张静中学广东省高考语文复习专项一一.ppt

2014年张静中学广东省高考语文复习专项一一 得 体 三年1考 高考指数: 一、语言表达得体的特点和要求 1.特点 符合语境 语言运用适合情景条件。 分寸得当 语言运用恰如其分。 2.要求 表达有分寸 符合特定的场合、目的需求 符合表达者、接受者的身份 适合形式的特点和需要 语言表达得体 【特别提醒】审题不认真是语言表达题失分的主要原因，此类题 往往在题干和所给的语境材料中有明确或隐含的要求，如说话的 对象、说话的场合、说话的方式等，做题时要认真仔细，不可疏 忽大意。 二、常见题型 1.用词得体型 示例：下面是某校准备张贴在校门口的一份通知，其中有三 处表达不当，请指出并修改。 各位来宾、各位校友： 今天是我校建校50周年的大喜日子，感谢大家能在百 忙中莅临参加。为了校庆活动的顺利进行，各位务必先到 接待处签名，然后领取纪念册。10点钟到礼堂参加庆祝大 会。会后欢迎您在母校参观。 中学校庆会务组 月日 上面这段文字属于一份通知，其通知对象是到学校参加建校 50周年庆祝活动的来宾和校友，而该通知“莅临”“务必”“母 校”等均用词不够得体，修改时应以用词的得体为目标。这类题 型在近年的高考题中比较常见。 2.转述得体型 示例：树人中学文学社准备请校友、著名作家刘枫先生来学 校作一次写作讲座。为此，文学社让小张带着请柬登门邀请。不 巧刘先生不在家，开门的是他儿子。于是小张对他说：“A 。”刘先生回家后，他的儿子拿出请柬，向父亲转述了小张的来 意：“B 。” 请在上面横线上分别填写小张和刘先生儿子说的话。要求： 语意明确，语言得体，每句不超过60字。 此题考查依据不同的对象、不同的时间，正确转换语言的能 力；要求转达者在保持原意的基础上变换时间、地点、称呼等进 行转述。如A语境小张的话要注意语意明确，用语得体，而B语境 刘先生的儿子的话要转述准确，特别注意人称的转换，同时要把 小张的要求表达清楚。【答案：A您好，我是树人中学文学社的 小张，想请刘老师去给我们文学社作一次写作讲座，这是请柬， 请您转交给他好吗？谢谢。 B爸爸，今天树人中学文学社的小张 来过了，想请您去给文学社作一次写作讲座，这是文学社给您的 请柬。 】 3.改写得体型 示例：给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面 的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限） 示例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！ （1）表达的是“嘲讽”：_ （2）表达的是“威胁”：_ 此类题根据不同的交际目的，对于同样的内容进行改写，以 求说话的角度、重点等的不同。【答案：（1）这篇文章是写得 好，好得连作者自己都看不懂。（2）他指着举报自己的人说： “你的举报信写得好，我们走着瞧！”】 4.主观表述型 示例：泰山日出美丽而壮观，但夜晚从宾馆前往日观亭有一 定危险。请你为宾馆拟写两条以提醒游客注意安全为内容的宣传 语。要求语言得体，主题鲜明，构思新颖。（每条不超过20个字 ） 本题要求针对游客拟写宣传语，针对交际的对象与交际的场 合要求用语的得体，属于主观表述型。【答案：（1）走好脚下 的路，太阳就会为你升起。（2）每天都能看到日出才是最重要 的。】 1.（2010山东卷）下面一则稿约四处画线部分中有两处语言表 达不当，请找出来并作修改。（4分） 【解题点拨】（1）阅读题干可知，所给材料属于一则稿约，画 线部分有语言表达不当的地方，要求找出来并修改。明确了材料 文体和做题要求，是解答此题的前提。 （2）分析画线语句可知，语序不当，征稿要求应该先内容后 形式，字数要求应放在最后；属于编辑部提供给投稿者的联系 方式，“敬启”应用在写给应尊重的人的信封上的收信人的后面 ，此处用“敬启”不够得体。 （3）根据以上分析，加以修改。 【阅卷手札】 现场答案展示得失分分析 中“赐稿”应该为“投稿 ”；中“敬启”应该为“ 启”或“收”。 （1）对判断准确，修改正 确。得2分。 （2）语言表达恰当，不用 修改，判断失误。失2分。 实际得分2分。 阅阅卷人点评评：修改病句题题，判断出病句的病因是修改的前提， 中“赐赐稿”属于编辑编辑 部面对对参加征文的作者对对自己的谦谦称，表 达得体，无需修改。 请你组织答案: _ _ 满分答案:（1）不当之处为、。 （2）把改为“观点鲜明，逻辑清楚，格式正确，不超过8 000 字”。把中“敬启”的“敬”去掉或把“敬启”改为“收”。 2.（2011安徽卷）暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李 老师，宛风给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的空缺 部分。