会并出版一系列的班级教育 专刊，如节约用水、保护母亲河 通过国情教育，激发学生的爱国之情，使他们为祖国的前景担忧，产生忧患意识，从小就把保护环境、爱护环境当作自己的责任，积极参加社会的各项环保活动。学校还成立了绿色保护志愿者小组，并配备了辅导教师，定期组织环保活动。 三是环境教育与法制观念相结合。环境保护是我国的三大基本国策之一。学校在第二课堂或 “ 国旗下讲话 ” 活动中把环保法教育编入计划，并在校园网中专门编制了有关环境保护的政策法规，使学生逐步地了解到环境保护法等内容，增强学生的环保法制观念。 四是环境教育与学习环境 、生活环境美的教育相结合。全体师生员工是保护环境、美化环境的主力军，各班分有卫生文明管理区，他们既要负责此区域内卫生，又要负责环境保持和管理。每遇植树节、爱鸟周、世界环境日等特殊日子，还开展专题活动，提高环保意识。学校在各楼层主要位置和重要地方专门制作了垃圾箱，组织学生注意观察自己身边的学习环境和生活环境的变化，开展 “ 为环境出点力 ”“ 环保金点子 ” 等活动加深学生对环境保护的认识。每个班级都有自己开展环境教育的主阵地，班级环境布置体现环保意识，11 / 21 使用工具体现环保意识，行为语言体现环保意识。教师在日常生活中渗透绿色 知识，要求学生平时轻声走路，节约用水，不乱扔垃圾等。班班参与绿色行动，班班都有创绿计划。我们除了积极利用环境向学生进行环境教育外，还努力创造条件培养学生有良好的行为习惯。让学生真切地感受到校园环境与自己息息相关，让他们通过自己的努力来美化自己，进而美化整个校园。 3、联接校外，辐射社区 绿色教育特色创建活动成果对校外、社区辐射是强化特色创建的重要方法。我们通过 “ 小手拉大手 ” 绿色家长会等形式让师生走进社区，走进群众，在宣传学校的同时，用自己的行动唤起市民们保护环境的责任感、义务感。如大队部还组织学生参加街道组 织的环保教育的一系列活动：世界环境日，科普周组织学生对市民宣传环境保护知识，为居民区绿化带搞卫生，成立绿化小卫士等。大队部经常组织学生到东门村、中星村老人院进行打扫，受到社区老人们的一致好评，丰富多彩的环境保护活动为学校绿色教育注入无限活力。 四、注重研究，开发课程，锻造特色构建系统。 一年来，我校师生形成了良好的绿色意识，并将这种意识落实到平时的行为中，得到了家长的支持和社会的好评。为了让我们的绿色教育更扎实，更具特色，我校特别重视绿12 / 21 色教育特色建设的研究，将研究落到实处。 1、组建小组，推进研究 学校专门 成立绿色研究小组，并特派工作责任心强的教师负责组织指导学生开展环保活动，使学生在活动中不断地加深对环境保护的认识。通过举行 “ 回收废旧电池 ” 的研究活动，让学生对废旧电池的危害有了深刻的认识，同时也增强了学生的环保意识。大队部组织学生开展了主题为 “ 童言来提醒，护绿我家园 ” 的研究活动。让学生悉心观察自己的生活、学习等周边环境，并对所见现象提出自己的看法及改进意见。 2、开发课程，突出特色 综合实践活动课是绿色教育特色课程，为此学校建立了二个层次级别的组织机构，第一层次，学校综合实践活动课程实施领导小组，负责学校综 合实践活动方案的制定，决定实施该课程的年度计划及相应步骤；统一部署、协调学校各部门的工作。第二层级：学校综合实践活动课程研究指导小组，负责学校综合实践活动课程实施方案和计划的制订、落实和指导工作、计划的贯彻实施和具体操作。 我们将综合实践活动课程以环保教育为核心主题，通过关心自然、关心社会为主题内容展开。有关心海洋、关于生活中浪费的调查与对策的研究、关于绿色食品的调查与研究珍爱生命，远离意外、汽车与环境的调查研究、13 / 21 学校周边环境的调查、揭开雾霾的面纱、我的小学绿色生活等，以突出 绿色的作用，推进绿色特色。 3、结合科技，打造特色 绿色教育与科技教育是息息相关的，在国家层面来说，科技能够促进绿色生活的更好形成。基于这样的思考，我们的科技发明指向绿色生活，我们的科技小论文指向绿色研究。我们的科技创作方案明确绿色目标。每次科技活动都以打造绿色特色为目的。就连我们的校本课程 七巧科技 ” 也将绿色教育纳入，以此结合科技活动，深化特色教育。 在这一年来，学校绿色教育特色行动取得显着的成绩，学校的面貌焕然一新，校园内一年四季绿树成荫，花团锦簇，绿草茵茵，为师生们提供了一个舒适优美的学习环境和 生活环境。课间文明休息、文明玩耍，打架骂人的现象几乎绝迹；走进校门，干净、整洁、清爽的校园呈现在人们的眼前；集会、做操、上下楼梯秩序井然；教室里，窗明几净，清洁用具摆放整齐，黑板报传达着校园的文明气息，学生的学习风气日渐浓厚， / 首页 上一页 2 4 14 / 21 下一页 尾页 学风校风良好。 成绩代表过去，在今后的工作中，我们将不断完善绿色教育的领导机构，健全各种规章制度，通过丰富多彩的社会实践活动，提高绿色教育的教学和管理水平；同时加强科研力度，不断提高学校绿色教育的理论水平。我们将通过不断创新特色创建的过程与方法 ，有效的推进绿色教育在我校的可持续发展。 城海二小荣誉一览表（附后） 龙湾区城海第二小学学校荣誉一览表 序号 获取时间 获取学校荣誉名称 级别 1 997 年 12 月 瑞安市小学生日常行为规范达标学校 区级 2 999 年 6 月 瑞安市文明单位 15 / 21 区级 3 2000 年 12 月 瑞安市 B 级办学水平合格学校 区级 4 2002 年 12 月 龙湾区科技先进单位 区级 5 2003 年 2 月 龙湾区文明单位 区级 6 2003 年 6 月 龙湾区电教先进集体 区级 7 2004 年 1 月 龙湾区体育先进集体 区级 8 16 / 21 2004 年 5 月 温州市学生 日常行为规范达标学校 市级 9 2004 年 8 月 龙湾区规范一级学校 区级 10 2005 年 10 月 龙湾区雏鹰红旗大队 区级 11 2006 年 4 月 龙湾区绿色学校 区级 12 2006 年 9 月