写读后感写作专题讲座.ppt

写作 写读后感 R 九年级上册 目标导学 1.初步掌握读后感写作的基本方法。 2.学会交流品读书籍，相互交流读书心得，共同提高读书水 平，运用所学知识写作读后感。 3.切实提高对读书意义的认识，喜欢读书，力求养成勤于读 书、乐于读书的好品性。 习作内容 一、就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著，写一篇 读后感，题目自拟。不少于600字。 二、阅读下面的材料（见教材P131），写一篇读后感。不少于 600字。 习作要求 1.选定课文或名著后，要再仔细阅读，从中选择自己感受最 深的一点来写。 2.无论是叙事、议论，还是抒情，要实事求是，注意分寸， 不说假话、大话、空话，力求以情感人。 3.结合材料内容，力求写出独特的感受，以增强文章的吸引 力和感染力。 技法点拨 日常生活中我们阅读一本书、学习一篇文章或读了一首诗 之后，把所产生的感想、体会和收获等写出来，这就是读后感 。读后感的突出特点是先“读”后“感”，即“读”是“感” 的基础，“感”是“读”的结果，“感”因“读”而来。其写 作的一般结构与顺序是：引议联结。在具体的写 作过程中应当注意如下几点： 1.读好原文 读后感的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的 基础。走马观花地读，可能连原作讲的是什么内容都没有了解 ，哪能有“感”?读得肤浅，当然也就感得不深。只有读得认 真，才能有所感，并感得深刻。 2.选准感点 一篇文章，可以有许多感点，但在一篇读后感里只能论述 一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感 点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性 最强，自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心， 然后加以论证成文。 3.叙述要简 既然读后感是由“读”产生“感”，那么在文章里就要叙 述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事 例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中 “叙”的要求。读后感中的“叙”讲究简单扼要，不要求“感 人”，只要求能引出事理。叙述语言要简洁明了。 4.联想要精 密切联系实际发表感想。联系实际时要力争情理真切。 情真才能感人，理切才有力量。切不可言不由衷，胡编乱造 。但无论怎样联系，都要突出时代精神，有较强的时代感， 全文贯通，浑然一体，言中有物，深中肯綮。如事物的正 确答案不止一个一文由一道图形选择题的答案不止一个， 联想到生活中解决问题的方法并非只有一个，进而联想到一 个人的创造力。 佳作欣赏 读我的叔叔于勒有感 课文我的叔叔于勒，让我认识了19世纪的法国社会。 这篇课文就像一面镜子，折射出当时法国社会人与人之间纯粹 的金钱关系。 一封来自美洲的书信，改变了昔日被逐出家门的“流氓” “坏蛋”的于勒形象，他成了全家人翘首盼归的“正直的人” “有良心的人”了，使原本因家境拮据而无人垂青的二姐终于 有了求婚者，使一个小小的职员家庭竟充胖子去邻国哲尔赛 岛度假，但是当菲利普夫妇发现那个衣衫褴褛的老水手竟然 是弟弟于勒时，他们一下子从惊喜的企盼跌入极度的恐慌之 中，生怕孩子们知道这个狼狈不堪的卖牡蛎的老人就是亲叔 叔。他们如躲瘟神，避之犹恐不及。涉世未深的若瑟夫给了 于勒10个铜板的小费，也受到母亲严厉的斥责。于勒在兄嫂 的眼里又成了“流氓”、成了“贼”。是什么原因造成了菲 利普夫妇前后截然不同的态度呢？ 是金钱！只要有钱，于勒就会受到全家的欢迎，菲利普不是 总重复那句永不变更的话吗？“如果于勒竟在这只船上那会 叫人多么惊喜呀！”就连人间最纯洁的爱情也会随着金钱而 降临，要是没钱，哪怕是手足至亲也会被遗弃。真是六亲不 认啊！撕下那层罩在菲利普家庭上面温情脉脉的面纱，看到 的分明是“金钱”那既诱人又狰狞的面目。 19世纪的法国，正是由自由资本主义向垄断资本主义过渡 的时期，资本的不断积累，工业的畸形发展，使两极分化更为 严重。金钱万能的黑云笼罩市井，物欲横流的毒雾弥漫城乡。 金钱成了人们日常生活中的第一要素，它能使人痴迷、使 人疯狂、使人腾达、使人堕落。对金钱的顶礼膜拜改变了亲情 、友情，改变了整个社会，金钱主宰了一切。马克思、恩格斯 指出当时的社会“人和人之间，除了赤裸裸的利害关系、除了 冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系”。 这种现实使富有正义感的批判现实主义作家莫泊桑愤然提笔，让 读者在金钱主宰骨肉亲情的惨状中认识到资本主义社会的罪恶。 我们有幸生活在处处有真情的社会主义的中国，没有感受到 像于勒所遭遇过的那种炎凉世态，我们要把我的叔叔于勒这 篇课文作为认识资本主义社会的一面镜子，时时告诫自己：千万 不要让金钱吞噬了人格和灵魂。 习作的思路符合读后感引、议、联、结的基本套路，同 时选例典型，分析合理，表达流畅，可以说是