要求：符合情境，简明得体。（5分） 宛风：_ 李老师：噢，宛风啊。 宛风：_ 李老师：好啊！欢迎欢迎! 宛风：_ 李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。 宛风：_ 李老师：好的，再见。 【解题点拨】解答本题需要做到“三个明确”： “宛风”说话的对象是自己的班主任老师， 所以他的语言既要亲切又要有礼貌。 根据题干与语境材料可知“宛风”说话的内 容是与老师预约拜访的时间与地点。 “宛风”通过电话与老师说话，所以要符合 电话交流的形式，如，通话开始要先介绍自己是谁，通话结束要 说“再见”，说话要简明、得体等。 明确说话的对象 明确说话内容 明确说话的方式 【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？ 【解题指南】 解答本题可以按以下步骤进行： 第一步：审读题干，明确说话的对象与主要内容。题干明确 说明宛风等要去拜访老师，要求填写的内容是和老师的电话预约 。由此题干可知说话的对象是老师，那么“宛风”说话要有礼貌 ，要符合一个学生的身份，特别注意称呼语要有敬辞；而“宛风 ”说话内容主要是向老师预约前去拜访的时间与地点等。 第二步：分析语境，确定说话的具体内容。结合上下文语境 ，由“李老师”的话去推测“宛风”的话的具体内容，要注意语 言表达的得体（说话对象为老师）、简明（符合打电话的语言特 点）、连贯（双方对话的限制）。 第三步：检查填写的语句，是否做到了简明、连贯、得体。 【阅卷手札】 现场答案展示得失分分析 李老师，你好！我是宛风。 我们想去看你，不知老师有 没有空？ 那我们什么时候去呢？你在 哪里等我们呢？ 好的，我们一定准时去，你 一定等我们呀！再见！ 该答案内容方面能与下文连 接，得2分。 用语简洁，大体符合电话交 流的形式要求，得1分。 用语不够礼貌，如对老师 称呼“你”就不得体，中的 “你一定等我们呀！”有怕老 师不准时的意思，同样不得体 。失2分。 实际得分：3分。 阅卷人点评：根据下文回答推测上文的话并不难，过于明确具体 的语境会使一些同学急于填写答案，进而忽视说话者的身份与说 话的对象，结果因表达不得体而失分。 满分答案： 李老师，您好！我是宛风。 老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？ 老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？ 好的，我们一定准时拜访您。老师再见！ 现场现场 答案展示我的分析 李老师师，您好！您猜我是谁谁？ 老师师，好久不见见您，太想您了，我和几 个同学想去看望您？ 您今天什么时时候有时间时间 ，我们们到您办办 公室能见见到您吗吗？ 好的，我们们一定准时时去，不见见不散！ 我的点评评： 【我来阅卷和点评】 参考答案：我的分析：该答案称呼语表达了对老师的尊重，可得 1分；内容方面可以与上下文构成连贯的语段，可得1分。但没有 注意说话的方式，语言不够简明，失1分；“您猜我是谁？”“ 不见不散！”等语言又忽视了说话的对象是老师，失2分。实际 得分：2分。 我的点评：语言表达得体是指说话要恰如其分，同班主任老师交 流既要亲近又不能等同于同学朋友之间的亲密，既要尊重又不能 过于生疏，把握好分寸极为重要，不然就会失分。 一、认真审题，揣摩意图 语言表达的得体类题目都有明确的要求，或交代具体的语言 环境，或明确说话的对象与目的等，只有认真审题，才能弄清出 题的意图，确定做题的方向。 二、明确三个关键点，得体表达 1.明确目的 交际目的不同，即使说同样的话，说话的角度、重点也应不 同。例如： 根据下面的要求，分别写两段话来说明自己的文具盒。 目的：找回自己的文具盒。 目的：向别人推荐自己用的这种文具盒。 【解析】目的的内容必须包括文具盒的质地（材料）、形 状、色彩（图案），以及文具盒内的物品，这样才能便于别人协 助自己尽快找回文具盒；目的的内容应包括文具盒的质量、用 途、外观、价格等内容，这样才能便于别人了解它的主要特色和 优点。 2.明确对象 （1）注意说话人的身份。 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素 的差别。在运用语言作为交际时,应该切合实际。例如下面这则 文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。 通 告 为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区内电话局的交换 机进行升级改造，现依据中华人民共和国电信条例，将有关 事项宣告如下： 敝公司将于2012年3月10日20时至11日8时施工，在此期间会 影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有的一 些业务功能（如闹铃、呼叫转移等）需要重新设定；热线和呼出 限制的设置方法也有变化。 