解读孩子心灵密码.ppt

解读孩子心灵密码，与孩子共同 成长 情商，影响孩子一生 林培春 相信很多家长都有诸如以下的问题 ： 孩子情绪反常怎么办？ 孩子不自信怎么办？ 孩子喜欢对父母撒谎怎么办？ 孩子的要求得不到满足时会大哭大闹怎么办？ 孩子不爱说话，不爱交际，表达能力欠缺怎么 办？ 孩子任性，什么都不在乎怎么办？ 孩子看到生人就哭怎么办？ 你是属于下列的哪种类型或都不是呢？ 交换型，即用有吸引力的事物使孩 子终止某些消极的情绪。 如见到孩子吵闹、悲伤时，马上去 买孩子喜欢吃或玩的东西，只要孩子 停止那种消极的情绪，什么条件都答 应；或者不管孩子的情绪如何，刻意 压制其情绪的爆发，甚至对他们说： “如果你想别人看得起你，最好把这 些不好的情绪埋在心里。” 惩罚型，即用责备、恐吓或 打骂来终止孩子的消极情绪。 这类家长把注意力放在孩子的情 绪或发泄情绪的行为上，不去深究孩 子产生情绪的原因，甚至动辄以批评 的态度对待孩子产生的情绪。就算有 时主动了解原因也只是为了作出反应 ：“合理“的原因会得到谅解，稍微“不 合理“的原因会受到责备，而非常“不 合理“的原因会受到严惩。 冷漠型，即虽接受孩子的情绪表现， 却不作出积极的反应或加以引导。 这类家长不关心孩子情绪的变化， 常会让孩子感到孤独和无助。 说教型，即不注意孩子情绪或行为 的原因，反复埋怨或罗罗嗦嗦地说 教一番。 这类家长的 行为极易引起孩 子的反抗或厌恶 心理。 以上4种处理方式，都对孩子情商的发展不 利，必须加以克服。要想妥善处理孩子的情绪 ，提高孩子的情商，家长必须善于通过情感上 的共鸣或移情作用培养孩子感觉他人情绪的能 力。如看到孩子流泪，就能设身处地地想像孩 子的处境并感受其悲痛；看到孩子生气，则感 受到其失败或愤怒。家长接受并与孩子分享这 种感受，会使孩子更有信心面对困难，因为孩 子感到身边有可信赖之人的支持。家长不责备 孩子，不嘲笑孩子的情绪，不主观地否定孩子 的意向，不拒绝他们的要求，孩子就会让家长 了解他们的内心世界。只要孩子觉得家长与自 己的立场是一致的，就愿意与家长一块解决问 题，接纳家长的意见。 1、发现孩子反常及时情绪疏导 要了解孩子的内心到底在想什么，要 准确判断孩子出现反常行为的原因，首 要的就是要对孩子进行情绪疏导，这是 做好沟通，帮助孩子的前提。很多时候 你发现了孩子有些反常，譬如不再一进 门就跑进厨房找吃的，不再跟你讲学校 今天的见闻，这时候如果你直接问：“今 天是不是有什么事？”孩子十有八九不会 说，可是如果你按照这个技巧来做，一 般都会很成功地帮助孩子度过难关。 首先，你要确定地告诉孩子，你知道他今天 很伤心，因为你通过他的反常表现看出来了。 然后，试着为孩子的伤心找几个原因，比如“ 是不是老师批评你了？是不是和同学闹别扭了？ 是不是测验成绩下降了”你解释的原因会在孩 子的反应中得到确认。 那么最后，你应该理解并分担孩子的情绪， 用自己曾经有过的或者了解到的发生在某人身上 的经历，来让孩子知道，只要用正确的态度和方 法去解决，这个麻烦根本不是什么大事，自己肯 定能处理好。 1、发现孩子反常及时情绪疏导 2、家长要做孩子的“领导 ” 孩子是通过父母对他有效的、清晰的语言和有效 的行为来学习规则的。孩子犯了错误，违反了规则 ，首先判断情绪方面的问题。 第二，用一些行为改变的方法和原理，不是去 惩罚孩子，只要让孩子失去某些权利就好了，要用 有效的限制，“不”就是真的“不”。 