家庭教育对小学生道德发展的作用.docx

江西省家庭教育优秀论文评选活动 家庭教育对小学生道德发展的作用 摘要家庭教育对小学生的道德发展至关重要，但当今社会也存在一些阻碍小学生的道德发展的家庭因素。本文通过分析新时期影响小学生道德发展的家庭因素并提出通过家庭教育促进小学生道德发展的途径。家长应意识到家庭教育对小学生道德发展的重要性并避免误区。关键词家庭教育 小学生道德发展 途径 德育 家庭教育在小学生道德发展中有重要地位。首先，同学校教育和社会教育相比，家庭教育在小学生道德发展过程中具有基础作用。其次，家庭是孩子道德品质形成的重要场所，儿童时期，家庭教育的作用在整个教育体系中占有极大的比例。最后，与影响小学生道德发展的内部因素相比，作为外因，良好的家庭教育能够推动小学生自我教育能力的提高，使小学生富有责任感、学会感恩，从而形成孩子良好的个性品质。一、新时期影响小学生道德发展的家庭因素 我国家庭教育中存在的如下问题阻碍了小学生的道德发展。 第一，重智育，轻德育。一份来自厦门的调查显示，孩子的学习成绩被父母排在最关心的位置。其中非独生子女家长选择学习成绩作为第一位的比例约为1/2，独生子女家长约为2/5，身体健康被排在第二位，而道德品行仅被排在第三位。这种观念使高分低能的现象越来越普遍，是近年来大学生自杀率和犯罪率不断增长的原因，也使孩子自认为学习成绩好就是一切，因此不懂感恩、缺乏责任感、心理畸形发展。 第二，家长素质普遍较低，存在不正确的教育观念。我国作为人口大国，农村人口所占比重较大，据相关资料报告，目前农民还有80%左右，其中农民文盲约10%，小学文化程度约35%，高中文化程度约占19%20%。传统的家庭教育中存在很多误区，如采取“专制”政策，棍棒出孝子等观念以及急功近利的价值观。2001年的一次问卷调查显示，被调查的580位中国家长中，约42%的家长希望孩子读研究生，可见我国家长对孩子教育的急功近利。家长的文化素质普遍偏低所衍生的不正确的教育理念和教育方法使孩子对父母产生惧怕心理，难以敞开心扉，不利于个体的身心发展。 第三，家长言行不一。教育过程中家长的言传身教极其必要，然而，现今的家庭教育中，许多父母难以做到言行一致，一些家长为孩子列出条条框框令其严格遵守，但自身却行为不能遵守，譬如父母教育孩子要拾金不昧，之后却将孩子捡到的钱占为己有，这类的例子很多。这就可能使孩子成为理论的巨人，行动的矮子，或者严以待人，宽以待己，导致讲空话和自我中心主义。 第四，对孩子独立人格培养的忽视。多年来，部分中国家长全权包办孩子的生活，经济上溺爱孩子，学习上苛责孩子的成长过程中，学校教育至关重要，社会教育无处不在，而对个体而言穷其一生的家庭教育更是不可或缺，三者本应密切合作，但是近年来，我国家庭教育与学校教育渐行渐远，和社会教育也严重脱轨。许多家长和老师沟通极少，而家长会又只是老师向家长的“汇报”，给孩子报课后班、补习班的现象更使家庭教育在孩子的成长中所占的比例逐渐减少。同时，社会实践活动的缺失和形式主义的泛滥也使家庭教育与社会教育严重分离。 二、通过家庭教育促进小学生道德发展的途径 第一、家庭教育与学校教育、社会教育形成合力，加强家庭德育。家长应主动与学校交流，与老师沟通，对孩子的成长过程有更全面的了解。学校也要积极组织实践活动，如提高家长会的质量，不流于形式、不单纯汇报成绩，更要密切关注孩子的思想动态并及时与家长沟通，对存在的问题及时纠正。 学校可以积极组织文明社区建设活动（如“学习雷锋日”活动），加深家庭、社会对德育的重视。社会应积极配合学校组织的各项活动，在实践中对儿童德育成果进行检验。社会、家庭和学校形成关于培养儿童道德品质的三维网络体系，把德育放在首位，进而达到家庭教育和学校教育、社会教育共同服务于小学生的道德发展的目的。 第二、提高家长自身素质，使孩子在家长的言传身教中实现知行合一。据武汉市的一则调查，约32%的家长认为自己对孩子的教育方法适合孩子，约60%的家长认为自己对孩子的教育方法一般。对于家长而言，广泛阅读十分必要，尤其要阅读关于家庭教育和小学生心理特征的书籍。政府可以出台相关政策推进学校对家长的指导，如20世纪90年代，河北省颁布的家长学校教学工作指导意见家长学校评估方案等文件，新时期我国应根据家长需求，不断完善相关政策并加以推广。 第三、发挥大众传媒的积极作用，使家长在优质的亲子节目中吸取经验在这个信息化的时代，媒体的作用不容忽对道德教育的认知功能、社会化功能、评价功能和监督功能，发挥大众传媒的积极影响。近来亲子节目蔚然成风，如爸爸去哪儿老爸老妈看我的等，作为家长，需要做的就是在诸多亲子节目中筛选出优质的节目并从中吸取经验、总结教训，“当局者迷，旁观者清”，身处其中难以知道自己在教育孩子过程中的不足，在看节目时，转变教育孩子过程中的错误观念，汲取有用的教育方法和教育经验，最终成为更合格的父母。 第四、为孩子营造有利于其道德发展的良好家庭氛围。家庭作为孩子成长的土壤，其肥沃程度主要取决于园丁，也就是孩子的父母。作为父母，应该给孩子以相处融洽的印象，尽量避免在孩子面前吵架，更要孝敬老人，为孩子做榜样。只有在充满爱的家庭里，孩子才能有责任感、懂得理解别人和学会感恩，从而使孩子良好的道德行为习惯形成于良好家庭氛围的润物细无声。由离异、父母一方去世等原因造成的残缺型家庭要更注意建立孩子对家人的信任，使孩子对家庭产生安全。 第五、注意塑造孩子的良好的道德品质。道德品质是一个人一生的无形财产, 而幼年时期产生的道德品质将影响人的终生, 它的持久性是人生其他时期所无法比拟的。 作为社会主义事业的接班人 , 我们所要求的道德品质的核心是集体主义, 这里面包含关心集体的品质、遵守纪律的品质、团结友爱的品质、勤劳节俭的品质。孩子 3/4的举止受父母的影响, 例如孩子走路吃饭说话的方式, 孩子好的或不良的习惯主要是从父母那里学来的,因此, 一个家庭里受到爱抚的孩子长大后也懂得爱别人!家长、特别是父母, 是子女最经常、最直接的模仿对象,家长要亲自给予子女树立榜样。 马卡连柯说过:“一个家长对自己的要求, 一个家长对自己家庭的尊重, 一个家长对自己每一举止的注意, 这就是首要的、最重要的教育方法。”家长亲自给孩子树立榜样, 生动、具体, 看得见, 摸得着, 有亲切感, 教育效果好;而且家长处处以身作则, 还会进一步提高家长在子女心目中的威信, 可以把握教育、管理子女的主动权。 综上所述，家庭教育在小学生