小学语文四年级上册第27课乌塔.pptx

同学们，你们喜欢旅游吗？ 你们到过哪些地方旅游？是和 谁一起去的？ 27272727* * * *乌塔乌塔乌塔乌塔 初读课文的要求： 1、请同学们朗读课文，注意读准字 音，读通句子。借助工具书自学课文中的 生字新词。 2、课文总共有几个自然段？是怎样划分部 分的？每部分主要讲了什么内容？ 3、思考：课文主要写了一件什么事？ 我会读： 洗 漱 惬 意 蒙眬 疲 倦 号 码书 籍 语 塞反 驳 逻 辑 sh m b lu j s qi j lng p jun 惬意 ： 指很满意、很舒服的意思。 语塞 ： 指不知怎样回答对方的问 题。 第一部分（13自然段）：交代了故事的起因 “我”在罗马的青年旅馆见到了一位金发小 姑娘。 课文的划分 ： 第二部分（49自然段）：写“我”晚上回到 旅馆与乌塔的对话。 第三部分（10自然段）：写乌塔与“我”道 别，继续她未完成的旅程，还说要到中国旅 游。 本文写了一个14岁的德国女 孩 独自一人游 的事情， 反映了国外儿童 的能 力和 ,同时也反映了他 们对 的热爱。 欧洲 独立生活 自立意识 生活 乌塔 请同学们浏览课文思考： 1、你认为乌塔最了不起的地方 是什么？ 2、乌塔旅游了哪些地方？还准 备去哪儿旅游？ 3、你觉得乌塔是个怎样的孩子 ？ 乌塔最了不起的地方是什么？ 一个人游欧洲。 乌塔旅游了哪些地方？还准 备去哪儿旅游？ 法国、瑞士、奥地利、在意 大利去了威尼斯、米兰、佛 罗伦萨，最后还要去希腊。 你觉得乌塔是个怎样的孩子？ 乌塔具有自立意识和独立生活的能力。 乌塔的说法和做法好不好？ 我们能向乌塔学习什么？ 我们可以怎么做？ 乌塔说，她在家里就设计好了旅行 路线和日程，每到一地就先查警察局的 电话号码，以便遇到危险和困难时请求 帮助，再给家里拨个电话或寄张明信 片。她还说，自己用了三年的时间准备 这次旅行，阅读了很多与这些国家有关 的书籍；她还自己挣旅费，每个周末去 帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还 到别人家里陪小孩玩。 乌塔花了三年的时间，做了这么多的准备，才能 到欧洲旅游。她打的可不是无准备之仗。 乌塔对我这番解释很不满意,马上反 驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、 爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同 ，所以我们有时候一起出去玩，有时候 单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让 他们单独出门？我不明白。你的话不合 逻辑。” “反驳”是指说出自己的理由，来否定别 人跟自己不同的看法。 “逻辑”是指事物客观的规律性。 乌塔对我这番解释很不满意,马上反 驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、 爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同 ，所以我们有时候一起出去玩，有时候 单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让 他们单独出门？我不明白。你的话不合 逻辑。” 这段话的意思是说，乌塔认为 和 之间不存在因果 关系。 爱孩子 不让孩子单独出门 乌塔对我这番解释很不满意,马上反驳说 ：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶 也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时 候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子， 为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你 的话不合逻辑。” 乌塔的话不多，但是逻辑严谨、条理清晰、观点 鲜明，特别是她只有14岁就能对生活中的问题进 行理性的思考，并能切中要害，这充分体现出， 乌塔在生活上独立的基础是她在思想上和精神上 的独立。 我们应该向乌塔学习她的独立生 活能力，但并不是要我们每一个同学 去像乌塔一样独自一人外出旅游，而 是要我们从日常生活、学习各方面克 服依赖思想，逐步提高自己独立生活 的能力。这就是这篇课文的精髓。 我们能向乌塔学习什么？ （1）乌塔独自一人游欧洲，这样做好不 好？为什么？ （2）可不可以像乌塔一样单身外出旅游？ （