第三个是直接而具体，越短越好，不要长篇大 论，尤其是对于一个岁的孩子，你不要跟他 谈论为什么，他根本听不懂。表达的焦点要集中在 行为上，与其说“你又不乖了”，还不如说“你不要闹 了，不要吵我，我要打电话。” 第四个是使用正常的语调，温柔而坚决。 第五是用行动支持语言。 3、孩子提要求家长有“三招” 收到孩子合理而正常的要求，满足他。 对于孩子无关紧要的要求，忽略它。譬如路过玩具店 ，女儿看到了喜欢的玩具，跟你说：“妈妈，那个娃 娃真漂亮，我想要。”其实有时候孩子提这种要求， 只是想证明妈妈是不是爱她，而这个玩具对她而言多 一个少一个也无所谓。如果你简单粗暴地拒绝，孩子 无疑会伤心，甚至跟你大吵大闹，也许这时会有很多 的围观者，你会觉得很难堪。但是，如果你说：“这 个娃娃确实好漂亮呀，不过我记得你好像已经有个相 似的了。而且今天妈妈没时间，咱们改天再来选好吗 ？”一般情况下，孩子都会乖乖跟你离开玩具店的橱 窗，而且也不会念念不忘。 但是，如果孩子做了一些不利于其身心健康发展，会 对自己造成伤害的事，就请你用家长的权威坚决阻止 他。 4、让孩子感觉“我扛得起” 孩子为什么会有情商弱项？一是因为缺乏 环境，特别是隔代抚养的孩子，独立性往 往不强。其实越小的孩子想积极参与某件 事的热情越高，譬如想帮家长拖地，想自 己洗袜子，但是家长的第一反应就是“你干 不了，还不够我给你收拾的呢，算了算了” 、“你学习也累了，还是我来吧”。这样时间 长了，孩子长大了他也会觉得自己干不了 ，或者感觉那本来就是家长的事。 4、让孩子感觉“我扛得起 ” 再就是缺乏正确的方法 和技巧。让孩子从小就 承担力所能及的责任就 是很好的情商训练，有 一种“自然后果法”就很 有效果。如果孩子把家 里很宝贵的花瓶打碎了 ，你会怎么处理？ 其实大家刚才说的各种方法没有绝 对的对或错，只是看针对你的孩子是不 是合适。但是不管孩子多大，都必须培 养孩子的责任感，“无论是有意还是无 意的，得让孩子明白，他必须为自己所 做的事情负责。”既然花瓶已经打碎了 ，为什么不告诉孩子“你先去打扫一下 碎片，然后想想该怎么办？”没错，孩 子是没有办法赚到买花瓶的钱来补偿的 ，但你可以让他为家里拖一个月的地， 来弥补他的过失，让孩子感觉“这个事 情我是扛得起的”。 有一个故事，说的是一群在山里野餐的小孩 子迷路，在潮湿饥饿中度过了恐怖的一夜， 他们无望地失声痛哭，“人们永远也找不到我 们了”，一个孩子绝望地哭泣着说，“我们会 死在这儿。”然而，11岁的伊芙雷站了出来， “我不想死！”她坚定地说，“我爸爸说过，只 要沿着小溪走，小溪会把我们带到一条较大 的小河，最终你一定会遇到一个小市镇。我 就打算沿着小溪走，你们可以跟着我走。”结 果，他们在伊芙雷的带领下，胜利地穿出森 林。 一、教孩子学会生存技能 也许人们会认为，像伊芙雷这样的女孩 生来就有才能，其实才能不是天生的，得益 于其父的后天的教育。目前西方国家，包括 东亚的日本，十分重视孩子的生存教育，从 孩子懂事起，就教育他们如何学会生存和自 立，跌到了自己爬起来，自己学会吃饭，整 理自己的东西,并知道什么情况下怎样保护自 己等。 二、培养忍耐力和自制力 心理学家曾做过这样一个实验， 幼儿园老师给每个孩子一块糖，并 告诉他们：“现在吃，就只给一块， 如果能忍一小时后再吃，可以再奖 励一块。”