如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话： 对工程施工给贵用户造成的不便，我们深感不安。请予理解 和支持。 天网通讯有限公司青山分公司 2012年3月7日 【解析】本题材料是一则通告，通告的对象是普通的民众， 因此要求用口语，同时对用户也要用敬辞，而称自己要用谦辞。 本材料的不得体主要表现在没有看清表达的对象。 答案：“宣告”改为“通告”；“敝”改为“本” ；“提 出”改为“垂询”；“贵用户”改为“您”；“深感不安”改为 “深表歉意”。 （2）用语要礼貌得体。 语言运用讲究礼貌，说话太随意就会冲撞对方。例如： 根据下面提供的语境和要求，写一句转述的话。 甲乙两个人一起去旅游，照相。乙长得漂亮，就是脖子短了 点。一次乙要甲给她采用俯角拍照，甲提醒她说：“你的脖子短 ，俯拍就显得缩脖子，不如平拍好。”结果乙听了很不高兴。如 果你是甲，该怎么说既提醒了乙又不会挫伤她的自尊心？ 【解析】甲说话太随意，结果挫伤了乙的自尊心，直接点出 说话对象的生理缺陷的表达不够礼貌得体，要想既提醒乙又顾及 她的自尊心，就要讲究说话的技巧，如可以说“平拍更能表现你 的美”。 3.明确场合需要 说话要与时代特点、社会性质和交际场合相协调。不同的语 言环境制约着讲话者必须慎重地把握说话的主要内容，选择恰当 的词语。例如： 分析下面几条标语，它们都有不得体之处，请简述具体原因 。 某市一交叉路口竖着“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。 某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！” 某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。” 【解析】三则标语都让人看了极不舒服，意思好像是说 速度第一，安全可以丢在一边；好像只是在厂区禁止吸烟， 并没有安全生产的意思，应改为“严禁用火！”如同提醒考 生进了考场就应做好失败的心理准备。这些标语均没有注意说 话的场合，十分不得体。 【特别提醒】交际场合可分为四种：会议场合，说话要庄重 、规范，用书面语；工作场合，用语准确、得体，常用术语 ；生活场合，说话自然、灵活，多用口语；娱乐场合，说 话风趣、生动。 三、对应表达中心，重新审核 修改或表达完毕要回扣表达的中心，重新审查确保万无一失 。 【想一想】做语言表达得体类题目要求足够的认真与细心，除明 确做题的思路外还要在一些细微的方面留心，把你做题的经验写 下来吧！ 【拓展延伸】 如何做到“得体” 1.正确使用谦敬辞 在语言运用中，尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语 则用于己方。 2.恰当选用褒义词、贬义词、中性词 恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，能准确地表达对事物 的情感态度。但褒义词和贬义词也可以灵活使用，如“反语”的 运用。 3.把握语体，用语准确 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应不同的语境和 交际需要，形成不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄 重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词 语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的 文艺语体中经常使用。又如科技语体、政治语体常常使用长句、 常式句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省 略句等。 4.根据场合、对象遣词造句 场合，即交际环境，包括时间、地点、话题等，有关对象的 身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间的关系等内容。 如果不注意交际的场合、对象等，往往达不到交际的目的，甚至 会导致不良后果。反之，根据具体的场合、对象而选择理智的、 充满内涵和智慧的语言，往往能收到预期良好的效果。 5.注意面陈与转述 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。 面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清，这种表达方式简 单一些。请