以后的跟踪调查的结果显 示，凡是那些能忍耐的孩子成功率 大大高于不能忍耐的孩子。这在心 理学叫延时效应，或延时满足。 许多孩子办事虎头蛇尾，缺乏意志和耐 性，长大以后事业上也少有成功。那么怎样 培养孩子忍耐力呢？比如，幼小的孩子急于 喝奶时，不要马上满足他，让他哭一会儿， 一边慢慢和他说话，一边拍他的后背，然后 再给他吃，忍耐时间逐渐加长，从几秒到几 分钟；对每次都把零花钱很快花光的孩子， 家长可以说：“如果你能忍住一星期不花零花 钱，下周可以加倍给你，你可以攒起来买你 需要的大东西了。”孩子遇到困难，家长不要 马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，忍受 挫折带来的不愉快，努力争取成功。 三、多接触社会，经风雨见世面 有的家长很少让孩子出门，担心这 担心那。孩子看到生人就哭、就躲， 长大后易敏感、退缩。有的小孩子自 私自利，缺乏团结精神，因而也很少 有朋友，长大以后也会因人际关系紧 张，而影响才能的发挥。所以，孩子 懂事时就要让他适应新环境，对孩子 鼓励他多接触人，或主动站起来回答 老师提出的问题，这一过程又叫脱敏 。不给孩子机会，他的适应能力是不 会自然萌发的。 四、培养好奇心和探索精神 孩子对外界刺激最初是被动地接受 ，逐渐开始对周围的一切感到好奇，都 想尝试去摸摸、看看、甚至会把玩具拆 得七零八碎，这是一种求知欲的表现， 也是获得知识和技能的重要途径。如果 家长什么都不让孩子动，不但使他失去 了学习的机会，也会扼杀了他的积极性 ，将来你想让他有兴趣干点什么事，他 也懒得动了。正确的方法应该是，家长 对孩子感兴趣的事，耐心地给以讲解， 或一起玩。 五、让孩子多动脑 一个男孩子因为腿短而无法爬上滑 梯的第一级台阶，他央求妈妈把他抱上 去，母亲告诉他：“动动脑筋你就会有办 法的。”小男孩想了想：“把我的小推车 拖到那儿，然后站上去。”“很好，去吧 ，孩子。”母亲说。小男孩这样做了，一 切变得十分容易了。生活中有些事情， 只要我们稍微留意一下，总会想出许多 解决问题的办法，因此要培养孩子勤于 思考的习惯。 六、培养自信心和面对挫折的承受能力 一个在体操方面很有前途的12岁小 孩来见总教练，总教练没有当即让她表 演体操，而给了她4只飞镖，要她投射到 办公室对面的靶子上。那个小女孩胆怯 地说：“要是投不中呢？”教练告诉她：“ 你应该想到怎样成功，而不是失败。”小 女孩反复练习，终于获得成功。因此， 在生活中，你应该告诉孩子，做任何一 件事心里首先要想到成功，而不是失败 ，相信自己成功的人才能取得成功。 七、保护孩子的自尊心 孩子做错事或弄坏东西都是在所难免 的，不要老是数落孩子 ：“你怎么这样不听 话！”“这个不能动，那个不能动。” 这会伤害 孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘气 给你添麻烦，而要多考虑什么有益于孩子 的心理成长，因为幼儿的心理健康主要是 指其合理的需要和愿望得到满足之后。情绪 和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理 状态。家长也要克制自己简单和粗暴的教育方 式。如果真是不让孩子玩某样东西，应该用转 移注意力的方式把孩子的兴趣转移开。 八、给予鼓励和支持 孩子的成长并不是一帆风顺的，有成 功也可能有失败，甚至也可能有不切实际 的幻想。在遇到困难和挫折时更需要鼓励 和支持，千万不要泼冷水。尽管他们的梦 想对你来说是那么稀奇古怪，你应高兴的 是他们拥有较强的幻想力，幻想力正是创 造的导师。 九、培养孩子尊重他人， 团结友爱和合作意识 社会是一个群体 ，任何一项事情光靠 一个人单枪匹马的奋 斗是不可能实现的， 必须依靠群体的力量 ，这就要学会同不同 人打交道，并能取长 补短。 父母要教孩子上学放学和老师打 招呼，回家要和家人打招呼，要和小 朋友们一起玩，培养孩子与人合作的 意识，训练孩子的合作行为，增加孩 子的合作能力。这首先要学会尊重他 人，并善于团结和自己意见不同的人 。 当然，父母在注意培养孩子情商的时 候，也不能忽视了智力的开发，有谁见过 低智商而高情商的人取得过巨大的成功呢 ？在开发孩子早期智力时，父母要多与孩 子交谈，走到哪说到哪，看到什么说什么 ，同时还要启发孩子去说去表达，以提高 孩子的语言能力；要利用书来开发孩子的 智力，培养孩子的观察力，提高孩子的想 像力；允许孩子玩泥沙玩水，因为这是开 发孩子智力的重要手段。 总之，对于孩子早期的智力培 养，要融于生活，寓教于乐，挖掘 身边可利用的因素，家长要有心教 ，但并不强求孩子用心去学，要考 虑孩子的特点，从孩子发展出发， 从孩子实际出发，让孩子学得自然 ，学出兴趣。 中国人有句古话，叫做三岁看大，七岁看 老。情商与智商是从小开始养成的，绝非一 蹴而就可以实现的，所以作为父母，培养孩 子的高情商与高智商是任重而道远。孩子能 在其中一个方面有非凡的发展，做父母的就 已经是欣喜万分了，但然，如果二者兼俱， 那将是孩子之大幸，只要能抓住机遇，一定 会有一番成就的。因此我们在继续重视孩子 的生活是否优越、是不是很聪明、学业好不 好的同时，对于孩子的一些正常情感，比如 责任感、合作意识、担当、社交等能力也要 投入极大的关注，使之齐头并进，促进孩子 全面发展。 我们要做到 ： 1.多鼓励，少打击 孩子犯错时常有的事，家长切勿在不了解 事实真相的情况下对孩子恶语批评教育。 打骂和恶语讥讽只能使孩子形成自卑自贱 的心理，家长应该从正面引导和教育孩子 ，帮助他们走出问题的错误之处。 2.从小培养孩子的独立性 在孩子很小的时候就培养他 们做事情的独立性。在做每 件事之前，让孩子养成思考 的好习惯，然后再开始做。 鼓励孩子到外面去接触新鲜 事，多和同龄小朋友交往， 这样能提高他们的社交能力 和适应能力。 3.锻炼孩子判断问题的能力 家长要多帮助孩子树立正确的人生观和价 值观。孩子在遇到困境和难题时，父母要 耐心仔细地帮助孩子分析问题的利弊和解 决办法，让他们在分析教导中学到有益于 自己发展的知识。使他们在面临新环境的 变化时，能过尽快地了解新的要求并做出 正确的判断。 4.客观地认识自己 帮助孩子对自己有一个全面、客观的评价 ，了解自己不适应的表现和存在的差距， 同时也要看到自己的潜力，在此基础上形 成积极的自我观念，做到自尊、自爱，对 自己始终充满自信。 5.不要让孩子形成攀比心理 家长在孩子考试没 考好时，不要总是 提别的孩子聪明， 学习好考的也好等 。这样会使孩子形 成虚荣心理。 6.加强孩子的自控能力 要培养孩子坚韧 、果断、顽强的 精神和自我监控 的意识及调节能 力，还要有对人 对事的宽容态度 和豁达的胸怀。 人的心理素质虽然具有一般的特点 ，但也有属于